舞蹈教學(xué)中藝術(shù)與肢體表現(xiàn)管理的訓(xùn)練培養(yǎng)

【摘 要】舞蹈作為一門結(jié)合肢體語(yǔ)言與藝術(shù)語(yǔ)言與一體的高雅藝術(shù)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中較為注重對(duì)于學(xué)生藝術(shù)性和肢體效果的培養(yǎng)。本文以舞蹈教學(xué)中藝術(shù)與肢體表現(xiàn)管理作為研究對(duì)象，簡(jiǎn)要分析舞蹈藝術(shù)教學(xué)的訓(xùn)練與培養(yǎng)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；肢體；藝術(shù)；表現(xiàn)管理

中圖分類號(hào)：J701 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）06-0213-01

一、舞蹈藝術(shù)中的肢體與藝術(shù)表現(xiàn)

對(duì)于舞蹈藝術(shù)來(lái)說(shuō)，一部?jī)?yōu)秀的舞臺(tái)作品，需要舞蹈者將藝術(shù)內(nèi)涵與肢體動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專業(yè)舞蹈家的創(chuàng)作和表現(xiàn)能力將情感以肢體語(yǔ)言的方式進(jìn)行展現(xiàn)。所以在舞蹈藝術(shù)之中，肢體與藝術(shù)的表現(xiàn)決定了舞蹈的表演效果。一般來(lái)說(shuō)，在舞蹈表演的過(guò)程中，思維能力是藝術(shù)的直觀體現(xiàn)，而肢體中所蘊(yùn)含的肢體律動(dòng)、動(dòng)作形態(tài)和動(dòng)作韻味保證了舞蹈作品獨(dú)具一格的藝術(shù)效果?？傮w來(lái)說(shuō)，舞蹈表演的特殊性就是由不同舞蹈表演者對(duì)于肢體和藝術(shù)表現(xiàn)管理的不同所體現(xiàn)出來(lái)的，不僅對(duì)于提升自我舞蹈能力有著一定的效果，也是塑造不同舞蹈人格和形象的決定性因素。

二、舞蹈教學(xué)中藝術(shù)與肢體的表現(xiàn)管理訓(xùn)練培養(yǎng)分析

舞蹈教學(xué)作為以風(fēng)格性和表現(xiàn)性為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)課程，在教學(xué)的過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈表演的兩大基本要素，藝術(shù)與肢體的表現(xiàn)管理在訓(xùn)練培養(yǎng)中缺一不可。作為舞蹈情感、意蘊(yùn)的承載主體，舞蹈表演者只有將兩者進(jìn)行協(xié)調(diào)，使藝術(shù)內(nèi)涵與肢體動(dòng)作互相配合，才能夠真正將舞蹈這一原始藝術(shù)以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)。

（一）欣賞和分析優(yōu)秀舞蹈作品。舞蹈藝術(shù)作為一門理論與實(shí)踐互相結(jié)合的教學(xué)課程，需要學(xué)生在真正的實(shí)踐中探索和了解肢體與藝術(shù)的重要內(nèi)涵。但是在實(shí)踐學(xué)習(xí)開始之前，對(duì)于優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞能夠幫助其快速感受肢體動(dòng)作與藝術(shù)情感的融合方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)于不同風(fēng)格的舞蹈視頻進(jìn)行整理，在課程上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀賞和內(nèi)容分析，使學(xué)生感受到動(dòng)靜之間的肢體變化與情感變化。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在真實(shí)的舞蹈藝術(shù)觀賞和分析之中，能夠感受到藝術(shù)情感變化為肢體動(dòng)作所帶來(lái)的改變，從內(nèi)心感受到舞蹈的淳樸性與本真性。這樣對(duì)于舞蹈表現(xiàn)情感的訓(xùn)練是學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的第一課。

（二）注重舞蹈面部表演培養(yǎng)。在舞蹈肢體動(dòng)作之中，面部動(dòng)作是至關(guān)重要的元素。在不同的舞蹈環(huán)境和內(nèi)心情緒之下，舞蹈的面部動(dòng)作都能夠通過(guò)臉部肌肉、紋理展現(xiàn)出來(lái)，是傳遞舞蹈表演感情和藝術(shù)內(nèi)涵的重要因素。所以在進(jìn)行舞蹈教學(xué)中藝術(shù)與肢體的表現(xiàn)管理訓(xùn)練中，對(duì)于舞蹈著面部表現(xiàn)能力的培養(yǎng)是非常重要的。教師需要設(shè)定不同的舞蹈表演場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)面部器官和面部表情的變化來(lái)展現(xiàn)出藝術(shù)思維的情感變化，對(duì)于舞蹈者來(lái)說(shuō)，這樣的表現(xiàn)方式具有一定的獨(dú)特性，保證了舞蹈藝術(shù)能夠配合面部表情和神態(tài)，真摯的訴說(shuō)情感與藝術(shù)內(nèi)涵。

在每一個(gè)舞蹈作品中，不同的主題和情感都是直接影響舞蹈者面部表情的元素。所以在舞蹈教學(xué)和培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)于肢體和藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)需要直接帶入舞蹈主題，將面部表情變化融入到肢體動(dòng)作之中，配合情感環(huán)境，訴說(shuō)舞蹈形象所感受到的情感內(nèi)涵。在進(jìn)行舞蹈者的訓(xùn)練和培養(yǎng)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該注重教學(xué)訓(xùn)練的針對(duì)性，將不同表演風(fēng)格的學(xué)生進(jìn)行分組劃分，保證不同風(fēng)格、不同情緒的表達(dá)和教學(xué)方式不同，使不同特色的舞蹈表演者能夠根據(jù)風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)展現(xiàn)出面部表情，根據(jù)主題內(nèi)容來(lái)調(diào)整面部肌肉變化，以此來(lái)深度挖掘舞蹈風(fēng)格的主題內(nèi)涵。

（三）深入自然環(huán)境進(jìn)行教學(xué)體驗(yàn)。舞蹈是一門淳樸而又自然地表現(xiàn)藝術(shù)，在進(jìn)行肢體和藝術(shù)表現(xiàn)的過(guò)程中，需要舞者擁有自然的藝術(shù)情感與真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。所以在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，想要保證舞蹈者能夠?qū)⒅w與藝術(shù)毫無(wú)縫隙的銜接起來(lái)，就需要舞蹈表演者深入自然環(huán)境進(jìn)行體驗(yàn)。在深入自然環(huán)境進(jìn)行教學(xué)體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠在大自然所賦予的真實(shí)環(huán)境中感受到舞蹈表演的深度內(nèi)涵，真正意識(shí)在自我在進(jìn)行舞臺(tái)表演中如何將肢體與藝術(shù)結(jié)合在一起，了解到真實(shí)情感變化的方式。

三、總結(jié)

對(duì)于舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，肢體和藝術(shù)作為兩大教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，需要真實(shí)的環(huán)境、直觀的感受和思維變化的影響來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，保證舞蹈者能夠感受到不同主題情感的特色，在舞蹈表現(xiàn)的過(guò)程中將藝術(shù)內(nèi)涵融入到肢體動(dòng)作之中，以面部動(dòng)作和表情作為肢體表現(xiàn)的核心，真正將舞蹈藝術(shù)的魅力展現(xiàn)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]平心.舞蹈感覺(jué)與本體感覺(jué)——舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵、舞蹈心理學(xué)的外延[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（02）.

[2]董貞瓊.試論舞蹈動(dòng)作的藝術(shù)特性——兼及如何提高學(xué)員把握動(dòng)作的能力[J].解放軍藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（04）.

[3]盧詩(shī)軍.肢體語(yǔ)言在女性生殖系統(tǒng)解剖教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)，2011（05）.

[4]胡中輝.肢體語(yǔ)言的魅力——舞蹈形體訓(xùn)練對(duì)于話劇表演的影響[J].藝術(shù)研究，2010（02）.

作者簡(jiǎn)介：

郭婷婷（1988-），女，漢族，碩士，鹽城師范學(xué)院助教，研究方向：舞蹈編導(dǎo)。