吳彩麗

(合肥學(xué)院，230601)

基于論文的區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作學(xué)科分布模式研究
——以合肥地區(qū)為例

吳彩麗

(合肥學(xué)院，230601)

摘要：文章基于論文研究了區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科分布模式，包括區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作的文章數(shù)量按年份分析、區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作文章數(shù)量大于10的學(xué)科分析、區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科分布模式、區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科集中度模式，并提出提升安徽科技創(chuàng)新發(fā)展的對策建議，以期發(fā)揮各高校在產(chǎn)學(xué)研合作中的學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作中各主體要素的科研創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化水平。

關(guān)鍵詞：區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作；學(xué)科分布模式；學(xué)科集中度；論文

1引言

高校、企業(yè)、科研院所等區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作各主體要素之間存在著技術(shù)距離，影響著各主體之間技術(shù)的溢出擴(kuò)散，因此對區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作各主體的學(xué)科分布研究具有重要意義。

技術(shù)距離的概念是Jaffe在1986年首次提出的[1]，目前國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于技術(shù)距離的研究，主要集中在技術(shù)距離對技術(shù)溢出擴(kuò)散機(jī)制的影響上。結(jié)論主要分為兩派：一派以Narala為代表，認(rèn)為技術(shù)距離對技術(shù)溢出有促進(jìn)作用[2]；另一派以Haddad為代表，認(rèn)為技術(shù)距離對技術(shù)溢出有抑制作用[3]。周華等研究發(fā)現(xiàn)技術(shù)距離越大，知識溢出效應(yīng)越小[4]。研究表明，技術(shù)距離過小或者過大都不利于技術(shù)溢出[5]。

為了深層次探討區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作各主體間技術(shù)距離的差異，本文嘗試從區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作論文的學(xué)科分布視角進(jìn)行研究，以探析區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作主體間的學(xué)科分布模式，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化水平的提升。

2研究數(shù)據(jù)的選取

本文利用CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，收集合肥地區(qū)10所高校參與的產(chǎn)學(xué)研合作論文數(shù)據(jù)。這10所高校分別是：合肥工業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)、安徽新華學(xué)院、合肥學(xué)院、安徽醫(yī)科大學(xué)、合肥師范學(xué)院。以這10所高校的名稱為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，并且以“公司”為作者單位，確定檢索出來的文章是大學(xué)和公司產(chǎn)學(xué)研合作的成果，共計797篇文章。這10所高校的文章篇數(shù)分別為393、195、79、66、32、12、8、7、4、1篇。為了科學(xué)表征產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科模式，凡一篇文章是兩個學(xué)科定義的，本文即將這10所高校的文章篇數(shù)分別為每個學(xué)科的數(shù)值取為0.5，學(xué)科分布詳見表1。

表1　合肥地區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科分布

對以上797篇文章的學(xué)科數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行整理。共涉及32個學(xué)科，分別為：O(數(shù)學(xué))、C(社會學(xué))、D(政治、法律)、F(經(jīng)濟(jì))、G(科學(xué)教育)、J(藝術(shù))、H(語言)、K(歷史地理)、O(數(shù)理科學(xué)和化學(xué))、P(天文和地球科學(xué))、Q(生物科學(xué))、R(醫(yī)藥衛(wèi)生)、TB(一般工業(yè)技術(shù))、TD(礦業(yè)工程)、TE(石油、天然氣工程)、TF(冶金工業(yè))、TG(金屬學(xué)與金屬工藝)、TH(機(jī)械、儀表工業(yè))、TK(能源與動力工程)、TL(原子能技術(shù))、TM(電工技術(shù))、TN(無線電電子學(xué)、電信技術(shù))、TP(自動化和計算機(jī)技術(shù))、TQ(化學(xué)工業(yè))、TS(輕工和手工業(yè))、TU(建筑科學(xué))、TV(水利工程)、U(交通運(yùn)輸)、V(航空、航天)、X(環(huán)境、安全科學(xué))、N(自然科學(xué)總論)、S(農(nóng)業(yè)科學(xué))。

3區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科分布模式

3.1區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作的文章數(shù)量按年份分析

在國家對產(chǎn)學(xué)研合作政策的推動下，我國區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作取得了顯著進(jìn)展，但區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作究竟具有怎樣的學(xué)科模式，下面將進(jìn)一步研究。

對區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作的文章數(shù)量按照年份分析，得表2。由表2可見，從1994—2014年21年間，合肥地區(qū)參與產(chǎn)學(xué)研合作的文章數(shù)量呈整體上升趨勢，從1994年的7篇到2013年的91篇，增長了11倍。2014年文章數(shù)量有所下降，文章數(shù)量為33篇，比2013年下降了63.7%。

表2　區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作的文章數(shù)量按年份分布

3.2區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作文章數(shù)量大于10的學(xué)科分析

下面對文章數(shù)量大于等于10的學(xué)科進(jìn)行分析，得表3。從表3可見，共包括18個學(xué)科，分別是：TU、TM、F、U、TG、TP、TN、TS、TH、P、TQ、TB、X、TD、S、TE、D、O。其中涉及TU建筑科學(xué)的文章數(shù)量最多，達(dá)92.5篇；其次是TM(電工技術(shù))，為88篇，第三位是F(經(jīng)濟(jì))為86.5篇，第四位是U(交通運(yùn)輸)為73篇，第五位是TG(金屬學(xué)與金屬工藝)為62.5篇。

表3　區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作文章數(shù)量大于10的學(xué)科分析

3.3區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科分布模式

對合肥地區(qū)高校產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科分布進(jìn)行社會網(wǎng)絡(luò)分析，得出學(xué)科分布圖1，其中圖1中代表性數(shù)據(jù)節(jié)點的指標(biāo)見表4。在學(xué)科分布的社會網(wǎng)絡(luò)分析中，具有代表性的高校點度數(shù)從大到小依次是中國科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽新華學(xué)院、安徽中醫(yī)學(xué)院；而安徽大學(xué)的中間中心性數(shù)值為86.386，大于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的81.105。代表性的學(xué)科點度數(shù)及中間中心性的數(shù)值從大到小依次是F(經(jīng)濟(jì))、TP(自動化和計算機(jī)技術(shù))、TM(電工技術(shù))、TU(建筑科學(xué))、TQ(化學(xué)工業(yè))、D(政治、法律)、X(環(huán)境、安全科學(xué))、U(交通運(yùn)輸)，而特征向量中心性的數(shù)值，則是TP(自動化和計算機(jī)技術(shù))最顯著，為0.256，TQ(化學(xué)工業(yè))為0.230，大于TU(建筑科學(xué))的0.223；X(環(huán)境、安全科學(xué))和U(交通運(yùn)輸)的特征向量中心性的數(shù)值分別為0.201、0.204，大于D的數(shù)值0.163。

從以上可見，各高校的在產(chǎn)學(xué)研合作中的學(xué)科模式存在著較明顯差異，政府今后也要根據(jù)高校的學(xué)科模式差異因地制宜地制定相關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新政策。

圖1　合肥地區(qū)高校產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科分布

3.4區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科集中度模式

CRn的值越大，集中度越高，越趨于壟斷；CRn的值越小，集中度越低，越趨于完全競爭。

美國學(xué)者貝恩和日本學(xué)者植草益分別將30%和40%作為CR4和CR8區(qū)分競爭型和寡占型的標(biāo)準(zhǔn)，高于標(biāo)準(zhǔn)的是寡占型，低于標(biāo)準(zhǔn)的為競爭型[7]。日本學(xué)者植草益又將寡占型細(xì)分為極高寡占型 (CR8≥70%) 和中高寡占型(40%≤CR8<70%) 。從表5可知，區(qū)域高校產(chǎn)學(xué)研學(xué)科集中度屬于極高寡占型。

表5　區(qū)域高校產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科集中度

4提升安徽科技創(chuàng)新發(fā)展的對策建議

十六大以來，安徽省整體科技實力和科技競爭力明顯提升，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮了重要的支撐引領(lǐng)作用。在建設(shè)合肥國家科技創(chuàng)新型試點市、打造合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗區(qū)和國家技術(shù)創(chuàng)新工程試點省戰(zhàn)略平臺背景下，基于安徽省高校學(xué)科分布模式，還應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體建設(shè)。

4.1基于學(xué)科的共性技術(shù)聯(lián)合研發(fā)

區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作的一個主要優(yōu)勢就是能共同解決共性技術(shù)(Generic Technology)相關(guān)問題。共性技術(shù)是指在很多領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)或未來可能被廣泛采用，其研發(fā)成果可共享并對一個產(chǎn)業(yè)或多個產(chǎn)業(yè)及企業(yè)產(chǎn)生深刻影響的一類技術(shù)。區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作具有豐富的學(xué)科數(shù)量，共涉及32個學(xué)科，文章數(shù)量大于10的學(xué)科也有18個：分別為TU、TM、F、U、TG、TP、TN、TS、TH、P、TQ、TB、X、TD、S、TE、D、O。應(yīng)充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)高校的學(xué)科優(yōu)勢，聯(lián)合企業(yè)和科研院所，合作開展核心共性技術(shù)的研發(fā)。尤其是在目前面向工業(yè)4.0的關(guān)鍵時期，圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，支持高校與企業(yè)和科研院所加強(qiáng)國際科技合作交流，開展國際前沿技術(shù)研究，解決共性技術(shù)難題，將是未來區(qū)域科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點。

4.2基于學(xué)科的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新

基于高校學(xué)科優(yōu)勢的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究至關(guān)重要。電子技術(shù)、建筑科學(xué)和化學(xué)工業(yè)等研究是產(chǎn)學(xué)研合作的重點領(lǐng)域，而且環(huán)境和安全科學(xué)等社會問題也成為產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)注的重點領(lǐng)域。因此應(yīng)建立區(qū)域高校以上熱點學(xué)科基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化緊密結(jié)合的載體，以市場需求為導(dǎo)向，依托高校的學(xué)科人才優(yōu)勢，以學(xué)科建設(shè)和協(xié)同創(chuàng)新為重點，提升高校的基礎(chǔ)研究創(chuàng)新能力，促進(jìn)區(qū)域科技與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

4.3促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展

為貫徹落實中央加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和“中國制造2025”戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)帶動作用，安徽政府決定加快建設(shè)一批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展基地。安徽地區(qū)的區(qū)域高校產(chǎn)學(xué)研學(xué)科集中度屬于寡占型，適合建立區(qū)域的戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)集聚基地。例如像安徽建筑大學(xué)的建筑學(xué)科，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)學(xué)科，如果能圍繞這些高校的優(yōu)勢學(xué)科群建立區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展基地，支持這些高校與企業(yè)聯(lián)合建立公共實踐基地，既能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，提升高校畢業(yè)生就業(yè)率，又能促進(jìn)區(qū)域科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

總之，在區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作中，不僅具有豐富的學(xué)科模式，而且具有較高的學(xué)科集中度。同時，區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作非常重視對社會普遍關(guān)注熱點問題的研究，展現(xiàn)了區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。鑒于學(xué)科研究基礎(chǔ)、科研政策導(dǎo)向、科研外部環(huán)境等的影響，各高校參與產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科存在顯著差異，各高校參與產(chǎn)學(xué)研合作，需要政府發(fā)揮對各主體要素之間的調(diào)節(jié)作用，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作中各主體要素的科研創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化水平。

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(責(zé)任編輯：曹高峰)

Research on the Subject Distribution Model of Regional Industry-University-Research Cooperation Based on the Papers——A Case of Hefei Area

WU Cai-li

(Hefei University, Hefei230601, China)

Abstract：Based on the papers, the paper studies the subject distribution model of regional Industry-University Research Cooperation, including the number of articles in the regional Industry-University-Research Cooperation by the year, the subject analysis of the number of the article more than 10, subject distribution model, and subject concentration model. And this paper puts forward the suggestions to promote the innovation development of science and technology in Anhui, in order to make full use of the subjects’ advantages of universities in the regional Industry-University-Research Cooperation, and to promote the level of scientific research innovation and result transformation of the main elements in the regional Industry-University-Research Cooperation.

Key words：Regional Industry-University-Research Cooperation； subject distribution model； subject concentration degree； papers

作者簡介：吳彩麗，女，副研究館員。

收稿日期：2015-10-27

基金項目：安徽省教育廳2015年度高校人文社科后期重大項目(SK2015ZD25)；安徽省哲學(xué)社會科學(xué)一般項目(AHSKY2014D23)；合肥學(xué)院省人文社科重點研究基地項目(14JD03RW)

中圖分類號：C93

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-1525(2016)03-0105-05