駱玉明

我們在古詩中讀出一種味道、一種感覺，這個味道是誰的呢？是李白、杜甫的嗎？是的，但又不只是李白和杜甫的，也是你自己的，因為其中也有你的感覺和味道。所以說詩詞欣賞，首先是欣賞自己。

要避免焦躁，一個很重要的因素就是要欣賞自己。最可怕的不是別人不喜歡你，而是你不喜歡自己，覺得錢比別人掙得少，看到別人會緊張，想想身上有很多毛病；做的很多事是自己不愿意的，這也是自己不喜歡自己的原因。我們多讀一點書，多讀一點詩詞，多少可以擺脫一些焦躁，自己也會喜歡起自己來。

古詩這個東西常常是這樣，小時候讀不太懂，但朗朗上口，讀得興高采烈，后來就疏遠了，就覺得跟我有什么關系？那是因為你對它了解得不深，沒有把詩詞變成你自己的東西。

如果說文學創(chuàng)作是一個完整的過程，它不是由作者一個人完成，而是由作者和讀者共同完成的。作者把自己的人生情感和經(jīng)驗用一種他認為完美且有創(chuàng)造性的語言形式，封存在詩詞中。你去解讀時，會把自己的人生情感和經(jīng)驗注入進去，把你的事件投放到他的詩歌意境中，產生了你對人生的感受和體會，它就變成了屬于你的作品。

當然，你對古詩詞的理解與你調動的知識背景有關。你能夠調動的知識背景越豐富，你對詩詞的理解越深厚。寫詩追求一種情感的恰當表達，以及在這種表達中所帶來的精神愉悅。所以讀詩還需要對語言的敏感性。

我們如何教孩子讀詩？我女兒是很小的孩子，有時我會把一首詩演成一個節(jié)目、一個過程，很開心。你讀一首詩覺得開心嗎？你能使孩子也對這首詩覺得很開心或很感動嗎？

“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”女兒剛剛可以念句子時，我就讓她讀這首詩。詩中有非常深的感情，那種無法用言語說清、豪邁又悲傷的感情，那種隨時可能喪失生命的惋惜和不愿意。面對死亡威脅時，人不愿意變得很萎靡，表現(xiàn)出一種豪邁，但豪邁的背后又隱藏著復雜的東西。這樣復雜的東西，孩子今年讀一遍，明年讀一遍，從5歲開始讀，到20 歲的時候，真懂了。

我們?yōu)槭裁催€能夠喜歡古代詩詞呢？因為那是美好的東西，生活在一個更漂亮的空間里，對我們的孩子有更好的感情，這都是很美好的事。這是我們生命中值得做的事。

多讀一點書，多讀一點詩詞，多少可以擺脫一些焦躁，自己也會喜歡起自己來。

（選自《南方周末》，有刪節(jié)）