由麗娟 殷曉輝

摘 要： 大學生是我國社會主義建設的主體力量，是社會主義核心價值體系教育的主要對象，在日常教育過程中，要求我們從學生生活實際出發(fā)，密切結(jié)合學生實際情況，以學生現(xiàn)實生活為中心。社會主義核心價值觀體系教育的系統(tǒng)化和生活化已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的重點研究和亟待解決的核心課題。最近幾年關(guān)于大學生社會主義核心價值觀體系教育已經(jīng)取得了顯著的進步，但是我們還應該清楚的認識到，其中還存在的不少問題，需要我們及時采取措施將其解決。本文結(jié)合教育實際，就大學生社會主義核心價值體系教育存在的問題進行了分析，然后提出了體系教育系統(tǒng)化和生活化的對策，希望通過本次研究對更好的促進教育質(zhì)量提升有一定助益。

關(guān)鍵詞：大學生 社會主義核心價值體系 系統(tǒng)化 生活化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）04-0371-02

黨的十八大報告對社會主義核心價值體系進行重新的定位和部署，強調(diào)要在社會各個階層深入開展社會主義核心價值體系教育工作，用社會主義核心價值體系引導整個社會思潮，凝聚社會各方力量。十八大報告關(guān)于社會主義核心價值體系進行了重新定位，要求倡導富強、民主、文明、和諧、自由平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培養(yǎng)社會主義核心價值觀。大學生是我國社會主義社會建設的接班人和棟梁，在大學校園中積極開展社會主義核心價值體系教育工作，對于提高大學生綜合素質(zhì)有著顯著的促進作用。對于高校的思想政治教師來說，應該密切把握時政動態(tài)，緊跟時代發(fā)展潮流，切實做好大學生社會主義核心價值體系教育工作。

一、大學生社會主義核心價值體系教育系統(tǒng)化和生活的含義分析

1.大學生社會主義核心價值體系教育系統(tǒng)化含義分析

首先，要制定比較完善的教育內(nèi)容。我國的社會主義核心價值體系教育工作包含很多方面的內(nèi)容，其教育形式和內(nèi)容也十分豐富多樣。因此，在教育過程中應該結(jié)合不同的教學主體制定不同的教學內(nèi)容。現(xiàn)階段，由于實施的教育主體不同，導致出現(xiàn)了政出多門的現(xiàn)象，顯著影響到教育的效果。因此，就要求高校的思想政治教育在開展教學之前一定要做好詳細的規(guī)劃和統(tǒng)籌工作，避免教學重復和遺留現(xiàn)象的發(fā)生；其次，要協(xié)調(diào)好學生接受教育的時間。大學生社會主義核心價值體系教育從學習時間上可以劃分為課內(nèi)學習和課外學習兩種。課內(nèi)教育的重點是那些基礎性和理論性強、輸入量高的知識，這一方面的教育是大學生接受理論知識的主要途徑。而課外學習主要強調(diào)教育的實踐性、靈活性和多樣性，其教育內(nèi)容和方法更加貼近學生的實際生活。因此，高校的思想政治教育在設計教學計劃和教學內(nèi)容時，應該將課外學習和課內(nèi)教育有效結(jié)合起來，避免出現(xiàn)學生學習時間方面的漏洞；最后，要協(xié)調(diào)好教師和學生之間的關(guān)系。大學生階段的社會主義核心價值體系教育的主體是思想政治教育，接受主體是廣大的大學生群體，這兩者形成一個教與學的關(guān)系。一方面高校的思想政治教育要認真研究和分析教學內(nèi)，不斷創(chuàng)新教學理念和教學方法，保證良好的教學效果。另一方面教師還要積極的引導學生樹立結(jié)束思想政治教育的自覺性和自律性，讓大學生群體主動、積極、有意識的接受社會主義核心價值體系教育，從而形成正確的社會主義核心價值觀。

2.大學生社會主義核心價值體系教育的生活化分析

首先，要保證教育形式的生活化。不管是課堂教育，還是課外實踐教學，只有應用更加貼近學生生活實際的教學方法和組織手段，才能有效的避免過去簡單的說教問題。在課堂教學中教師要多在課堂中引入生活化的教學模式，讓枯燥乏味的思想政治理論知識變得更加的生動活潑，這樣學生接受起來也會更加的輕松和容易，從而保證學生將各項理論知識內(nèi)化成為自己的綜合素質(zhì)；其次，保證教育時間的生活化。在進行大學生社會主義核心價值體系教育過程中，教師一定要充分把握好各種機會，綜合利用好學生的各種零碎生活，這樣的教育反而能夠起到不錯的教學效果。因此，高校的思想政治教育在教學過程中，不應該將教學時間局限在課堂內(nèi)，而是要融入到學生整個日常學習和生活中，利用多種途徑開展社會主義核心價值體系教育；最后，保證教育環(huán)境的生活化。對于大學生社會主義核心價值體系教育來說，教學環(huán)境十分重要。高校的教學環(huán)境主要是指校園內(nèi)的文化環(huán)境，一個校園的文化環(huán)境好壞會直接影響到人才培養(yǎng)的方向和效果，同時還會對大學生的人生觀、世界觀和價值觀產(chǎn)生深遠影響。在開展社會主義核心價值體系教育工作過程中，還要高度重視校園文化的建設，這是一個長期而系統(tǒng)化的工程，同時也是進行大學生社會主義核心價值體系教育必不可少的工程。

二、大學生社會主義核心價值體系教育存在的問題分析

1.課程設置存在不完善之處

課堂教學是大學生社會主義核心價值體系教育的重要陣地，其教學內(nèi)容主要包含了思想政治理論課程、黨課、人文素養(yǎng)等幾個重要部分。其中思想政治理論課程包含了更為豐富的課程，涉及到馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、中國特色社會主義理論體系等幾個方面，其覆蓋了我國社會主義核心價值體系的主要內(nèi)容。而黨課主要是向廣大的大學生介紹我黨的發(fā)展歷程、奮斗目標，在不同階段的方針、政策和黨的基本路線。大學生通過黨課可以系統(tǒng)對我黨的發(fā)展史、宗旨理論進行學習，從而糾正大學生入黨的動機，提高思想政治覺悟，從思想方面樹立良好的態(tài)度。而人文素養(yǎng)課程主要是提高大學生基本人文素養(yǎng)的途徑，對培養(yǎng)大學生核心價值觀發(fā)揮著舉足輕重的作用?，F(xiàn)階段，高校思想政治課程目標設定都比較全面和合理，但是很多教材內(nèi)容嚴重落后，不能緊跟時代發(fā)展步伐，一些教師的教學理念和教學方法亟待改正。此外，黨課和人文素養(yǎng)課程設置存在很多不完善之處，嚴重影響到社會主義核心價值體系教育的系統(tǒng)化。

2.大學生日常的思想政治教育活動不足

在大學校園中，日常的思想政治教育活動是積極引導大學生學習和實踐社會主義核心價值體系的重要環(huán)節(jié)。高校的輔導員、思想政治教師等學生管理工作者都是這項工作的執(zhí)行者和決策者。學生管理人員要充分引導和調(diào)動起大學生學習思想政治理論知識的積極性和主動性，確保日常思想政治教育的效果和質(zhì)量。但是實際情況卻做不到上述要求，尤其是對于高校的輔導員隊伍來說，其日常的工作事務繁雜，工作量太多，大大限制了輔導員思想政治工作開展的進程，輔導員的時間和精力都跟不上，從而顯著影響到了大學生社會主義核心價值體系教育的連續(xù)性和時效性。面對這些問題高校的各級領導部門應該重視輔導員隊伍建設，充分認識到輔導員隊伍在進行社會主義核心價值體系教育的重要地位，盡量減少輔導員不必要的工作，保證輔導員由充足的時間和精力從事大學生日常的社會主義核心價值體系教育。

3.大學校園文化建設有待加強

大學校園文化作為大學生感受和實踐社會主義核心價值體系的重要途徑和手段，是開展大學生社會主義核心價值體系教育的重要驅(qū)動力之一。校園文化建設一方面能夠把加深學生對社會主義核心價值體系相關(guān)理論的認知和理解，從而有利于大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，另一方面校園文化建設能夠促使大學生體驗和踐行社會主義核心價值觀過程中所產(chǎn)生的情感共鳴，因此，大學校園應該高度重視校園文化建設，并且在進行校園文化建設時，有意識的進行社會主義核心價值觀引導。

三、大學生社會主義核心價值體系教育的系統(tǒng)化和生活化途徑分析

1.完善課程教學體系

首先，針對思想政治教材和教育方面等幾個方面存在的不足，應該做好教材的更新?lián)Q代工作。每年要將全新的政治理論補充到教材中，保證教學內(nèi)容能夠緊跟時代發(fā)展步伐，同時還要更新思想政治教育的教學理念，積極應用現(xiàn)代化的教學手段，吸引大學生積極參與到課堂教學中；其次，完善黨課和人文素養(yǎng)課程體系。高校應該重視黨課和人文素養(yǎng)課程在培養(yǎng)學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀的重要作用，制定完善的黨課和人文素養(yǎng)體系，同時，還要保證學生積極參與進去，端正學生入黨動機，積極利用人文素養(yǎng)課程不斷提升大學生的綜合素養(yǎng)。

2.充分發(fā)揮思想政治在大學生教育中的重要作用

首先，要強化對高校輔導員和思想政治教師的培訓力度，使其具備較高的思想政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和專業(yè)工作能力，這是開展日常思想政治教育工作的前提條件；其次，要全面發(fā)揮輔導員貼近學生的工作優(yōu)勢，輔導員要融入學生群體中，從細微細節(jié)入手，和學生進行深入的溝通和交流，及時了解學生的思想動態(tài)，并及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，要建立多元化的預防機制；再次，要大膽創(chuàng)新工作方法和工作理念，結(jié)合現(xiàn)階段大學生的思想動態(tài)，積極組織學生參與多種形式的思想政治教育活動；最后，輔導員和思想政治教師還要切實做好大學生的心理輔導工作，關(guān)懷大學生，建立完善的心理輔導疏導機制。

3.加強校園文化建設力度

首先，用馬克思主義思想引導校園文化建設。在校園內(nèi)要堅持正確的思想政治方向和輿論導向，利用校園電視臺、校報、宣傳機構(gòu)以及校園網(wǎng)站等多途徑積極宣傳先進的思想政治理論知識；其次，利用國家公祭日、抗日戰(zhàn)爭勝利日以及國慶等重大節(jié)日和紀念日積極開展社會主義核心價值體系教育活動，通過演講、開座談會、觀看大閱兵以及相應的影視作品激發(fā)大學生的愛國主義情懷；再次，要積極樹立典型。利用先進的人物和事跡，積極宣傳我國社會主義建設過程中所取得了經(jīng)驗和成果，同時典型示范帶動，積極宣傳改革創(chuàng)新的時代精神；最后，要積極以社會主義核心價值體系為指導，積極組織和開展各種形式的宣傳和教育活動，積極引導大學生自覺踐行社會主義核心價值體系。

結(jié)語

大學生社會主義核心價值體系教育包含方方面面的內(nèi)容，而要將這個體系融入到大學教育中并非一朝一夕就能夠完成的需要，需要大學的教育工作者從事長期工作，在潛移默化中形成共識，從而更好的促進大學生踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻

[1]郭建國，李月娥，安建，蘇文. 大學生社會主義核心價值體系教育系統(tǒng)化、生活化的思考[J]. 青少年研究（山東省團校學報）. 2010（02）

[2]黃蓉生，白顯良. 馬克思主義大眾化與大學生社會主義核心價值體系教育[J]. 馬克思主義研究. 2010（02）