劉蕾

“金光，快告訴我今天英語老師布置什么作業(yè)了，嘿嘿！”放學后，丁丁嬉皮笑臉地問同桌。

“你問張莉去吧！每次老師布置作業(yè)的時候你總在說話，害得我也沒有聽清。”金光一邊收拾書包，一邊責怪丁丁。

金光真小氣，丁丁心想。

“張莉，英語老師布置什么作業(yè)了??？老師布置作業(yè)的時候我正在修理鉛筆盒，嘿嘿。”丁丁不想讓張莉笑話，只好撒了一個小謊。

“這次老師布置的是背誦作業(yè)，把今天學的課文背下來，明天要點名抽查?！睆埨虿焕⑹菍W習委員，說得很詳細。

“記憶可不是我的強項。再說，背誦這么多內容有什么用呢？考試也不一定會考。”丁丁嘀咕著。

為了應付老師的抽查，回家后丁丁還是把英語課文讀了一遍又一遍。結果，他就是記不住。沒辦法，丁丁只好拿起電話向救星——當高中老師的叔叔取經(jīng)。

“叔叔，老師為什么要讓我們背這個記那個??？我努力背了，可就是記不住?！倍《“炎约旱睦Щ蟾嬖V了叔叔。

叔叔笑了笑，對丁丁說：“如果英語單詞記不住、語文生字不認識、數(shù)學公式不熟記，你考試怎么能考好呢？另外，背誦課文不僅可以提升語感，還能提高口語水平，這真是一箭雙雕呢！我教你一個好方法——‘吃甘蔗記憶法吧！”

丁丁聽了覺得很新奇：“吃甘蔗？是一邊吃甘蔗一邊記嗎？”

叔叔被丁丁的話逗樂了，他對丁丁說：

“所謂的‘吃甘蔗記憶法就是：第一步，多讀幾遍課文，熟悉要背的內容；第二步，從每一段入手，讀一段，背一段，在理解的基礎上記住每一段，就像我們一節(jié)一節(jié)吃甘蔗；第三步，如果課文中的某一段落太長的話，我們還可以把這個段落分句子來背；最后一步，等每個句子、每個段落都記住之后，就可以把整篇課文連起來背誦了。你說這是不是‘吃甘蔗記憶法？”

丁丁用叔叔教的這個方法，果真順利地背下了課文。第二天，英語老師在抽查同學們背誦情況的時候表揚了丁丁，夸他背得好，記得快。后來，丁丁越來越喜歡背誦和記憶了。