蔡雅琴

【摘要】在新媒體不斷發(fā)展的今天，廣播作為僅靠聲音傳播的傳統(tǒng)媒體，生存空間正在不斷縮小。增加廣播節(jié)目的可聽性、吸引更多聽眾的關(guān)注、穩(wěn)定受眾群體，已經(jīng)成為廣播必須直面的問題。結(jié)合實(shí)際，辦好具有地方特色、吸引特定群體的自辦節(jié)目，是其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】廣播；自辦節(jié)目；校園風(fēng)景線

隨著省級(jí)媒體覆蓋率和影響力的不斷擴(kuò)大，以及網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)報(bào)、移動(dòng)電視等新媒體的高速發(fā)展，廣播這種僅僅靠聲頻傳播的傳統(tǒng)媒體，其生存空間正不斷受到擠壓和侵占。而處在廣播電視行業(yè)最基層的縣級(jí)廣播電臺(tái)更是如此。由于受到覆蓋面和資金、技術(shù)、人才等種種條件的限制，其生存和發(fā)展面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)?？h級(jí)廣播電臺(tái)如何堅(jiān)守？辦好自辦節(jié)目，體現(xiàn)地方特色，讓更多人去聆聽和關(guān)注，已成為其生存發(fā)展的關(guān)鍵。

以筆者所在的含山縣廣播電臺(tái)為例，該臺(tái)的《校園風(fēng)景線》節(jié)目是近年來含山縣廣播電臺(tái)運(yùn)作較為成功的一檔節(jié)目。該節(jié)目努力貫徹“三貼近”，立足含山實(shí)際，采取多種行之有效的措施，使節(jié)目深入校園、深入學(xué)生生活，從而迅速成為該縣收聽率較高的知名廣播節(jié)目，并在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)節(jié)目評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。筆者以該節(jié)目為切入點(diǎn)，談?wù)勔恍┚唧w的做法。

一、明確的欄目定位，設(shè)立特色欄目

廣播節(jié)目具有很強(qiáng)的針對(duì)性。因此，在編輯、制作節(jié)目之前，首先要明確的就是自辦節(jié)目的定位。

校園節(jié)目的主要受眾是學(xué)生，在節(jié)目?jī)?nèi)容的安排上必須考慮學(xué)生的身心成長(zhǎng)，做學(xué)生成長(zhǎng)的心靈引導(dǎo)者?！缎@風(fēng)景線》節(jié)目并沒有一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，做出教導(dǎo)的姿態(tài)，而是將學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在首位。成長(zhǎng)的過程中免不了煩惱，有些煩惱，同學(xué)們會(huì)羞于對(duì)家人或者朋友啟齒，甚至有些煩惱更涉及到一些隱私，而他們又迫切地想要解決這些煩惱。這個(gè)時(shí)候，校園節(jié)目，作為一個(gè)聆聽者，成為同學(xué)們樂于傾訴的“樹洞”，使得他們有了一個(gè)釋放的途徑。

在《校園風(fēng)景線》中有一個(gè)《成長(zhǎng)與煩惱》欄目，這是專門為廣大學(xué)生準(zhǔn)備的“心靈雞湯”。在節(jié)目開始之前，我們會(huì)邀請(qǐng)具有心理咨詢師資格的老師，在兼顧隱私的情況下將同學(xué)們寫來的“煩惱”，或者是一些心理疑問交給這些心理咨詢師，由這些老師提出專業(yè)的回答，再根據(jù)同學(xué)們當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，指出具體的解決方法。這個(gè)欄目受到了廣大學(xué)生的歡迎，尤其是一些中學(xué)生對(duì)于早戀等比較敏感的話題，在不能對(duì)老師或者是羞于對(duì)家長(zhǎng)訴說的情況下，我們就可以從專業(yè)兼顧一些情感的角度去“指點(diǎn)”他們。例如，在《成長(zhǎng)與煩惱》欄目當(dāng)中，一位女同學(xué)來信說，喜歡上了同班的一位男同學(xué)。早戀成為了她這段時(shí)間非常煩惱和恐懼的一件事情。不敢和父母說，也不好意思和同學(xué)說，更不敢和老師說。她給我們來信，想問一問面對(duì)早戀，她應(yīng)該如何自處？對(duì)于這個(gè)問題，我們請(qǐng)了心理咨詢師，就早戀發(fā)展的原因，引起的后果和如何處理等方面給予了答復(fù)。當(dāng)然，早戀這種心理問題，只是學(xué)生們成長(zhǎng)煩惱的一個(gè)方面。我們會(huì)根據(jù)學(xué)生來信所提出的問題進(jìn)行有針對(duì)性的回答，力求成為學(xué)生的親密朋友和心靈引導(dǎo)者。

二、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，積極傳播正能量

新媒體時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，但是網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)容紛雜繁多、真假難辨，更有一些虛假新聞、激進(jìn)言論摻雜其中。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，要把堅(jiān)持正確導(dǎo)向擺在首位，始終繃緊導(dǎo)向這根弦，講導(dǎo)向不含糊，抓導(dǎo)向不放松。廣播媒體，在輿論導(dǎo)向上要弘揚(yáng)社會(huì)正能量，這一點(diǎn)絕不能動(dòng)搖。《校園風(fēng)景線》節(jié)目就擔(dān)負(fù)起了弘揚(yáng)新風(fēng)尚、傳播正能量的職責(zé)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成階段。人生觀、價(jià)值觀等觀念的養(yǎng)成與這個(gè)階段也息息相關(guān)。而這個(gè)階段又極易受到社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的干擾。這個(gè)時(shí)候，作為大眾媒體，我們需要做好學(xué)生的輿論引導(dǎo)工作。與其“填鴨式”地向?qū)W生灌輸，不如通過一些案例實(shí)例，向?qū)W生做一些生動(dòng)的宣講。《校園風(fēng)景線》節(jié)目通過《師生風(fēng)采》這一欄目，在宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中國(guó)傳統(tǒng)美德等方面起著積極的作用。如何將這些精神更好地傳遞給學(xué)生，這就需要在編輯《校園風(fēng)景線》時(shí)，在宣傳的形式以及內(nèi)容上動(dòng)腦筋。我們邀請(qǐng)了很多的校園小記者，讓他們?cè)谛@里尋找好人好事。同時(shí)，也讓他們尋找出一些不符合現(xiàn)行社會(huì)道德規(guī)范的行為，通過正反對(duì)比，引導(dǎo)小記者們思考、得出屬于他們自己的結(jié)論。讓他們從學(xué)生的角度去思考當(dāng)今社會(huì)上的一些現(xiàn)象，從而更加深刻的體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以及中國(guó)傳統(tǒng)美德。這種形式，比我們直接灌輸，更令他們印象深刻。

三、創(chuàng)新節(jié)目形式，豐富節(jié)目?jī)?nèi)容

每一檔節(jié)目都有一個(gè)期望值：希望吸引哪些人群、希望達(dá)成什么樣的目的、希望節(jié)目能有什么樣的影響力……這都是我們對(duì)于節(jié)目目標(biāo)的定位。但是要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，僅靠資料的收集、整理、編輯是完全不夠的。作為基層廣播電臺(tái)，可以充分發(fā)揮我們的基層優(yōu)勢(shì)，通過各種特色活動(dòng)的策劃、組織、開展，創(chuàng)新節(jié)目形式、豐富節(jié)目?jī)?nèi)容，去實(shí)現(xiàn)節(jié)目的目標(biāo)。

節(jié)目的內(nèi)容是有限的，但節(jié)目的形式是多樣的。通過開展特色活動(dòng)，讓學(xué)生來主導(dǎo)節(jié)目，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和組織能力，更能增強(qiáng)節(jié)目與師生之間的聯(lián)系。

在曾經(jīng)的節(jié)目當(dāng)中，我們舉辦過多次特色主題活動(dòng)。其中有一項(xiàng)是召集部分小記者、小編輯和小播音員，讓他們圍繞雷鋒精神開展一次調(diào)查研究活動(dòng)。圍繞當(dāng)代中小學(xué)生對(duì)于雷鋒精神的看法，寫出了一組觀點(diǎn)相對(duì)的稿件，再由小播音員進(jìn)行播講。這檔節(jié)目不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的參與積極性，更能夠反映當(dāng)代中小學(xué)生的心理成長(zhǎng)狀況。同時(shí)也讓他們從學(xué)生的角度去看待問題，并且學(xué)會(huì)從自己的角度去解決問題。在這過程當(dāng)中，我們雖然進(jìn)行了指導(dǎo)，但卻沒有過度的干涉他們的采訪、寫稿以及播講過程，很好地培養(yǎng)了學(xué)生們的各方面能力。這檔節(jié)目受到了學(xué)生、老師和家長(zhǎng)們的極大肯定與歡迎，這個(gè)效果是我們編稿很難達(dá)到的。

在節(jié)目中開展特色活動(dòng)不僅僅是從節(jié)目形式上創(chuàng)新，也可以針對(duì)學(xué)生們組織的一些特色活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道。從而加強(qiáng)學(xué)生與老師和家長(zhǎng)之間情感交流，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己心中的情感。

例如，《校園風(fēng)景線》節(jié)目中，我們?cè)?jīng)組織過一期關(guān)于情感表達(dá)專題節(jié)目——《老師，您辛苦了》。2015年9月10日，在含山中學(xué)高二（18）班，同學(xué)們請(qǐng)來了所有的任課老師，送上一份特殊的教師節(jié)禮物。六位學(xué)生代表為每位老師創(chuàng)作詩(shī)歌，用優(yōu)美的文字贊美老師。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有學(xué)生說到：“我們根據(jù)各科老師不同的特點(diǎn)，用詩(shī)送去我們最誠(chéng)摯的祝福，在未來的兩年里，我們還要和老師相處在一起，為兩年后的高考做準(zhǔn)備，我們希望我們一起努力，創(chuàng)造更美好的未來?！睂W(xué)生們還踴躍登臺(tái)，說出他們對(duì)老師的印象。或詼諧、或逗趣、或嚴(yán)肅的描述，不時(shí)贏得臺(tái)下同學(xué)、老師的會(huì)心一笑。在短短的30分鐘時(shí)間里，高二（18）班成了一個(gè)歡樂的海洋。通過這個(gè)活動(dòng)的組織，讓該班級(jí)師生之間相處更加和諧。學(xué)生們表達(dá)出了自己的感恩之心，老師們找到了自己的職業(yè)幸福感。引導(dǎo)師生更好的進(jìn)行情感表達(dá)，這也是《校園風(fēng)景線》節(jié)目創(chuàng)辦的初衷。

通過特色活動(dòng)的開展與報(bào)道，不僅讓節(jié)目“活”了起來，也使《校園風(fēng)景線》走進(jìn)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)通過實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)下來，使校園廣播在學(xué)生心中不只是一種聲音，也是他們成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)者。

四、堅(jiān)守初心，兼顧受眾需求

廣播節(jié)目在明確定位之后，就要?jiǎng)澏ㄏ鄳?yīng)的內(nèi)容范圍，根據(jù)聽眾需要設(shè)立欄目。合理的欄目設(shè)置可以支撐整檔節(jié)目。一般來說，一檔深受歡迎的節(jié)目，必定有一些特色欄目能夠吸引聽眾。

《校園風(fēng)景線》節(jié)目的內(nèi)容設(shè)置兼顧了師生的不同需要。以其中的《作文花園》來說，我們通過和各中小學(xué)校開展緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)老師推薦學(xué)生的優(yōu)秀作文，也鼓勵(lì)學(xué)生自己投稿。如果僅僅是將學(xué)生的來稿讀出來，做得再精美，再具有欣賞價(jià)值，時(shí)間一長(zhǎng)，也會(huì)失去其本身所具有的屬于學(xué)生的那份活力。因此，我們會(huì)在來稿中挑選出內(nèi)容積極，情感表達(dá)豐富，語(yǔ)言優(yōu)美的作文，聯(lián)系各個(gè)指導(dǎo)老師，了解作者的性格和普通話水平，在允許的情況下，邀請(qǐng)小作者朗讀自己的作文，并且請(qǐng)一些優(yōu)秀的語(yǔ)文教師對(duì)其作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。既指出值得肯定的地方，同時(shí)也指出有待改進(jìn)的方面。這樣做，一方面調(diào)動(dòng)師生參與節(jié)目的積極性，另一方面也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所促進(jìn)。

五、注重培養(yǎng)“傳承者”

廣播節(jié)目不但要讓人聽，還要讓聽眾參與、組織，讓受眾由接受者變?yōu)閭鞑フ摺?/p>

《校園風(fēng)景線》雖然是一檔校園節(jié)目，受眾也是廣大的青少年學(xué)生，但是辦節(jié)目的是成年人。孩子的思想，孩子的行為，成年人不一定能夠完全理解與體會(huì)。這種情況下，辦出的節(jié)目，是無法百分之百與學(xué)生相貼近的。那么如何更好地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，就需要我們節(jié)目走進(jìn)學(xué)生中去。每個(gè)學(xué)校都有校園廣播站，站里的小記者和小播音員就是我們節(jié)目的主要“傳承者”。他們會(huì)對(duì)發(fā)生在身邊的事跡進(jìn)行采寫，反映各個(gè)校園存在的問題，贊美身邊的好人好事，他們的來稿反映了校園的最新動(dòng)態(tài)。最近學(xué)生關(guān)注什么，擔(dān)心什么，煩惱什么，這些內(nèi)容我們都可以從學(xué)生的來稿當(dāng)中看出來。這也給我們每期節(jié)目的內(nèi)容編排做了一個(gè)指引。只有當(dāng)我們的節(jié)目貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理，才能更好的吸引他們，才能夠讓我們的受眾更加關(guān)心關(guān)注節(jié)目。

《校園風(fēng)景線》正是依托于校園文化，造就了在打造收聽品牌的時(shí)候，有一些特殊的做法。雖然在實(shí)際操作過程中，會(huì)有許多問題存在，但是筆者相信，只要用心去做，節(jié)目就會(huì)越辦越好。