鐘德彩

摘 要：初中政治教學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生思想政治文化素養(yǎng)的學(xué)科，需要教師采用更加人性化的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從案例教學(xué)法入手，以鮮活的案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之在富有代表性的案例事實(shí)中受到啟發(fā)，不斷修正自身的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的人生取向和行為意識。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 初中政治 教學(xué)手段

在初中政治教學(xué)活動中運(yùn)用案例教學(xué)法，是一種能夠顯著提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑，能夠在一定程度上降低學(xué)生理解政治理論的難度。教師可以從典型實(shí)例切入，從鮮活的實(shí)例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要重視對于實(shí)例中蘊(yùn)含政治哲理的分析，這樣才能夠在最大程度上降低學(xué)生的理解難度。教師如果在初中政治課堂教學(xué)的過程中只重視“案例教學(xué)法”的推廣，而不重視對信息的深入挖掘，那么初中政治案例法教學(xué)活動充其量只是一堂饒有趣味的“故事大講堂”，并不能起到提高學(xué)生政治素養(yǎng)的作用。

一、在初中政治課堂中運(yùn)用案例教學(xué)法的重要意義

中學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展，學(xué)生通過獨(dú)立思考實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的提升。通過事實(shí)教育讓學(xué)生在鮮活的實(shí)例中感受到社會的變遷與活力，糾正學(xué)生在傳統(tǒng)認(rèn)識中的各種誤區(qū)，從而端正學(xué)生的思想意識。在初中政治課程教學(xué)過程中，教師選用案例，應(yīng)該向?qū)W生介紹該案例具體說明了哪些問題，然后和學(xué)生一起分析導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的具體原因。在教學(xué)過程中，教師一定要凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析：解決案例中的這些問題應(yīng)該采取哪些措施，在案例中學(xué)到了什么道理。學(xué)生可以自由組成探究小組，通過資料收集和討論交流形成分析報告，最后在講臺上進(jìn)行演示。

二、在教學(xué)活動中推行案例教學(xué)法的具體措施

（一）以人為本，聯(lián)系生活

只有給予學(xué)生足夠的尊重、理解和關(guān)心，才能順利完成思想政治教育目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期教育效果。教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時，可以選取與時事政治相關(guān)的材料，介紹CPI和GDP反映出日常生活中常見的消費(fèi)品如米、面、油等價格波動，讓學(xué)生了解價格波動的相關(guān)規(guī)律。教師應(yīng)精選案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過與社會發(fā)展中國家政策的配合案例講學(xué)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，教師還應(yīng)該在講學(xué)的過程中側(cè)重對于知識難點(diǎn)的分析，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。通過組織學(xué)生小組討論的方式，探究高效的政治學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生根據(jù)知識點(diǎn)自主模仿案例中的探究方法，對問題進(jìn)行深入的研究。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，了解學(xué)生需求

初中思想政治教育的本質(zhì)在于傳播思想，而思想離不開人，因此，思想政治教育也是某種程度上的人文關(guān)懷體現(xiàn)。只有具備了深刻的人文精神，才能夠最大程度上給予學(xué)生觸動，讓學(xué)生不斷在生活和學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的語言和行為，獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和思想意識的發(fā)展。除此之外，人的生存和發(fā)展是思想政治教育的基礎(chǔ)，若只是以知識為中心，強(qiáng)調(diào)記憶，使初中學(xué)生在知識接收上處于被動地位，顯然無法體現(xiàn)中學(xué)思想政治教育的本質(zhì)。因此，教師應(yīng)該堅(jiān)持“人性化”教學(xué)的原則展開教學(xué)活動，將社會政治趨勢的發(fā)展與廣大人民群眾的生存和發(fā)展聯(lián)系起來，從而體現(xiàn)出個人與政治趨勢發(fā)展的相關(guān)性，凸顯出政治生活與群眾生活的密切聯(lián)系，這樣學(xué)生才會更加愿意學(xué)習(xí)并深入研究。現(xiàn)階段初中學(xué)校在思想政治教育管理方面方法推行的革新工作，應(yīng)該與當(dāng)今流行的通訊軟件相結(jié)合，及時接受學(xué)生對于教學(xué)管理的信息反饋，第一時間了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的難題，這樣才能夠保證學(xué)生身心健康，能夠全身心地投入到日常課程的學(xué)習(xí)中去。

（三）在案例教學(xué)中介紹政治常識

在初中政治教學(xué)過程中，重視對于學(xué)生基本政治常識的講學(xué)很有必要。在介紹黨的基本路線時，教師可以從我國黨政建設(shè)的“一個中心、兩個基本點(diǎn)”為切入點(diǎn)，介紹經(jīng)濟(jì)建設(shè)的具體目標(biāo)。首先，改革開放與思想基本原則是統(tǒng)一的。只有堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，才能夠保持改革開放沿著社會主義方向順利發(fā)展；只有堅(jiān)持改革開放，才能夠解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力，使得社會主義制度進(jìn)一步鞏固和完善?！耙粋€中心”是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，社會主義發(fā)展的初級階段必須堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會的繁榮富強(qiáng)?！皟蓚€基本點(diǎn)”主要是指在社會建設(shè)的過程中必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，它是我國社會發(fā)展的立國之本。只有在社會建設(shè)的過程中堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會的穩(wěn)定、繁榮、團(tuán)結(jié)。在社會發(fā)展的過程中，需要堅(jiān)持改革開放的基本原則，它既是我國社會發(fā)展的強(qiáng)國之路，又是推行社會改革的堅(jiān)定力量。

（四）結(jié)合時代背景選用典型案例

在案例教學(xué)法的過程中，教師可以從安徽鳳陽小崗村的農(nóng)業(yè)改革入手，向?qū)W生介紹我國在農(nóng)業(yè)制度改革過程中做出的創(chuàng)新和努力。“交足國家的，留足集體的，剩下的都是自己的”，在安徽省鳳陽縣推行了農(nóng)業(yè)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之后，小崗村農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)積極性顯著提高了，生產(chǎn)力水平也得到了同步提升。到了1979年年底，農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了糧食作物大量結(jié)余，群眾的生活真的富了起來。青少年群體是我國未來社會發(fā)展的重要生力軍，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重任。

案例教學(xué)法是新時期環(huán)境下教學(xué)理論發(fā)展的產(chǎn)物，將案例教學(xué)與實(shí)際教學(xué)完美融合起來，符合新課標(biāo)教學(xué)改革的具體要求。教師根據(jù)優(yōu)秀案例分析的材料，補(bǔ)充案例庫，對學(xué)生的發(fā)言要進(jìn)行課堂總結(jié)，以豐富案例教學(xué)法的具體內(nèi)容。在社會中的個人沒有絕對的自由，也沒有絕對的權(quán)利，教師在尊重學(xué)生的個性化差異時，還應(yīng)該積極糾正學(xué)生思想意識上的偏差，幫助學(xué)生及時規(guī)避在學(xué)習(xí)和生活過程中思想領(lǐng)域中的各種問題，防止因?yàn)檎J(rèn)識的錯誤而走進(jìn)了思想誤區(qū)。

在初中思想政治中，教師首先應(yīng)該充分了解中學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自由討論，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。從“案例—政治常識”的分析角度入手，開展小組集體討論。教師還可以通過改造拓寬案例的方式，重視案例的制作過程，深化評價目標(biāo)體系，對于課堂發(fā)言積極和小組集體討論表現(xiàn)踴躍的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，從而提高教學(xué)效果。

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（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)白竺鄉(xiāng)源并學(xué)校）

責(zé)任編輯：張淑光