王震宇

“一切從興趣出發(fā)”。在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助學(xué)生掌握好聽、練、動、唱等環(huán)節(jié)，就能達(dá)到事半功倍的效果。

一、聽——音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)

音樂教學(xué)主要目的是讓學(xué)生學(xué)會審美，得到精神的愉悅，這一切的獲得都源于傾聽。音樂教學(xué)中“聽”的環(huán)節(jié)看似簡單，其實(shí)是很有講究的，從一般的感知達(dá)到理性的感知，從一般意義上的“聽”達(dá)到審美意義上的“聽”，不僅要入耳，還要入心，更要入神。同一個作品，不同的人會有不同的感知結(jié)果，甚至同一個人在不同的時間對同一作品也會有不同的感受，所以，培養(yǎng)學(xué)生的“聽”尤為重要。

創(chuàng)設(shè)傾聽的氛圍，激發(fā)傾聽的欲望，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)音樂的耳朵。讓學(xué)生聆聽不同情感的音樂作品，通過“音樂的耳朵”感受不同情境的音樂作品，讓學(xué)生展開想象的翅膀，得到各種各樣的感知。如，歡快的曲調(diào)，有的學(xué)生會想象成小白兔蹦蹦跳跳；抒情的音樂，學(xué)生會想象成教師的微笑，月亮姐姐的寧靜……盡管孩子們想象的意境各不相同，但是都符合音樂的情緒特點(diǎn)。在音樂欣賞中獲得對音樂形象的理解，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中理解音樂語言，體驗音樂情感。教師親切和藹的姿態(tài)是課堂教學(xué)中師生融洽的情感基調(diào)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取針對性的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生對音樂的思考。比如我創(chuàng)作了學(xué)校新校歌之后，在教學(xué)時，先讓學(xué)生聆聽老校歌，并講解校史及校園文化，再通過簡短的交流互動后，同學(xué)們迫不及待地想聽新校歌，想知道和十多年前的老校歌相比，到底出新在哪里。大家聽得非常主動、專注，學(xué)起來興趣盎然，從而達(dá)到陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧、熱愛學(xué)校的作用。

二、練——音樂教學(xué)中的核心

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素，是“音樂的骨骼”“音樂的生命”。加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，是學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

音樂來自生活，音樂節(jié)奏也來自生活，教師可以從日常生活中捕捉各種節(jié)奏，讓學(xué)生掌握一些基本節(jié)奏型?？梢杂孟舐曉~練習(xí)節(jié)奏，如火車鳴笛、大鐘報時聲、知了叫聲、鼓聲、母雞下蛋咯咯叫、鴨子叫聲等；還可以用語言練習(xí)節(jié)奏，如吟誦唐詩等。同時，音樂教學(xué)中要講究科學(xué)有效的節(jié)奏訓(xùn)練方法，不能沉悶機(jī)械、按部就班，多注重節(jié)奏訓(xùn)練的形象化、多樣化、經(jīng)?；瑏砘钴S課堂氣氛，提高學(xué)生的節(jié)奏感、樂感，使音樂教學(xué)更加生動、有效。

三、動——音樂課堂中的高潮

舞蹈是唱歌時感情的升華。小學(xué)生年齡特點(diǎn)天生愛動，讓他們在動中感受音樂、感受節(jié)奏，不管是微微的律動、腳板輕輕拍打地面，或是用手比畫打拍子，只要是隨著音樂的節(jié)拍而動的，只要符合音樂的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)，怎么動都可以，如拍拍手、跺跺腳、晃晃腦袋、動動身體等，讓“音樂的耳朵”和運(yùn)動的身體建立起密切的合作關(guān)系。

音樂教學(xué)中的“動”主要體現(xiàn)在音樂游戲中，將音樂和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮師生互動的作用，提高課堂效率。在音樂課堂中，特別是低段的音樂教學(xué)中，律動往往是整堂課的高潮所在，但是很多教師會認(rèn)為律動很難組織，生怕組織學(xué)生“動”會導(dǎo)致課堂教學(xué)活動混亂，不利于課堂的管理。我認(rèn)為，音樂課堂教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生用身體語言表達(dá)情感，可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)作一些舞蹈動作，讓學(xué)生邊唱邊表演，感知音樂內(nèi)涵，加深對歌曲的內(nèi)心體驗與理解，拓展學(xué)生的“音樂想象”。學(xué)生隨著音樂律動起來，不僅符合音樂本身的節(jié)奏，同時又滿足了學(xué)生好動的心理特征，達(dá)到了寓教于樂的目的，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了節(jié)奏訓(xùn)練的目的。

四、唱——音樂課中的重要環(huán)節(jié)

唱，是音樂課中最為重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)生大都善于表現(xiàn)自己，有的認(rèn)為誰唱得聲音洪亮，誰最棒，你唱得響，我比你更響，久而久之就形成了喊唱，甚至跑調(diào)。因此，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到喊唱對身心健康的危害性，避免學(xué)生有喊叫現(xiàn)象，要經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行聲音的美感教育，樹立聲音美感的觀念，感受歌曲意境。通過指導(dǎo)學(xué)生對作品的深入理解和動情表現(xiàn)，來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在傾聽中體驗音樂所蘊(yùn)含的美感，讓學(xué)生傾注自己的真情，用自己的方式把歌曲的情感表現(xiàn)出來。讓學(xué)生知道“五個連貫”的重要性，即氣息連貫、聲音連貫、咬字連貫、音樂連貫、感情連貫。提倡輕唱法，也就是用小聲去唱，這樣可以練習(xí)咬字、吐字的清晰度、準(zhǔn)確性；可以識別不正確的聲音，校對歌唱聲音的正確與否，培養(yǎng)敏感準(zhǔn)確的聲音辨別能力，同時還可以使聲帶得到較好的保護(hù)，避免大音量練唱時聲音刺耳、粗糙以及過分用力、大聲喊唱所造成的聲帶損壞，把該放松的肌肉如下巴、喉頭等打開、放松， 從而順利地找到正確的發(fā)聲狀態(tài)和感覺。

（作者單位：江西省南昌市徐坊學(xué)校）

責(zé)任編輯：劉 林