凌剛?オ?

[摘要]雖然新課程改革讓思想政治課煥然一新，但思想政治課堂教學(xué)中仍存在著過(guò)于追求表象，忽視課堂的時(shí)效性、時(shí)代性、知識(shí)性，違背教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象。要想讓思想政治課堂變得更加精彩，思想政治課教師必須化繁為簡(jiǎn)、求真務(wù)實(shí)、立德樹(shù)人、向善向美，還學(xué)生一個(gè)“素顏”的政治課堂。

[關(guān)鍵詞]素顏化繁為簡(jiǎn)求真務(wù)實(shí)立德樹(shù)人

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）130069

新加坡總理李顯龍說(shuō)過(guò)，要“把教育還給教育”，這是因?yàn)樗吹搅艘恍┙逃I(lǐng)域的失真現(xiàn)象。讓教育回歸真實(shí)，教師必須給課堂教學(xué)“卸妝”，把課堂主體地位還給學(xué)生，把探究過(guò)程交給學(xué)生，讓思想政治課堂回歸“素顏”。

一、化繁為簡(jiǎn)，回歸形式簡(jiǎn)約

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可以營(yíng)造良好的課堂氣氛，彌補(bǔ)單純理論灌輸?shù)娜毕?。但一些教師過(guò)度依賴多媒體，把課堂變成了劇場(chǎng)，圖片、視頻、錄音、動(dòng)畫滿天飛，干擾了師生和生生之間的交流，分散了學(xué)生的注意力，占用了學(xué)生思考和感悟的時(shí)間，擠壓了學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)的空間，讓學(xué)生的認(rèn)知僅僅停留在表面。比如某教師在教學(xué)《股票、債券和保險(xiǎn)》時(shí)，播放相聲《瘋狂股迷》的片段來(lái)幫助學(xué)生理解關(guān)于股票的知識(shí)，雖然學(xué)生被視頻短片逗樂(lè)了，卻仍是不明白股票是怎么回事。

“素顏”課堂要求教師堅(jiān)持“三貼近”原則，以教材為依托，以生活為基礎(chǔ)，讓政治教學(xué)以生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和身邊事作為“切入點(diǎn)”，圍繞學(xué)生的生活情境，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，精選教學(xué)資源，用盡可能少的主題材料，闡述盡可能多的理論觀點(diǎn)。比如在2011年全國(guó)思想政治優(yōu)質(zhì)課上，王亮老師通過(guò)“選拔理財(cái)師”活動(dòng)，讓學(xué)生一起幫忙探討自己十萬(wàn)元該如何投資理財(cái)。這樣開(kāi)展《股票、債券和保險(xiǎn)》的教學(xué)，既讓人感覺(jué)真實(shí)、有趣，又使學(xué)生在積極參與中受到教育。

二、求真務(wù)實(shí)，回歸師生交流

新課改實(shí)施以來(lái)，廣大教師主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)觀摩，積極研究教法學(xué)法。有的教師完全照搬現(xiàn)有的教學(xué)模式，強(qiáng)行推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，整堂課忽略了學(xué)生的接受程度和接受能力，忽視了教育規(guī)律，扼殺了任何生成教育資源的機(jī)會(huì)，以至于整堂課都變得波瀾不驚。教師在“聲嘶力竭”講課，學(xué)生在“安靜學(xué)習(xí)”。教師費(fèi)了九牛二虎之力卻如同在拖著一頭不聽(tīng)話的老牛，雙方都累得苦不堪言。

正如葉瀾教授所說(shuō)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是師生共同參與，通過(guò)對(duì)話與合作，完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。推行任何教學(xué)模式都是為了提升課堂教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，追求學(xué)生的知識(shí)能力增長(zhǎng)，而不是片面實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的完成?！八仡仭闭n堂遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，并以教學(xué)智慧引發(fā)學(xué)生的思維共振，促進(jìn)學(xué)生積極思考，產(chǎn)生師生之間的思想共鳴、情感交流。

三、立德樹(shù)人，回歸教育理性

思想政治課教學(xué)既要傳授學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生成才，還肩負(fù)著讓學(xué)生成人的重任。易中天教授說(shuō)，教育是最需要“以人為本”的領(lǐng)域，卻最不拿人當(dāng)人。長(zhǎng)期存在的功利思想和浮躁的評(píng)價(jià)方式，不斷干擾、異化著我們的課堂教學(xué)行為。教師忽視了教學(xué)方法，學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)方法，一群活潑的小鴨子被訓(xùn)練成只會(huì)考試的“考鴨”或是思維呆板的“板鴨”。課堂沒(méi)能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，卻讓學(xué)生對(duì)書本深惡痛絕。

溫家寶總理說(shuō)：“教育的根本目的，是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類人才?！?“素顏”課堂就是要擯棄那些功利性的思想，重新回歸到理性的育人思想上來(lái)，把成人成才作為課堂教學(xué)的追求目標(biāo)，不僅要傳授知識(shí)技能，更要重視學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、健全人格和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，努力把“成人”教育滲透到教學(xué)之中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀、就業(yè)觀、誠(chéng)信意識(shí)、民主意識(shí)、法制意識(shí)、辯證唯物主義世界觀和價(jià)值觀。

四、向善向美，回歸生命追求

印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“教育的目的是應(yīng)向人類傳遞生命的氣息?！彪m然新課改實(shí)行多年，“虎媽” “狼爸”卻不斷涌現(xiàn)，他們片面地崇尚望子成龍的成才教育，而忽視對(duì)青少年人文關(guān)懷的生命教育，導(dǎo)致有些學(xué)生無(wú)視生命的價(jià)值，漠視生命的意義，甚至摧殘生命。從劉海洋傷熊事件到藥家鑫事件，都讓我們感覺(jué)到：學(xué)生升學(xué)的壓力，讓生命不能承受如此之“重”；教育對(duì)生命的忽視，更讓生命不能承受如此之“輕”。

尊重生命的教育，才能讓學(xué)生心中感受到愛(ài)，才能幫助學(xué)生體會(huì)到生命的意義，懂得生命的可貴，學(xué)會(huì)珍愛(ài)每一個(gè)平凡的生命?！八仡仭闭n堂要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到生命的意義和追求。比如在教學(xué)《影響價(jià)格的因素》時(shí)，我們不僅要讓學(xué)生理解生活中的商品供求關(guān)系和價(jià)值究竟是如何影響商品價(jià)格變化的，更要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，贊美普通勞動(dòng)者，使學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)成果。

“素顏”課堂要求教師尊重學(xué)生的生活實(shí)踐，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生提升思想道德素質(zhì)，在參與中認(rèn)識(shí)自己，在思考中發(fā)展自己，在尊重中提升課堂實(shí)效。

（責(zé)任編輯袁妮）