周金波

新課標提出，教師在教學中要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍.“興趣是最好的老師”.在數(shù)學教學中，教師要注重課堂教學的創(chuàng)新性和新穎性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而培養(yǎng)學生學習的積極性、主動性.

下面結(jié)合自己的教學實踐就高中生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)談點體會.

一、教師要不斷充實和完善自我

大家知道，教師要自己備足一桶水，才能給學生一杯水.這就意味著教師要不斷學習新課程理念，不斷學習新的教育教學理論，不斷向先進的教師學習；仔細研究高中數(shù)學課程標準，參照考試大綱，分析現(xiàn)階段的高中數(shù)學教學，認真進行反思性學習；加強學習，加強研究，不斷總結(jié)，不斷提煉，課余時間認真反思教材的教法和階段性和終極性課堂教學的效果；注重教師主導、學生主體的教學模式，其核心思想是以學生為中心，為了每一個學生的發(fā)展.

二、讓學生在愉悅的情境中產(chǎn)生學習興趣

在教學過程中，教師是學生數(shù)學學習活動的組織者、引領者、合作者.教師要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，以情育情，以情感人，做到師生雙方情感交融與共鳴，激發(fā)學生的學習興趣.如何讓學生保持濃厚的興趣是值得教師思考的問題.教師既可以創(chuàng)設一些合理的情境來吸引學生的興趣，也可以利用網(wǎng)絡或視頻等補充一些學生感興趣的知識，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣.

三、改變教與學的方法，激發(fā)學生的學習興趣

有些教師用傳統(tǒng)的教學方法來教新教材，這無形之中降低了教學效果，也不能調(diào)動學生的積極性，使學生失去學習的興趣.在教學過程中，教師可以引導學生運用逆向思維學習數(shù)學的一些概念和定義.一方面培養(yǎng)學生的逆向思維，同時能讓學生積極思考數(shù)學概念定理間的內(nèi)在聯(lián)系，學會舉一反三.平時每一節(jié)課，每一個章節(jié)中，教師都要讓學生養(yǎng)成勤思、多思的好習慣.過去的那種“灌輸式、填鴨式”教學，讓學生失去興趣，使學生缺乏學習的激情，很難拓展學生的思維.郭沫若說：“教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的這種精神.”在學習過程中，良好的學習方法和習慣，能使學生受益終身.目前，自主學習和探究性學習是新課程改革提出的一種新型學習模式，讓學生主動汲取養(yǎng)分.這是一個必須堅持的過程，要靠教師正確的引導和訓練才能逐漸形成的過程.合作能力比知識更加重要.在教學中，教師要開展合作學習，讓學生在交流中互相學習，在實踐中共同探討，發(fā)揮他們的主觀能動性，從而提高學生的學習興趣.

四、滲透數(shù)學思想，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學題目雖然千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗.數(shù)學思想的滲透，能有效提升教與學的效率.比如說，數(shù)形結(jié)合的方法運用恰當合理的話，有助于學生形象思維的培養(yǎng)，有助于學生數(shù)學學習興趣的形成；可以將數(shù)學幾何模型利用為數(shù)形結(jié)合，為代數(shù)的學習提供方便.形象直觀的方法能夠揭示問題的本質(zhì)，促使學生解決問題，理解抽象的數(shù)學知識，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣.數(shù)學文字和數(shù)學圖形的轉(zhuǎn)換在高中函數(shù)教學和幾何教學中都有涉及.轉(zhuǎn)換思想是數(shù)學問題解決的重要出發(fā)點.教師要促使學生使用轉(zhuǎn)換思維解決不同類型的題目，培養(yǎng)學生的思維習慣，幫助學生提高分析問題和解決問題的能力.

五、合理的教學目標，是培養(yǎng)學生興趣的保證

每一節(jié)課，都要有合理的目標.最終目標應該是提高學生的數(shù)學素養(yǎng).例如，“平面向量的數(shù)量積”教學目標的設定：（1）知識目標：平面向量數(shù)量積的定義及初步運用.（2）能力目標：通過對平面向量數(shù)量積定義的剖析，培養(yǎng)學生分析問題發(fā)現(xiàn)問題能力，使學生的思維能力得到訓練.（3）情感目標：通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會學習的快樂.為此，教師要尊重學生的認知規(guī)律，從促使學生發(fā)展的角度去備課.

六、豐富多彩的課外活動，是提升學生興趣的保證

豐富多彩的課外活動，能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，給學生提供更多的數(shù)學學習空間.同時，是學生課內(nèi)數(shù)學學習的有益補充.比如說，數(shù)學競賽、數(shù)學興趣小組、數(shù)學學習經(jīng)驗交流會等都是比較可行的、有效的數(shù)學學習模式.教師要鼓勵學生對有價值的學習成果拿出來與大家分享.在這些活動中，教師還要及時點評，幫助學生打開思路，拓展思維.這樣，學生練習數(shù)學的機會多了，學習數(shù)學的興趣濃了，學習數(shù)學的信心自然而然就增強了.

總之，在數(shù)學教學中，教師要鼓勵學生大膽提問，引導學生動腦思考，把情感體驗融入到數(shù)學學習過程中.教師還要用真心追求和汗水澆灌，培養(yǎng)具有開放式思維和開拓進取精神的創(chuàng)新人才.