趙慶勛

[摘 要] 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師要在物理課的教學(xué)中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)文化課的教學(xué)效果，使物理課真正 為專業(yè)課服務(wù)具有重要意義。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；物理教學(xué)；專業(yè)特點(diǎn)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）05-0046-01

物理課是職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課之一，而在職業(yè)學(xué)校，基礎(chǔ)課不被學(xué)生重視，更不被學(xué)生喜歡，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生來職業(yè)學(xué)校的原因就是對(duì)文化課知識(shí)無法理解、無法深入學(xué)習(xí)，這些學(xué)生認(rèn)為到職業(yè)學(xué)校就只是學(xué)習(xí)自己選擇的專業(yè)課知識(shí)，所以，如果從一開始就單純講物理課，學(xué)生會(huì)覺得既晦澀難懂，又與專業(yè)課遠(yuǎn)離十萬八千里，失去興趣，也就失去了學(xué)習(xí)的欲望。原本基礎(chǔ)課就是為專業(yè)課服務(wù)的，所以我覺得，中職的物理課應(yīng)該與專業(yè)課恰當(dāng)融合，為專業(yè)課打基礎(chǔ)、做橋梁，讓基礎(chǔ)課中的物理教學(xué)有專業(yè)特點(diǎn)。就此，我有一些個(gè)人觀點(diǎn)如下。

一、入學(xué)時(shí)掃清心理障礙——講清物理課程的內(nèi)容與專業(yè)課程的聯(lián)系

針對(duì)學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，在緒論課上我就向?qū)W生講清為什么要學(xué)習(xí)物理，它在本專業(yè)中有什么作用，物理課程與專業(yè)課程的關(guān)系，與學(xué)生未來的工作有什么聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生理清物理課與專業(yè)課的關(guān)系后，就會(huì)大大減少對(duì)物理學(xué)習(xí)的排斥，引起學(xué)生重視物理課的學(xué)習(xí)。比如我教授的是機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，在每一個(gè)新生進(jìn)入校園后，第一堂課，我就給他們講運(yùn)用交直流電路的知識(shí)介紹數(shù)控機(jī)床控制電路的相關(guān)知識(shí)，由此引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的注意。

二、學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣——在物理教學(xué)中融入專業(yè)的特點(diǎn)

（一）深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)

中職學(xué)校的性質(zhì)決定了生源的質(zhì)量，學(xué)生物理基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣低下，缺乏自信，教授這樣的學(xué)生，在授課之前要弄清楚他們已經(jīng)掌握的知識(shí)到底有多少，因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容需要用已經(jīng)掌握的知識(shí)去了解、鞏固，才可能繼續(xù)學(xué)下去，如果教師所講的知識(shí)成了空中樓閣，沒有基礎(chǔ)做鋪墊，那么勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，長此以往，學(xué)生就會(huì)放棄學(xué)習(xí)。所以，清晰掌握每個(gè)學(xué)生的已有知識(shí)情況成了課前要做的必備功課。

（二）領(lǐng)會(huì)用人單位的需求

我在實(shí)習(xí)處工作過5年，跟大量的用人單位有過很多接觸，這就有了先天的優(yōu)勢，我隨時(shí)都可以跟企業(yè)了解他們現(xiàn)在用人的需求是什么樣的，然后前瞻性地分析這些需求在學(xué)生上崗時(shí)會(huì)演變成什么樣的需求，這些需求中有哪些在教學(xué)中可以應(yīng)用，將這些需求具體化成可操作的行為，長時(shí)間地讓學(xué)生堅(jiān)持去做，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力。比如先進(jìn)企業(yè)對(duì)機(jī)械類員工有按序擺放工件的要求，因?yàn)榘葱驍[放既能使工作區(qū)清潔，又能提高工作效率，但是很多人剛開始不習(xí)慣這么去做。那么在物理課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，每次實(shí)驗(yàn)后都讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材擺放到指定位置，長此以往，學(xué)生就養(yǎng)成了按序擺放實(shí)驗(yàn)器材的習(xí)慣。在以后的工作中按序擺放工件對(duì)他來說就不是什么難事兒了。這也是按需培養(yǎng)人才的一個(gè)小點(diǎn)吧。深入領(lǐng)會(huì)用人單位的需求，給學(xué)生講這是他們未來工作的需要，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽、認(rèn)真做了，所以，要及時(shí)了解企業(yè)對(duì)人才的需求，不僅僅是專業(yè)課教師的內(nèi)功，文化課教師也應(yīng)該深諳此道。

（三）合理選取物理課教學(xué)內(nèi)容

物理課是基礎(chǔ)課，在中等職業(yè)教育中，每個(gè)專業(yè)所用的教材都是一樣的，雖然與普通高中有所差別，但還沒有做到教材針對(duì)中職的每個(gè)專業(yè)而編撰，而課時(shí)相對(duì)于專業(yè)課來說又少了很多，這就要求任課教師要在有限的時(shí)間內(nèi)講解有用的知識(shí)，這個(gè)有用，是為學(xué)生所學(xué)的專業(yè)所用，是為學(xué)生今后的實(shí)際生活所用。

任課教師要事先了解所教專業(yè)的內(nèi)容，分析出哪部分物理知識(shí)為專業(yè)知識(shí)做鋪墊，在什么時(shí)間講授比較合適，這種分析會(huì)使所授物理課加大實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，結(jié)合數(shù)控專業(yè)特點(diǎn)，增減教學(xué)內(nèi)容。對(duì)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，減少光學(xué)、原子物理學(xué)的內(nèi)容，把教學(xué)重點(diǎn)放在電學(xué)上，同時(shí)增加了交直流電復(fù)雜電路分析、儀表的使用、實(shí)驗(yàn)誤差分析等基礎(chǔ)知識(shí)。這些內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)前就講授完畢，為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)就輕松了很多，學(xué)生當(dāng)然愿意接受這樣的文化課。

總之，中等職業(yè)學(xué)校物理課的教學(xué)與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)物理課的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)了文化課為專業(yè)課服務(wù)的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1]周燕.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)改進(jìn)物理教學(xué)[J].安徽教育，1999（2）.

[2]王萬林.對(duì)中職物理課程與數(shù)控類專業(yè)課程銜接的探究[D].南京師范大學(xué)，2011.