王亞麗+張凡

【摘 要】班級管理是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)，它的實(shí)際操控者即班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的理念，與時(shí)俱進(jìn)做好學(xué)生及班級管理工作。特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任，是學(xué)生健康成長的引路人，班主任的工作是學(xué)校工作的支柱，學(xué)校的各項(xiàng)措施都需要班主任去落實(shí)，所以班主任的工作是瑣碎的，艱辛的。那么，如何做好班主任工作呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 班級管理

【中圖分類號】G451.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0187-01

小學(xué)班主任，與學(xué)生接觸多，學(xué)生的可塑性大，模仿力強(qiáng)，俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！卑嘀魅卧趯W(xué)生中的角色地位直接影響學(xué)生的健康成長。班主任是學(xué)生健康成長的引路人，班主任的工作是學(xué)校工作的支柱，學(xué)校的各項(xiàng)措施都需要班主任去落實(shí)，所以班主任的工作是瑣碎的，艱辛的。那么，如何做好班主任工作呢？回顧我自己經(jīng)歷的工作實(shí)踐，管理好一個(gè)班級，關(guān)鍵要做到以下幾個(gè)方面：

一、班主任率先垂范，做好表率作用

教師在學(xué)生心目中是“神仙”，老師說的話是真理，號召力勝過父母。因此，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著學(xué)生。低年級的學(xué)生常說我們語文老師怎樣，數(shù)學(xué)老師又怎樣。而中高年級的學(xué)生更是希望自己的班主任成為他們的“活字典”、“百科全書”、同行中的佼佼者。部分學(xué)生存在“審視現(xiàn)象”。他們不再盲目崇拜老師，而是通過其觀察、審視、評判之后才決定一位班主任有無接受和尊重的資格。在他們的審查中，如果你沒有學(xué)生所期望的才能，不能成為心中的“偶像”，是難過審視關(guān)的，當(dāng)今社會，科技日新月異，歌星、影星、笑星、球星“星光燦爛”，令人目不暇接，欲把學(xué)生視線從偶像中轉(zhuǎn)移過來，班主任必須樹立自我偶像。常言道：“榜樣的力量是無窮的”。班主任要扮演好這一角色在學(xué)生中贏得較高的聲譽(yù)和地位，必須具備淵博的知識，高尚的人品、良好的行為習(xí)慣，廣泛的愛好和多方面的才能。

二、要充分了解學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展

一個(gè)班的學(xué)生心理需求和興趣愛好各不相同。要想管理好班集體，了解學(xué)生是至關(guān)重要的。你可以通過上課及下課后在同學(xué)們玩耍中觀察其性格，是外向還是內(nèi)向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學(xué)性格內(nèi)向、膽小，你不妨多給與他們以鼓勵(lì)，要求他們思想放開，多與班上其他同學(xué)交往；有的同學(xué)父母去世，你不妨在生活上關(guān)愛他們、經(jīng)濟(jì)上支持他們，使得他們有一種雖無父母仍有被關(guān)愛、溫暖的感覺。而對于個(gè)別自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁的學(xué)生，則要以尊重、平等的態(tài)度、商討問題的方式，甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)然，班上還存在一些長期具有惰性心理，屢教不改的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，我們就要以嚴(yán)肅的態(tài)度、激烈的語調(diào)、尖銳的語言給學(xué)生較大的觸動(dòng)，促進(jìn)其思考和改變。

三、要以飽滿的熱情去關(guān)愛每一位學(xué)生

作為一名老師，愛學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時(shí)，你不僅僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對學(xué)生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，就能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。我們班上的李某同學(xué)，因父母關(guān)系緊張，三天一小吵，五天一大吵，直至離異。他隨母生活后，母子關(guān)系不是很融洽，我經(jīng)常和他談心，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，讓他認(rèn)識到做媽媽的艱辛，作為兒子的應(yīng)該要懂得孝順父母。李某同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相對落后，我經(jīng)常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他覺得有成就感，從而找到學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)過內(nèi)心的引導(dǎo)，愛心的牽引，李某同學(xué)思想有了明顯轉(zhuǎn)變，成績進(jìn)步了，課堂上的小動(dòng)作也少了許多。

四、增強(qiáng)與家長的溝通，共謀科學(xué)管理之策

要想管理好、教好本班學(xué)生，除了與學(xué)生交流外，加強(qiáng)與他們的父母溝通，也是非常必要的。利用課余時(shí)間，有針對性地進(jìn)行家訪活動(dòng)。了解他們的家庭情況，特別是留守兒童，更需要你的關(guān)心和愛護(hù)?？梢耘c其監(jiān)護(hù)人交流，說說他們的孩子在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，向他們了解學(xué)生在家的情況，讓雙方都知道學(xué)生的情況，共同出謀劃策，齊心協(xié)力，為學(xué)生解除生活、學(xué)習(xí)、心理上的困惑。同時(shí)，定期召開家長會，要向家長講明，過去的棍棒式教育是行不通的，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，否則，是適得其反的。既要嚴(yán)格管理孩子，又要常與他們溝通；既要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫Γ忠鶕?jù)自己子女的實(shí)際情況量力而行，要糾正個(gè)別學(xué)生家長望子成龍心切，全然不顧孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而憑空提出"非重點(diǎn)學(xué)校不讀"的錯(cuò)誤想法。試想，如果一個(gè)家長對孩子提出過高要求，其子女即使使出全身力氣，不分白晝的用功仍然難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他還會有興趣做嗎？不只給孩子物質(zhì)上的需求，還要精神上的呵護(hù)。大多數(shù)學(xué)生所需要的不只是每周的生活費(fèi)，而更多的是需要家長的陪伴，當(dāng)他們遇到不順心的事情時(shí)，有人安慰他們。當(dāng)他們成功時(shí)，有人給予表揚(yáng)共享快樂；當(dāng)他們失敗時(shí)有人與他攜手前行。

五、要選出得力的班干部，當(dāng)好老師的小助手

一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班上的小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”之作用，我把他們稱為“班主任之左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理的能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“和諧共贏”。

六、總結(jié)

總之，班級管理中我認(rèn)為做到“五心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任教師們有信心；學(xué)生能夠安心；班主任對學(xué)生要有愛心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生。只要用心去做，就能真正把班級管理工作做好。