2016獲獎案例選登-3　用心點(diǎn)綴 我心蕩漾

孔華婷 （浙江省杭州市長河小學(xué)，310052）

?

2016獲獎案例選登-3用心點(diǎn)綴 我心蕩漾

孔華婷 （浙江省杭州市長河小學(xué)，310052）

一、案例背景

體育課是最受學(xué)生們歡迎的課，但遇上下雨天不能去操場上舒展筋骨，還是有那么些遺憾的。那晚的雨下得挺大，但第二天早晨雨停了，地面還殘留著一些被雨水洗刷后的痕跡，這樣的情況室外體育課能繼續(xù)嗎？怎么上？

望著辦公室外，一些調(diào)皮的男生在操場上，拖著鞋子在地面上劃出聲音來玩游戲，竟然也玩得樂此不疲……有了，利用雨水沖刷地面后摩擦力減小的原理，來個“滑雪橇”游戲！一來可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量，二來可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力，一舉兩得多好啊！而且我敢保證，學(xué)生們一定喜歡！

于是，在上課前，我特意留心查看了地面，正好，能滑而且萬一摔倒也不至于把褲子弄濕，一會兒就干。這可是塑膠跑道留給我的創(chuàng)意啊，我滿心期待著這節(jié)有趣的課。

二、案例過程

“同學(xué)們，熱身后我們來玩?zhèn)€特別好玩的游戲——滑雪橇。”

“滑雪橇”學(xué)生們納悶了?！袄蠋煟趺赐嫜?？”

“看看今天的場地，和往常有什么區(qū)別？”

“地面有點(diǎn)濕。”“有點(diǎn)滑。”

“滑，對啦！就用滑來玩游戲啊?！苯铏C(jī)我和其中的兩位學(xué)生示范了玩法。

學(xué)生們來勁了，“老師，我們懂啦！”隨即按要求組成了3人1組滑開了。操場上也頓時熱鬧起來了，快樂的嬉戲聲此起彼伏。有小組沒配合好——摔了，不哭卻笑著起來繼續(xù)；有小組間正在進(jìn)行相互PK，組組奮勇爭先；有小組有新的創(chuàng)意了，其他組的學(xué)生也跟著學(xué)；創(chuàng)意不斷，新的玩法接踵而來?！耙?，成功啦！”（同伴間相互擊掌慶賀）我被學(xué)生們的開心深深地感染了，也不停地將自己的新想法告訴給他們。我們一起玩，一起實(shí)踐，一起探究，一起比賽，汗珠已然爬上了學(xué)生們的額頭，但快樂的笑容也始終洋溢在他們的臉上。

“今天的體育課真是太好玩啦！”看著學(xué)生們帶著燦爛的笑容離開操場，我心里蕩漾著無以言表的幸福。

三、案例反思

課在依依不舍中結(jié)束，但如一枚石子扔入河中，水暈也隨之蕩漾開來。

本案例是在天時地利的基礎(chǔ)上“突然”想出來的一個新游戲，屬于課程資源開發(fā)。由于教學(xué)內(nèi)容新鮮，貼近生活，所以對學(xué)生們有較強(qiáng)的吸引力，而且自主體驗(yàn)和快樂分享貫穿始終，課上得熱熱鬧鬧、開開心心，而且“滑”的技巧不經(jīng)意間都被學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和掌握了。預(yù)設(shè)的提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和上下肢力量，培養(yǎng)相互信任、相互合作、共同創(chuàng)新的目標(biāo)也都輕輕松松地達(dá)成了。細(xì)細(xì)回眸，我開始從學(xué)生和教師兩個不同的角度重新梳理、品味和反思課堂。

（一）學(xué)生的成長

1.有學(xué)才有得

（1）知識上的得。體育與科學(xué)相貫穿，實(shí)踐與理論相結(jié)合，通過本課的快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生們輕松地明白了滑雪橇的基本方法和基本原理。基本方法（體育范疇）：1人坐雪橇2人拉雪橇，靠2人的拉力幫助坐雪橇的同伴順利滑行?；驹恚茖W(xué)范疇）：利用雨后地面摩擦力減小進(jìn)行滑動。

（2）技能上的得?！耙跃毚鷾y”，“以比代測”，從教師巡視觀察，以及小組練習(xí)、展示和比賽的環(huán)節(jié)中見證了學(xué)生們從不會滑雪橇——領(lǐng)悟了玩法——掌握了平衡——學(xué)會了滑雪橇的過程。因此，可以得出學(xué)生們對滑雪橇的基本方法掌握得都較好，100%的學(xué)生都能掌握平衡順利滑的結(jié)論。

（3）體能上的得。本次課預(yù)設(shè)課的強(qiáng)度是中上，密度是40%，心率是130～135次/分鐘。從學(xué)生小臉上泛出了紅暈，額頭后背上冒出了汗珠，手和腳都有些酸的生理反應(yīng)來看，體能上應(yīng)該有了較強(qiáng)的刺激，體現(xiàn)了體育課的特質(zhì)，充分地鍛煉了學(xué)生的身體。

（4）情感上的得。相互信任、相互合作是成功滑雪橇的心理基礎(chǔ)，在學(xué)滑雪橇的過程中，失敗的體驗(yàn)和成功的喜悅不停地圍繞在學(xué)生們的身邊，學(xué)生們不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)更是課堂的魅力所在。學(xué)生情感也因此在活動中不斷釋放，不斷地得到培養(yǎng)，課堂也因此變得越來越和諧，越來越溫馨。

2.有學(xué)才有思

課堂是師生情感交融的場所，更是智慧與激情相融的場所，我覺得前提是積極創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持思考的敏銳性和積極性。

（1）滑動方法的思考。本課要想學(xué)會滑雪橇，重點(diǎn)是作“雪橇”的學(xué)生掌握身體平衡，拉雪橇的學(xué)生均衡左右的拉力。但具體怎么滑，更多的需要學(xué)生們在玩中思考、感悟。在剛開始時，有的小組作雪橇的學(xué)生重心沒往后靠，拉雪橇的學(xué)生一用力，坐雪橇的學(xué)生一不小心就摔倒了。有的小組兩邊拉力不均衡，怎么滑也滑不快。失敗的體驗(yàn)，成功的誘惑，逼著學(xué)生們積極地去探究，慢慢地大家都學(xué)會了三人滑雪橇的方法。

（2）滑動方式的創(chuàng)新。“同學(xué)們，在學(xué)會基本的滑動技巧后，大家動動腦，看看還有新的滑法嗎？”“好！”操場上頓時又炸開了鍋，只見學(xué)生們?nèi)宄扇旱亻_始交流，開始實(shí)踐，開始嚷嚷：“老師，老師，我站著也能滑了?！薄皝?，展示給大家看看?！薄耙?，恭喜你成功了。站著滑的難度比蹲著滑高很多，敢于挑戰(zhàn)，你很棒！”

“老師，老師，我們?nèi)齻€人拉兩個人滑成功啦！”“來，展示給大家看看?！薄巴?，配合得非常默契。注意安全，其他小組也可以模仿著試一試哦！”“老師，我們來個比賽吧?！薄昂冒?，三人小組滑雪橇比賽有興趣的小組報(bào)名參加吧?！薄?/p>

在此刻，課堂的舞臺徹底屬于學(xué)生們，一邊學(xué)習(xí)一邊創(chuàng)新，一邊展示一邊比賽。特別是展示環(huán)節(jié)，當(dāng)自己小組的創(chuàng)意得到大家的認(rèn)同時，繼續(xù)創(chuàng)新的欲望更強(qiáng)烈了，不斷地向自我挑戰(zhàn)，不斷地挑戰(zhàn)同伴，挑戰(zhàn)極限，快樂無比。

3.有學(xué)才有悟

或許有了親身的體驗(yàn)，心得也變得異常豐富。在課后“一句話”談學(xué)習(xí)心得環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的小手齊刷刷地舉高了。

“滑雪橇最重要是掌握身體的平衡，兩邊拉的力要均衡?！?/p>

“滑雪橇我從不敢滑、不會滑到學(xué)會滑，我很高興，感謝老師和同伴對我的幫助！”

“今天我和同伴創(chuàng)新了很多玩法，很開心?！?/p>

“今天的課很難忘，我和同伴配合得很好，老師稱我們是黃金搭檔。”

“今天的體育課上我不僅學(xué)會了滑雪橇，還體會到了科學(xué)知識，地面的濕使摩擦力減小，拉得越快滑得越快?！薄?/p>

學(xué)生們的回答說到了我的心坎里，讓我很激動也很感動。“有學(xué)才有悟”一直是我努力實(shí)現(xiàn)的夢想。真的希望體育課留給學(xué)生們的不僅是淺層次的快樂，更能激發(fā)深層次的感悟或思考。

我在結(jié)束語中說到：“孩子們，謝謝你們！今天的課我和你們一樣在收獲新本領(lǐng)的同時也收獲了很多的快樂和心得，再一次祝賀你們學(xué)會了滑雪橇。同時老師也希望大家做生活的有心人，有新的游戲想法及時和我分享，讓我們一起健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。”

（二）教師的成長

1.有教才有得

在醞釀學(xué)案時，我總是不經(jīng)意地習(xí)慣去設(shè)想學(xué)生們能創(chuàng)新出哪些滑的新隊(duì)形。因此，課中學(xué)生們在學(xué)會“V”字型基礎(chǔ)上，出現(xiàn)的“W”多個組合延伸，以及根據(jù)坐雪橇人體重而增設(shè)拉雪橇人數(shù)創(chuàng)意新隊(duì)形等，我都有預(yù)想，但對于改變坐雪橇人的姿態(tài)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新我沒有想到，但在今天的課中，學(xué)生們想出來了，當(dāng)時我很激動。

“眾人拾柴火焰高。”“出生牛犢不怕虎?！蔽腋袊@學(xué)生的小腦袋不可小覷，冒出的點(diǎn)子更是大膽、新奇、有趣。在課堂中，當(dāng)智慧與智慧撞擊出火花的瞬間，真的很興奮、很幸福。

2.有教才有思

當(dāng)學(xué)生們成為課堂主演的時候，我扮演什么角色？我該關(guān)注些什么？這是我在備課與上課過程中一直思考和關(guān)注的事情。

在課的開始，我先扮演引導(dǎo)者的身份，講解示范滑雪橇的基本方法；再組織三人小組相互配合著去體驗(yàn)滑雪橇；然后我再走入學(xué)生們中間去欣賞、去指導(dǎo)、去評價，及時融入其中和他們一起來滑雪橇；有好的創(chuàng)意時，我還會組織學(xué)生們一起分享，一起交流新的滑雪橇方式；為使活動有高潮，適時組織了滑雪橇比賽；最后還組織了對整個活動的點(diǎn)評。

我在“引導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者、互動者、欣賞者、評價者”等角色中不停地切換著，為學(xué)生們能更快樂地投入游戲中思考著，努力著，真希望自己有點(diǎn)分身術(shù)或者眼睛能更敏銳些，能關(guān)注到每個小組的活動情況，能關(guān)注到每個學(xué)生的情感體驗(yàn)，能讓課更加完美。

3.有教才有悟

本節(jié)課中，“注意安全”、“小心”不停地從我口中迸出，引導(dǎo)學(xué)生選擇相對空曠的地方，拉大小組間的活動間距，同方向的滑行是我不斷關(guān)注的焦點(diǎn)。教會學(xué)生關(guān)注活動過程安全，安全地上完一節(jié)課，課堂的快樂才能真正降臨。