鞏建鵬

摘 要： 在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為社會(huì)普遍共識(shí)的背景下，探討中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教育的意義與價(jià)值及其如何開展具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。醫(yī)學(xué)兼具自然科學(xué)與人文科學(xué)的屬性，并且是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀系列課程，作為人文素質(zhì)教育的重要精神資源，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，其教育意義重大。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì) 價(jià)值與途徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）04-0398-01

教育是人類傳承文明和接續(xù)歷史的活動(dòng)，是人的一種生存方式。教育的永恒支柱是文學(xué)和歷史，點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命是教育的核心。青史不泯、經(jīng)典不老，我們倡揚(yáng)經(jīng)典誦讀教育，高聲吟誦民族的經(jīng)典，從中感受生命的博大、豐富和深邃。只有這樣，人文精神才有望養(yǎng)成，也才能實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。

一、“經(jīng)典誦讀”概述

近年來，隨著“國(guó)學(xué)熱”的不斷高漲，經(jīng)典誦讀被人們?cè)絹碓街匾暎瑢?shí)踐與研究碩果累累。尤其是自2007年啟動(dòng)“中華誦”活動(dòng)，更是在全國(guó)范圍形成全民誦讀經(jīng)典的良好氛圍。

經(jīng)典是人類文明的精華，是指在文化發(fā)生、成長(zhǎng)、發(fā)展的過程中，經(jīng)過歷史篩選而沉淀下來的最有價(jià)值的文化精華，是反映人類智慧與情感的代表性作品。中華傳統(tǒng)經(jīng)典是中華民族歷代流傳下來具有典范性的文化著作。

經(jīng)典篇目常讀常新，每一次的閱讀和賞析，都是一種精神的享受并得到凈化提升的過程，這就是“經(jīng)典的魅力”。經(jīng)典誦讀，作為一種重要的教學(xué)活動(dòng)，是指在教師的引導(dǎo)下利用多種資源熟讀成誦、精思細(xì)想、理解體會(huì)傳統(tǒng)經(jīng)典的內(nèi)涵與情感，汲取其人文精神，以此達(dá)到傳承中華文明，立德樹人的教育教學(xué)目標(biāo)。在中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀廣泛宣傳和積極開展的社會(huì)背景下，在學(xué)校、家庭、社會(huì)的大力支持，中華經(jīng)典誦讀已逐漸成為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，并取得了一定的成效。

二、醫(yī)學(xué)院校深入開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的價(jià)值與意義

人文教育的使命是傳承民族文化、凝聚民族精神、塑造民族風(fēng)骨。醫(yī)學(xué)既是一門自然科學(xué)，又是一門人文科學(xué)。因此，在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀系列課程，作為人文素質(zhì)教育的重要精神資源，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生積淀一定的人文底蘊(yùn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，其教育意義重大。

1.醫(yī)學(xué)院校人文教育現(xiàn)狀與成因分析

我國(guó)的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育起步較晚，基礎(chǔ)較弱。目前醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育仍然沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的措施不完善，也缺乏可操作性。部分醫(yī)學(xué)院校也采取了相應(yīng)的舉措，但更多醫(yī)學(xué)院校對(duì)人文素質(zhì)教育改革實(shí)際行動(dòng)不足，教學(xué)效果不理想。究其原因，一是重功利、輕理想，人文精神缺失；二是重專業(yè)、輕人文，人文教育邊緣化；三是重理論、輕實(shí)踐，人文教育薄弱。以就業(yè)為導(dǎo)向，教育目標(biāo)的功利化，這勢(shì)必然導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育缺失，人文精神匱乏，人文素質(zhì)不高，引發(fā)醫(yī)患矛盾突出。

2.醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)人文教育的重要性

無論是從醫(yī)學(xué)本身所具有的人文本質(zhì)，還是從醫(yī)學(xué)生所必備的人文素養(yǎng)，以及醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)所飽含的人文性特點(diǎn)來看，醫(yī)學(xué)院校必須大力加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。可以說，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育是醫(yī)學(xué)本質(zhì)的內(nèi)在要求，是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的基本要求，是社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。同時(shí)，作為承載著中華民族母語(yǔ)教育重要功能的經(jīng)典誦讀教育，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育基本目標(biāo)和價(jià)值追求、奠定醫(yī)學(xué)生人文底蘊(yùn)、提升醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，健全人格的形成，人文修養(yǎng)、審美能力的提高有著重要的作用。

三、醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教育的思考與探索

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化引領(lǐng)的社會(huì)職責(zé)。在醫(yī)學(xué)院校開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)具有以下作用：一是有利于醫(yī)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成新的文化共識(shí)，引領(lǐng)校園文化，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律；二是通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)，幫助醫(yī)學(xué)生提高語(yǔ)言文字應(yīng)用水平，提升人文素養(yǎng)和道德情操，有利于其成長(zhǎng)成才。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)院校雖已掀起誦讀中華經(jīng)典美文、學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的熱潮，但大多流于形式，在具體實(shí)施途徑上也有所欠缺，不能使經(jīng)典誦讀發(fā)揮其應(yīng)有的作用。對(duì)此，筆者進(jìn)行了思考與探索。

1.融入課堂，探索中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦的長(zhǎng)效機(jī)制

圍繞教學(xué)、教師、教材，醫(yī)學(xué)院校要構(gòu)建誦讀教育長(zhǎng)效機(jī)制。為提高醫(yī)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用水平，提升他們的人文素養(yǎng)和道德情操，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生開設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課，加強(qiáng)漢語(yǔ)漢字、傳統(tǒng)文化的教學(xué)與研究。選擇教學(xué)和欣賞內(nèi)容，推薦與民族精神和中華傳統(tǒng)美德一脈相承的、膾炙人口的現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典名篇。從而使醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)、吸收經(jīng)典精華的基礎(chǔ)上，提高自己的語(yǔ)言文字和文化功力。

開發(fā)經(jīng)典誦讀教育的校本課程。在中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教育中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，并結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)相關(guān)課程，運(yùn)用知人論世、以意逆志等文學(xué)欣賞原理，使欣賞者深入理解經(jīng)典作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，真正深入到經(jīng)典之中。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校要努力培養(yǎng)一批師德水平高、語(yǔ)文素養(yǎng)好、育人能力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，并讓他們承擔(dān)起對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的講授和輔導(dǎo)工作，推動(dòng)經(jīng)典誦讀有效開展。

2.活動(dòng)推動(dòng)，營(yíng)造誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典的濃郁氛圍

開展專題講座。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、學(xué)者進(jìn)行人文素養(yǎng)方面的講座，探討文學(xué)理論和經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)涵。以國(guó)學(xué)與人文的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，以經(jīng)典的詩(shī)文為依托，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通俗生動(dòng)地為廣大師生詮釋傳統(tǒng)經(jīng)典中所蘊(yùn)含的做人、做事、做學(xué)問的真諦，使經(jīng)典文化教育活動(dòng)站在學(xué)術(shù)的平臺(tái)之上。

利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)報(bào)開辟交流平臺(tái)。隨著中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的深入開展，在校報(bào)和校園網(wǎng)上為廣大師生開辟“讀書圈”和“讀書論壇”等專欄，定期舉辦經(jīng)典導(dǎo)讀、好書推薦、交流研討活動(dòng)。鼓勵(lì)師生進(jìn)行經(jīng)典文化教育的研究活動(dòng)，同時(shí)為師生的研究成果提供發(fā)表的平臺(tái)。結(jié)合世界讀書日活動(dòng)，積極開展讀書節(jié)和書香校園等活動(dòng)，從而營(yíng)造良好的讀書學(xué)習(xí)的氛圍，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)。

以貼近學(xué)生的思想生活實(shí)際為宗旨，廣泛組織各種社團(tuán)活動(dòng)，在校園內(nèi)形成“經(jīng)典文學(xué)場(chǎng)”，潛移默化地影響學(xué)生的精神世界。開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育月”活動(dòng)，包括中華傳統(tǒng)文化系列講座、規(guī)范漢字書寫大賽、成語(yǔ)典故挑戰(zhàn)和國(guó)學(xué)專題手抄報(bào)比賽等內(nèi)容。充分利用各類演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、辯論賽、主持人比賽、人文大講堂等活動(dòng)載體，有力推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的深入開展。