馮紹學(xué)杭州中宇建筑設(shè)計(jì)有限公司廈門分公司（361000）

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中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)安全性初探

馮紹學(xué)
杭州中宇建筑設(shè)計(jì)有限公司廈門分公司（361000）

摘要：建筑的安全性不僅僅體現(xiàn)在建筑結(jié)構(gòu)的安全性上，建筑設(shè)計(jì)同樣也決定著建筑物的安全性。中小學(xué)校建筑由于其使用人群的特殊性，其建筑設(shè)計(jì)安全問(wèn)題尤為突出。以中小學(xué)校建筑普遍特點(diǎn)出發(fā)，以校園安全事故與災(zāi)后重建為例，對(duì)中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)安全問(wèn)題作出初步的考慮，提出適合中小學(xué)校建筑的安全要求。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校；建筑設(shè)計(jì)；安全問(wèn)題

1　建筑設(shè)計(jì)安全

1.1現(xiàn)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)校的建筑安全同樣體現(xiàn)在建筑結(jié)構(gòu)和建筑設(shè)計(jì)上。其中建筑結(jié)構(gòu)安全應(yīng)明確貫徹落實(shí)《防震減災(zāi)法》和教育部2002年發(fā)布的《城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的通知》，即中小學(xué)建筑結(jié)構(gòu)必須采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)或混合結(jié)構(gòu)，其中教學(xué)用房宜采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際中小學(xué)校所在地的自然條件，設(shè)置其抗震、抗風(fēng)強(qiáng)度，選擇適合的建筑材料等。

建筑設(shè)計(jì)安全方面，同其他建筑一樣，中小學(xué)校的建筑主要體現(xiàn)在建筑設(shè)計(jì)防火安全上，建筑設(shè)計(jì)防火安全在中小學(xué)又集中體現(xiàn)在樓梯間的疏散上。中小學(xué)校由于使用人群以及使用特性的不同，其樓梯所承擔(dān)的人流量通常在短時(shí)間非常巨大，如放學(xué)、課間操時(shí)間幾分鐘內(nèi)可以集散分流上千人。盡管目前有相關(guān)規(guī)范《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》和《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》，但對(duì)樓梯間的設(shè)計(jì)卻沒(méi)有充分考慮中小學(xué)的使用特點(diǎn)［1］。

除了樓梯間寬度及有效寬度的設(shè)計(jì)，樓梯間位置、數(shù)量、形式也對(duì)中小學(xué)校的防火安全有著至關(guān)重要的影響。中小學(xué)校疏散樓梯間通常設(shè)置于教學(xué)樓兩端，按照相關(guān)規(guī)范，開敞式外廊的兩個(gè)安全出口之間的房間可以將疏散距離增加五米。這個(gè)規(guī)范通常針對(duì)的人群是以成年人為主，中小學(xué)校主要疏散對(duì)象為中小學(xué)生。中小學(xué)生民事能力、判斷能力通常不如成年人，在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，通常會(huì)給疏散增加很大的難度。同樣的，樓梯間形式的設(shè)計(jì)上，建筑設(shè)計(jì)師通常依據(jù)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》5.5.13條，采用封閉式樓梯間。盡管中小學(xué)校和其他公用建筑都存在人員密集的情況，但中小學(xué)校中的使用人群對(duì)周圍環(huán)境十分熟知，依然采用諸如商場(chǎng)等使用人群不熟悉內(nèi)部環(huán)境的情況下的樓梯間形式設(shè)計(jì)，也存在不合理之處。

另外，中小學(xué)校建筑立面的設(shè)計(jì)也應(yīng)遵守相應(yīng)規(guī)范。如住建部、安監(jiān)總局38號(hào)文規(guī)定，新建住宅、中小學(xué)校等不得在二層及以上采用玻璃幕墻。

1.2存在安全隱患

首先，部分中小學(xué)校建筑結(jié)構(gòu)采用墻承重形式，這樣就使得中小學(xué)校建筑存在著安全隱患危險(xiǎn)。中小學(xué)校作為重點(diǎn)民生建筑和重點(diǎn)抗災(zāi)建筑，應(yīng)當(dāng)出臺(tái)更加嚴(yán)格的規(guī)范和實(shí)行更加嚴(yán)格的施工質(zhì)量把控，以保證中小學(xué)校建筑的基本安全。

其次，中小學(xué)校由于使用人群和使用特點(diǎn)的特殊性，其建筑設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)同其他公用建筑區(qū)別對(duì)待。中小學(xué)校人員分布密集，課時(shí)統(tǒng)一安排，均在十分鐘的課間需要外出活動(dòng)。同時(shí)，中小學(xué)校受限于經(jīng)費(fèi)、用地等原因，通常缺少室內(nèi)或半室內(nèi)活動(dòng)空間，在某些中小學(xué)校，學(xué)生連室外的活動(dòng)空間都很少。不完善的規(guī)范以及設(shè)計(jì)師普遍未考慮中小學(xué)校建筑的實(shí)際使用現(xiàn)狀，導(dǎo)致中小學(xué)校存在巨大安全隱患。

再次，中小學(xué)校的設(shè)計(jì)還受社會(huì)因素的影響。由于我國(guó)人口的不穩(wěn)定增長(zhǎng)和生育政策的不斷變化，中小學(xué)校通常會(huì)出現(xiàn)“超負(fù)荷”運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。例如一般情況下，中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)設(shè)定的是中學(xué)50人/班，小學(xué)45人/班。但由于過(guò)快增長(zhǎng)的學(xué)齡人口數(shù)，中學(xué)通常要達(dá)到60人/班，小學(xué)達(dá)到80人/班，甚至更多，從而導(dǎo)致建筑使用乃至疏散都存在極大的問(wèn)題，也更加凸顯中小學(xué)校本身設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題和隱患［2］。

總之，中小學(xué)校的相關(guān)規(guī)范還有待完善，設(shè)計(jì)師也應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)中更多地考慮中小學(xué)校的使用特殊性。實(shí)踐證明，中小學(xué)校設(shè)計(jì)存在大量的安全隱患，有關(guān)部門和設(shè)計(jì)師應(yīng)該共同努力，為中小學(xué)校創(chuàng)造更安全的環(huán)境。

2　校園安全事故

校園安全事故近年來(lái)頻頻發(fā)生，也逐漸被大眾所重視，使得中小學(xué)校安全成了大眾的焦點(diǎn)。在眾多校園安全事故中，最常見也是最受關(guān)注的便是校園踩踏事件。如表1所示，近年來(lái)發(fā)生的校園踩踏事件，大都發(fā)生在樓梯間且后果慘烈。

表1　近年來(lái)部分中小學(xué)踩踏事件

雖然校園踩踏事件在一定程度上是由于中小學(xué)生自制力和判斷力不足，但設(shè)計(jì)師仍然可以從建筑設(shè)計(jì)的角度減少此類事件的發(fā)生。中小學(xué)校建筑的樓梯間寬度依據(jù)《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》8.2.1及8.2.2條，設(shè)計(jì)寬度必須為人流股數(shù)的整數(shù)倍，每股人流寬度0.6 m，最少應(yīng)為2股人流?！吨行W(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》8.2.3條規(guī)定每100人的疏散凈寬度最大的是地上四、五層為1.05米。例如一棟小學(xué)教學(xué)樓，每層為5個(gè)班級(jí)，四層所需要的最大疏散寬度為5× 45/100×1.05=2.143 m，因此設(shè)計(jì)時(shí)只需要兩部樓梯，每部樓梯梯段寬度按2股人流即1.2米即可滿足疏散要求［3］。

但是，設(shè)計(jì)師往往忽略中小學(xué)校由于使用人群以及使用特性的不同，樓梯所承擔(dān)的人流量通常在短時(shí)間非常巨大（如放學(xué)、課間操時(shí)間，幾分鐘內(nèi)可以集散分流上千人）。也就是說(shuō)，中小學(xué)校的樓梯間設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)更重視短時(shí)集中人流所需要的寬度，而不是認(rèn)為滿足消防疏散跨度即可。在樓梯間的設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮按照整數(shù)倍人流股數(shù)適當(dāng)擴(kuò)大樓梯間寬度，以達(dá)到安全高效的人流疏散。

3　災(zāi)后校園重建

2008年5月12日的汶川8.0級(jí)特大地震，是近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的最大的自然災(zāi)害之一。根據(jù)官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，汶川大地震總遇難人數(shù)近7萬(wàn)人，而令人震驚的是，學(xué)生就占到了19 000余人。由此，校園安全問(wèn)題又再度成為焦點(diǎn)，災(zāi)后的校園重建工作，也關(guān)系著未來(lái)這片地區(qū)中小學(xué)生的人身安全。

災(zāi)后校園重建的重點(diǎn)在于如何理解重建，重建不是對(duì)過(guò)去簡(jiǎn)單的模仿復(fù)原，而是對(duì)過(guò)去已有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作出總結(jié)，進(jìn)行升級(jí)和超越。就目前相關(guān)重建現(xiàn)狀以及相關(guān)學(xué)術(shù)分析，災(zāi)后校園重建的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：保證中小學(xué)校在震中的安全，做到“小震不壞，中震可修，大震不倒”的原則，即使特大地震來(lái)臨，也不允許建筑主體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)破壞，使師生有足夠的撤離疏散時(shí)間；確保中小學(xué)校建筑可以與時(shí)代共同發(fā)展，應(yīng)當(dāng)建造出與時(shí)俱進(jìn)的建筑，大膽嘗試對(duì)校園學(xué)習(xí)環(huán)境的改革；在建筑心理上引導(dǎo)師生走出陰影，重建的中小學(xué)校應(yīng)該展示出其足夠堅(jiān)固的特性和足夠開敞的疏散空間，在心理上引導(dǎo)師生相信過(guò)去的災(zāi)難不會(huì)再度發(fā)生，從而加強(qiáng)對(duì)未來(lái)和當(dāng)下的生活熱情。

4　總結(jié)

中小學(xué)校作為重點(diǎn)民生和重點(diǎn)抗震建筑，其建筑設(shè)計(jì)安全性直接關(guān)系到廣大民眾的利益。通過(guò)對(duì)現(xiàn)行建筑規(guī)范和中小學(xué)校存在的安全隱患進(jìn)行分析，重點(diǎn)論述了樓梯間設(shè)計(jì)的重要性和重點(diǎn)問(wèn)題，提出了設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)，充分考慮使用人群和使用特點(diǎn)的特殊性，以做到建筑設(shè)計(jì)的安全。同時(shí)，又輔以校園安全事故和災(zāi)后重建的實(shí)例，進(jìn)一步說(shuō)明中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的重要性和重點(diǎn)問(wèn)題。

總之，建筑設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)作到對(duì)規(guī)范充分理解，對(duì)使用人群和使用特點(diǎn)充分考慮，以設(shè)計(jì)出足夠安全堅(jiān)固的中小學(xué)校建筑，杜絕中小學(xué)校安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

［1］練桂芳.探析中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)安全問(wèn)題［J］.城市建設(shè)理論研究：電子版，2013.

［2］錢衛(wèi)，劉相屏.中小學(xué)教學(xué)樓結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)探析［J］.安徽建筑，2015.

［3］趙海霞.災(zāi)后重建工作中的中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)探析［J］.科學(xué)時(shí)代，2014.