王凈

摘 要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。因此，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略的分析有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課程；效率；提高；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-388-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，是每個(gè)教師的不懈追求。但現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體情況卻并不理想，由于長期受應(yīng)試教育的影響，教師未能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，仍在采用灌輸式的教學(xué)方式，呆板機(jī)械地進(jìn)行教學(xué)，以至于課堂教學(xué)效率低下。面對(duì)這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要改變以往的教學(xué)觀念，與學(xué)生互換位置，站在學(xué)生的立場考慮問題，還要及時(shí)更新教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)施有效教學(xué)。以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行幾點(diǎn)策略分析。

一、數(shù)學(xué)目標(biāo)明確化

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)等功能，因此教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)具有全面性、科學(xué)性、適用性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，當(dāng)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往需要確定哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，以免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的、基本的內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間。因此，教學(xué)中我們要在認(rèn)真分學(xué)生和客觀分析教材的基礎(chǔ)上，制定出具有明確性、差異性、層次性的教學(xué)目標(biāo)。即：多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

在教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高課堂效率。例如，學(xué)校有的學(xué)生都要乘公交車上下學(xué)。我就利用這一事例來給小朋友練習(xí)五以內(nèi)的加減法：媽媽早上給了小朋友五塊錢，晚上乘車回家你用了兩塊錢，小朋友想一想，回到家你還剩幾塊錢？或者說讓小朋友去買醬油，一共給了五塊，一瓶醬油一塊錢，售貨員阿姨找了你三塊錢，小朋友想想對(duì)不對(duì)呢？在這樣的過程中，學(xué)生不僅能積極主動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)，鍛煉了實(shí)踐能力，而且也實(shí)實(shí)在在地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、教學(xué)環(huán)境民主化

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教育要以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分的發(fā)展空間?！遍_放的課堂是探究知識(shí)的場所，是思維碰撞的樂園。民主的師生關(guān)系，和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的保障。課堂教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，這種方法就能發(fā)揮高度有效的作用。怎樣才能創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂環(huán)境呢？首先，教師要熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育是逐漸被人們所認(rèn)識(shí)的教學(xué)真諦。其次，要建立民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到老師即是自己的師表，又是最親可以與之交心的朋友。最后，學(xué)生之間也要形成和諧、友好、互助、競爭的關(guān)系。

四、教學(xué)手段多樣化

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等），使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學(xué)生視、聽觸角同時(shí)并用，吸收率高，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高了課堂教學(xué)效率。

五、課堂結(jié)構(gòu)高效化

課堂結(jié)構(gòu)高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求，一個(gè)有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu)，必須具備如下六個(gè)因素：構(gòu)成一個(gè)“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進(jìn)”的有機(jī)整體；教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理與學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；學(xué)生主動(dòng)、積極參與的程度；學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量；課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時(shí)反愧及時(shí)調(diào)節(jié)；充分有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)合理化

新課標(biāo)指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?！边M(jìn)行合理的評(píng)價(jià)是提高教學(xué)有效性的催化劑。教師的評(píng)價(jià)要多元化，達(dá)到知、情、意的統(tǒng)一，考慮學(xué)生的性格特征和認(rèn)知規(guī)律，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，同時(shí)，教師通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，診斷教學(xué)的不足，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更有效地改進(jìn)教學(xué)。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的、講效率的活動(dòng)。效率才是教學(xué)的生命。課堂教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，其效率是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，“提高課堂教學(xué)效率”是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 傅道春.新課程中教師行為的變化[M].首都師范大學(xué)出版社，2001

[2] 潘小明.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“低效現(xiàn)象”之透視[J].教學(xué)與管理.2007（07）