羅燕妮

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-174-01

為了適應(yīng)新時期新疆社會主義建設(shè)和發(fā)展的需要，特別是為了促進(jìn)少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)大批的少數(shù)民族人才的需要，自治區(qū)黨委和人民政府提出全面實施雙語教學(xué)的計劃。這幾年來我校在促進(jìn)民族教育質(zhì)量中不斷探索著，通過形式多樣的活動，培養(yǎng)師生學(xué)習(xí)漢語的積極性。組織教師們開展了各級各類的中短期培訓(xùn)班，取得了顯著的效果。

此外，我校在漢語教學(xué)過程中積極鼓勵教師注重以活動為載體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強學(xué)生在教學(xué)中的參與環(huán)節(jié)。學(xué)校經(jīng)常組織“怎樣提高漢語教學(xué)質(zhì)量”為主題的研討會并開展引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語積極性的活動，如，漢語演講比賽、漢語文藝比賽、漢語征文比賽、漢字書法比賽等活動，鼓勵學(xué)生加強漢語口語對話。通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到漢語在加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展中起到的作用，認(rèn)識了學(xué)習(xí)漢語的重要性。下面簡述提高漢語教學(xué)質(zhì)量的方法以及漢語教學(xué)對雙語教學(xué)的作用。

一、提高漢語教學(xué)質(zhì)量

1、漢語教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。實施新課改，對于每一個學(xué)校、每一個教師來說都是一次新的挑戰(zhàn)和機遇，它滲透在教育教學(xué)工作的方方面面。課改對于漢語教師來說好比一堵墻，成為一種障礙。但隨著對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，教材的研究，特別是新課改理念融合于課堂教學(xué)之后，學(xué)生的求知欲得到激發(fā)，他們開始大膽質(zhì)疑，提出問題。課程改革像一陣春雷給傳統(tǒng)的漢語教學(xué)帶來了切膚入骨的陣痛，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得開心，學(xué)得過癮。

在實施漢語課改的過程中，漢語教師通過觀看漢語課改教學(xué)范例、觀摩漢族語文課堂教學(xué)，反復(fù)研究新教材，比較新舊教材的差異，解決漢語課改教材的困惑。在日常課堂教學(xué)評議中，堅持反思教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)措施，通過思維碰撞，產(chǎn)生新的思想和新的認(rèn)識。由于新課改是理論與實踐并進(jìn)的過程，漢語新課程的實施，一方面會使學(xué)生思維更加活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改變，學(xué)習(xí)積極性更高，另一方面教師的教學(xué)觀念也就有了改變，也會使教師感到輕松、快樂，課堂自然而然的就空前熱烈。極大地促進(jìn)了教育教學(xué)工作的發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，即建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在漢語課課堂教學(xué)中，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計正確的學(xué)習(xí)方法。為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終處于積極、活潑、興奮的狀態(tài)，要給學(xué)生空間讓他們自己去探究、去體驗，使他們勇于創(chuàng)新，敢于實踐。

2、學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。良好的開端是成功的一半。新型的師生關(guān)系幫助學(xué)生減輕思想壓力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。新課改注重學(xué)生的感情、態(tài)度和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在漢語課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生積極發(fā)言，要注重“分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論”，為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的探究欲；要通過運用各種各樣的教學(xué)手段，教師在旁邊仔細(xì)傾聽糾正和指導(dǎo)；要重視評價的激勵作用，對學(xué)生的良好表現(xiàn)及時加以鼓勵和表揚，讓學(xué)生重新拾回信心。只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之有情有趣。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，因此要將更多的時間和空間留給他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生在有情有趣的課堂活動中激發(fā)好奇之心。讓學(xué)生在和諧、自然、大方的氛圍中，通過學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。漢語教學(xué)要從學(xué)生的需求出發(fā)，讓他們多觀看一些漢語資料，多從電腦網(wǎng)絡(luò)上獲取知識。要激發(fā)他們探求新知的好奇心和愿望，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。只有這樣才能提高漢語課的教學(xué)質(zhì)量，為事實雙語教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

二、漢語教學(xué)在雙語教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用

自從全面開展雙語教學(xué)以來“漢語”教學(xué)承擔(dān)了重要的任務(wù)，就是提高雙語教學(xué)中“漢語”教學(xué)是主導(dǎo)的。在這幾年的時間“漢語”教學(xué)逐漸發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用在雙語教學(xué)中得到了好的成績。在學(xué)校老師和學(xué)生之間用漢語交流成了一件輕而易舉的事情了。漢語既然作為一種交流的工具，當(dāng)然也就成為其他雙語課程的基礎(chǔ)。怎樣把漢語發(fā)揮到最好呢？首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。在其他科目也是一樣。漢語對于其他學(xué)科來說只是最基本的，其他學(xué)科是要通過漢語來讓學(xué)生認(rèn)識更多的知識，而這些知識是以漢語為背景的，是漢語的語言文化。其實漢語和雙語教學(xué)是互相作用的，都在互相為彼此服務(wù)。漢語課是讓學(xué)生會使用漢語這個語言工具來學(xué)習(xí)更多的知識。語言是文化的載體，語言能力的背后是文化知識的支撐，是雄厚的第一語言知識的積淀.所以在漢語教學(xué)中，也學(xué)要給學(xué)生講授一些漢語的文化知識。這還需要為學(xué)生提供豐富的信息資源，展示學(xué)科內(nèi)容的豐富世界，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、漢語教學(xué)為雙語教學(xué)打下了一個堅實的地基

漢語教學(xué)為主的雙語教學(xué)方式可以幫助學(xué)生盡快入門。雙語教學(xué)過程中漢語是主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是對于民族學(xué)生來說他們需要借助母語，才能開始新的語言學(xué)習(xí)針對這些學(xué)生要加強漢語教學(xué)，幫助他們盡快理解意思進(jìn)入其他學(xué)科學(xué)習(xí)，只有很好的掌握漢語，才可以避免以后因為不懂漢語所產(chǎn)生的恐懼感和無助感。在教學(xué)工作中，我們只要堅持重視和營造一種自然，寬松的學(xué)漢語及交流環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行有效的漢語表達(dá)能力的訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)好漢語的積極性和主動性，開展各種活動，堅持在活動中學(xué)漢語，在活動中提高學(xué)生的漢語表達(dá)能力、聽、讀能力一定有所提高，一定能更好的服務(wù)于其他學(xué)科。

總之，提高漢語教學(xué)質(zhì)量，大力開展雙語教學(xué)是一項長期的工作，任重而道遠(yuǎn)。我們將必須繼續(xù)扎扎實實地作好漢語與雙語教學(xué)工作，全體師生共同努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定發(fā)展。