基礎(chǔ)課
- 通信專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)改革研究
探討了通信專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)改革的積極意義。其后，圍繞課堂角色定位不清、教學(xué)目標模糊單一、教學(xué)模式相對落后等方面，分析了通信專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)的常見問題。最后，結(jié)合找準課堂角色定位、確立多元教學(xué)目標、優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式等部分，提出了通信專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)的改革策略。關(guān)鍵詞：通信專業(yè)；基礎(chǔ)課；實驗教學(xué)在通信工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)視域下，專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)扮演著非常關(guān)鍵的角色，它可以作為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)建構(gòu)中起著“建筑基石”?，F(xiàn)階段，很多教師在專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)中所采用
中國新通信 2023年12期2023-08-18
- 電工培訓(xùn)中實操訓(xùn)練的有效性提升路徑
詞：電工技術(shù);基礎(chǔ)課;實訓(xùn)課提高電氣技術(shù)基礎(chǔ)與技能實踐培訓(xùn)課程的實效性，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、奠定自身的知識基礎(chǔ)具有重要意義。 因此，教師需要及時更新自己的教育理念，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合有效的手段，創(chuàng)造高質(zhì)量、高效的實踐培訓(xùn)課程。電氣教育是以電氣工程基礎(chǔ)知識、突出能力培養(yǎng)、注重實際應(yīng)用為原則，根據(jù)電氣工程專業(yè)基礎(chǔ)知識的不同教學(xué)，努力為國家電氣工程發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才，從而加快中國電力工程的發(fā)展。1 電工教育的意義教育的發(fā)展是為各類技術(shù)工作提供
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 心理咨詢技術(shù)在革命老區(qū)高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課中的運用
道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（以下簡稱基礎(chǔ)課）作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程之一，與心理咨詢工作在目標、內(nèi)容、方法上具有一致性。將心理咨詢中的傾聽、共情、自我暴露、保護和澄清等技術(shù)運用于老區(qū)高校基礎(chǔ)課教學(xué)中，具有必要性和可行性，有助于培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。關(guān)鍵詞：心理咨詢技術(shù);基礎(chǔ)課;運用中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）18-0070-05
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 高職設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)存問題及改進策略
高職設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)存問題及改進策略樊 林(阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)前教育學(xué)院，安徽 阜陽 236031)當前，高職院校一些設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)存在問題，主要表現(xiàn)為：一是對基礎(chǔ)課重要性認識不足；二是基礎(chǔ)課與專業(yè)課脫節(jié)；三是教師教學(xué)能力不足。為此，高職院校需下大力氣改進藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。要彰顯職業(yè)教育的本質(zhì)和特色，凸顯基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)聯(lián)性，強化教材的專業(yè)應(yīng)用性，強化設(shè)計思維教學(xué)，提升基礎(chǔ)課教師教學(xué)能力。設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課；問題；改進；高職院校基礎(chǔ)課是專
阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年4期2022-04-07
- 鋼琴基礎(chǔ)課程“線上＋線下”形成性評價體系構(gòu)建研究
關(guān)鍵詞】鋼琴；基礎(chǔ)課；“線上+線下”【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）19-066-03【本文著錄格式】王丹.鋼琴基礎(chǔ)課程“線上+線下”形成性評價體系構(gòu)建研究[J].中國民族博覽，2021，10（19）：66-67，70.基金項目：2018年懷化學(xué)院校級教改項目“非標準答案試題考試改革項目”。當今教育領(lǐng)域中教學(xué)評價體系的變革是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和移動技術(shù)的高速發(fā)展而產(chǎn)生的。目前許多高校教師的課程都應(yīng)用了以網(wǎng)絡(luò)
中國民族博覽 2021年19期2021-12-21
- 提升公共基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的實踐探索與思考
院 張 芳公共基礎(chǔ)課是本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，主要包括思想政治理論課、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、體育、軍事理論、制圖、醫(yī)學(xué)臨床技能學(xué)、力學(xué)、工程訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)教育等課程，這類課程對培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)、創(chuàng)新能力和未來發(fā)展具有重要意義。高質(zhì)量的公共基礎(chǔ)課是武漢大學(xué)培養(yǎng)引領(lǐng)未來社會進步和文明發(fā)展的國家脊梁和領(lǐng)袖人才的重要保障，但“邊緣化”“沒地位”“待遇差”，公共基礎(chǔ)課一度處于這樣一個尷尬的狀態(tài)。為了改變這一現(xiàn)狀，并配合新版本科
亞太教育 2021年7期2021-12-04
- 論“基礎(chǔ)課”的政治性及其要求
失去政治性的“基礎(chǔ)課”將失去它的基本價值，無法實現(xiàn)它的教學(xué)目標和效果?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">基礎(chǔ)課”的政治性主要體現(xiàn)為：培養(yǎng)大學(xué)生樹立馬克思主義人生觀、價值觀，弘揚社會主義道德觀、法律觀，提高大學(xué)生思想、道德、法律等各方面的素質(zhì)。在“培養(yǎng)什么人”方面，“基礎(chǔ)課”培養(yǎng)的是具有馬克思主義理想信念、社會主義道德素養(yǎng)與法律素養(yǎng)的人;在“怎樣培養(yǎng)人”方面，“基礎(chǔ)課”要堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義的方式方法培養(yǎng)人;在“為誰培養(yǎng)人”方面，“基礎(chǔ)課”要為黨和國家以及中國特色社會主義事業(yè)培
管理學(xué)家 2021年18期2021-10-12
- 職業(yè)精神融入大學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的思路分析
道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的思路進行分析，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)精神;基礎(chǔ)課;融合路徑;實踐教學(xué)高等院校的育人目標是為社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，所以加強對學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。職業(yè)精神是指人們從事某一職業(yè)所需具備的精神、能力和意識，這對高等院校學(xué)生以后的就業(yè)有重要的作用。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程（以下簡稱思政基礎(chǔ)課）在理論與內(nèi)容上和職業(yè)精神具有同向性，所以將職業(yè)精神融入思政基礎(chǔ)課具有較強的可行性。在思政基礎(chǔ)課程教學(xué)
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年7期2021-09-10
- 論高校思想政治理論課“通情達理”的意蘊及實現(xiàn)
。[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)課;教學(xué);情通;理達[基金項目] 2019年度北部灣大學(xué)本科教改項目“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課‘情·知教學(xué)模式的探索與實踐”（19JYB009）[作者簡介] 陳惠娟（1972—），女，廣西靈山人，法學(xué)碩士，北部灣大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，主要從事思想政治教育與人的全面發(fā)展研究;劉源源（1985—），女，廣西欽州人，法學(xué)碩士，北部灣大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，主要從事思想政治教育研究。[中圖分類號] G642.0? ?[文獻標識碼] A? ?[
教育教學(xué)論壇 2021年31期2021-09-10
- 高職院校基礎(chǔ)課教學(xué)加強愛國主義教育的思考
愛國主義教育;基礎(chǔ)課;新內(nèi)容;新要求中圖分類號：G641;G414 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）24-0004-022019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》，為新時代高校加強愛國主義教育提供了方向指引?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）是高校思政課的先導(dǎo)課程，愛國主義一直是其中的重要內(nèi)容。本文主要探討在新時代如何運用“基礎(chǔ)”課加強愛國主義教育，為“基礎(chǔ)”課教師開展愛國主義教育提供參考。一、
成才之路 2021年24期2021-08-23
- 大學(xué)物理課教學(xué)的綜合改革
學(xué)專業(yè)本科生的基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)改革對于各理科及工科專業(yè)教學(xué)均有借鑒意義。文章從梳理課程體系、改進更新課件內(nèi)容、提升與化學(xué)及化工類專業(yè)相關(guān)內(nèi)容、教學(xué)方法梳理等方面做了初步嘗試，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課程內(nèi)容。同時，針對新冠肺炎疫情所帶來的線上教學(xué)比重明顯增加的現(xiàn)狀，文章對線上與線下同步進行課程改革也進行了探索和研究。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理;基礎(chǔ)課;線上教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-0
高教學(xué)刊 2021年17期2021-07-19
- 淺論高校美術(shù)教育基礎(chǔ)課與專業(yè)課的過渡與銜接
過研究轉(zhuǎn)型中的基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的過渡與銜接，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目標，做到有的放矢，集思廣益，才能卓有成效。美術(shù)教育應(yīng)以理念的先進性、知識的復(fù)合性、能力的多樣性為教學(xué)目標，建立具有高師特色的獨立的文化內(nèi)涵及人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué);蒙授班;基礎(chǔ)課;專業(yè)課;教學(xué);銜接中圖分類號：G652? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2021）03-0112-04赤峰學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)應(yīng)用型綜合大學(xué)，以建設(shè)具有鮮明地方與
- “互聯(lián)網(wǎng)+”高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)新模式
互聯(lián)網(wǎng)與計算機基礎(chǔ)課教學(xué)結(jié)合，為計算機基礎(chǔ)課構(gòu)建新教學(xué)模式，成為了教師要面臨的重要挑戰(zhàn)。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述“互聯(lián)網(wǎng)+”是近年來非常熱門的詞匯，及時對互聯(lián)網(wǎng)資源以及技術(shù)展開充分應(yīng)用，與傳統(tǒng)結(jié)合，讓傳統(tǒng)行業(yè)獲得新的發(fā)展機會，促進傳統(tǒng)行業(yè)改革。從字面上分析，互聯(lián)網(wǎng)+就是將互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)結(jié)合［1］。但是這個+并不是簡單的相加，而是深度融合，讓傳統(tǒng)行業(yè)可以用新的形態(tài)實現(xiàn)發(fā)展。二、高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題（一）學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊當下大學(xué)生的生源不斷增加，一個大
山西青年 2020年3期2020-12-08
- 材料類專業(yè)基礎(chǔ)課的思政育人實踐探索
該文針對理工類基礎(chǔ)課程普遍存在的思政教育與專業(yè)教育相互割裂的問題，在材料類專業(yè)基礎(chǔ)課中推行思政協(xié)同育人改革，從材料科學(xué)與工程發(fā)展的生動案例中深入挖掘德育元素，建立起與課程知識點相關(guān)的思政教育素材庫，探索出思政教育與材料類專業(yè)教學(xué)的融合路徑。課程思政的改革實踐促使學(xué)生增強了家國情懷、堅定了“四個自信”、錘煉了實干作風，實現(xiàn)知識、能力、品格與素質(zhì)的全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]新時代;課程思政;材料類專業(yè);基礎(chǔ)課;協(xié)同育人[中圖分類號] G420[文獻標識碼] A[文章
教育教學(xué)論壇 2020年44期2020-11-09
- 全面依法治國背景下加強大學(xué)生憲法教育的思考
張運萍關(guān)鍵詞基礎(chǔ)課 憲法意識 憲法教育社會意識具有抽象性，憲法意識則將這種意識行為真實直觀地體現(xiàn)出來。公民要具備憲法意識，就要求公民對憲法有充分的認識，包括憲法的觀點以及憲法中所表達的思想，都能夠深入理解，并在具體的行為中發(fā)揮其價值。人們具備憲法意識，不僅要掌握憲法知識，還要了解基本原則，理解憲法所具備的功能，評價憲法的執(zhí)行情況。當一個人具備憲法意識的是時候，不僅要保護好基本的人權(quán)，還要認真行使人權(quán)。憲法關(guān)系到國家的發(fā)展前途，也關(guān)乎到民生，憲法具有權(quán)威性，
法制與社會 2020年27期2020-10-10
- 臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究
文章就臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進行討論，了解落實該項工作的意義，并對相關(guān)控制措施進行探討和描述，希望能夠為相關(guān)工作的開展提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞 臨床醫(yī)學(xué) 基礎(chǔ)課 線上教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控中圖分類號：G642文獻標識碼：A隨著信息技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也變得越來越廣泛，這種教學(xué)方式能夠突破時空的限制，使學(xué)生可以直接利用移動終端進行學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進一步推動相關(guān)教學(xué)資源的優(yōu)化利用。但也正是因為線上教學(xué)的廣泛應(yīng)用，使得該項教學(xué)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- 高職院校基礎(chǔ)課類漢語言文學(xué)教學(xué)策略探究
詞：高職院校;基礎(chǔ)課;漢語言文學(xué);教學(xué)策略高職院校長期以來都是為我國社會主義建設(shè)“人才強國”的重要輸出途徑之一。語言是人類文明和科學(xué)文化的結(jié)晶與重要內(nèi)容，是人與人之間交流的前提，促進社會人際關(guān)系的基礎(chǔ)，提升學(xué)生讀、寫、說能力應(yīng)用的核心內(nèi)容。培養(yǎng)高級實用創(chuàng)新人才是職業(yè)院校的核心目標，高級實用創(chuàng)新人才應(yīng)當具備較高的語言表達能力;具有一定的語言交際能力;具有一定的語言理解能力;具有較高的自主動手能力;具有較高的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。現(xiàn)代激烈的社會市場競爭中，語言表
文存閱刊 2020年12期2020-10-09
- 大學(xué)計算機基礎(chǔ)課實踐教學(xué)探究
要：大學(xué)計算機基礎(chǔ)課教學(xué)包括理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩大部分，隨著時代的發(fā)展與社會的要求，對于大學(xué)生計算機綜合素質(zhì)的提升備受關(guān)注，特別是對計算機實踐應(yīng)用能力的要求越來越高。目前大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的建設(shè)一般被列為各大院校必修的公共課程，然而，大部分高校針對計算機基礎(chǔ)課實踐教學(xué)的探究方面還有待提高，該文著重論述了當前大學(xué)計算機基礎(chǔ)課實踐教學(xué)中存在的問題，提出幾點相應(yīng)的實踐教學(xué)策略與方法，以期提高大學(xué)生計算機理論與實踐綜合素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：大學(xué);計算機;基礎(chǔ)課;實踐
電腦知識與技術(shù) 2020年18期2020-10-09
- 小組答辯式教學(xué)模式在高?！盎A(chǔ)”課教學(xué)中的運用
辯;教學(xué)模式;基礎(chǔ)課[作者簡介] 徐科瓊（1973—），女，四川南充人，碩士，西南石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，主要從事思想政治教育研究。[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）40-0262-03? ? [收稿日期] 2020-04-07新時代對人才提出了新需求。培養(yǎng)適應(yīng)新時代經(jīng)濟社會發(fā)展需要、能擔當民族復(fù)興大任的時代新人，是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。2016年12月習(xí)近平總書記出席
教育教學(xué)論壇 2020年40期2020-10-09
- 高校美術(shù)類學(xué)科基礎(chǔ)課課程教授負責制管理模式研究
分發(fā)揮美術(shù)大類基礎(chǔ)課部的基層教學(xué)單元的作用的重要管理制度。在高校美術(shù)教學(xué)學(xué)院基礎(chǔ)課實施課程教授負責制，需要明確基礎(chǔ)課課程體系基本框架，理順學(xué)術(shù)與行政管理路線，形成基礎(chǔ)課部主任與專業(yè)首席、行政管理與學(xué)術(shù)管理聯(lián)動的管理模式。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué);設(shè)計學(xué);基礎(chǔ)課;課程教授負責制;管理模式基金課題：本文系湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目“高校美術(shù)類各專業(yè)課程建設(shè)教授負責制運行模式研究”（項目編號：2020433）;湖北工程學(xué)院2020年教學(xué)改革研究項目“高校美術(shù)類各專業(yè)課
喜劇世界·中旬刊 2020年7期2020-09-10
- 鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)實效性分析
璇摘 要：鋼琴基礎(chǔ)課是鋼琴教學(xué)的一門必修課程，基礎(chǔ)課的教學(xué)既要重視鋼琴理論、技藝的培養(yǎng)，也要重視實踐能力的培養(yǎng)。本文主要介紹了目前鋼琴基礎(chǔ)課不同階段的教學(xué)實踐，根據(jù)不同階段的實效性教學(xué)更好地實現(xiàn)鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受及表現(xiàn)能力，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：鋼琴 基礎(chǔ)課 教學(xué) 不同階段 實效性鋼琴基礎(chǔ)課是音樂院校各系學(xué)生的必修課、工具課。但是在進行鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)時，情況是很復(fù)雜的。有的人學(xué)過鋼琴，有的人沒學(xué)過，學(xué)過的又有程度的差別。至于
藝術(shù)研究 2020年3期2020-09-02
- 中職體育課教學(xué)改革實踐與研究
發(fā)展。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課;選項學(xué)習(xí);自主教學(xué)教育部1999年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中強調(diào)指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑?！?993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》就提出，到20世紀末全國中等職業(yè)學(xué)校在校生要占到高中階段在校生比例的50%以上，但各地經(jīng)濟發(fā)展不均勻，局部差距大。到目前為止，三、四線城市及縣級的職業(yè)學(xué)校發(fā)展還遠沒達到
新教育時代·教師版 2020年16期2020-08-09
- 如何提高電工技能實訓(xùn)課的實效性
詞：電工技術(shù);基礎(chǔ)課;實訓(xùn)課中圖分類號：G712 ????????文獻標識碼：A提升電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓(xùn)課程的實效性對培養(yǎng)學(xué)生自身專業(yè)能力以及奠定自身知識基礎(chǔ)有著至關(guān)重要的作用。因此，教師需要及時更新自己的教育觀念，以學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合有效的手段為學(xué)生打造出高質(zhì)量、高效率的實訓(xùn)課堂。電工教育是以電工基礎(chǔ)知識，突出能力培養(yǎng)，注重實際應(yīng)用為原則，根據(jù)不同的電工基礎(chǔ)知識進行專業(yè)性教學(xué)，力求為國家的電氣工程發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型人才，促進我國的電力工
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年13期2020-08-09
- 新時代高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">基礎(chǔ)課”教學(xué)中愛國情懷的培養(yǎng)
的重要任務(wù)，“基礎(chǔ)課”作為五門思政課中的入門課程，從始至終均以愛國情懷為主線。在高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">基礎(chǔ)課”教學(xué)中，一方面要注意與其他思政課的銜接，為其他課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊;另一方面又要發(fā)揮愛國情懷的主線作用，通過情感共鳴、理論說服、思想領(lǐng)悟的方式實現(xiàn)教學(xué)的目標。[關(guān)鍵詞] 愛國主義情懷;“基礎(chǔ)課”教學(xué); 融合路徑[中圖分類號]G641 ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 06-0108-02思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（以下簡稱“基
教書育人·高教論壇 2020年6期2020-07-04
- 高校經(jīng)濟管理基礎(chǔ)課外語教學(xué)改革探討
簡要開展了英語基礎(chǔ)課的概念，分別從基礎(chǔ)課與英語學(xué)科兩個角度開展講述，并且提出了英語課的改革措施：加強師資建設(shè)、豐富教學(xué)方式、優(yōu)化施教流程、發(fā)展交際空間，以此全面促進高校經(jīng)濟管理專業(yè)的外語課程獲取良好運行模式，促進經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生擁有規(guī)?；⒄Z課程，促進基礎(chǔ)課程大學(xué)英語教學(xué)活動有序發(fā)展。關(guān)鍵詞：師資;基礎(chǔ)課;交際空間引言：高校設(shè)立的經(jīng)濟管理專業(yè)，屬于一門新興學(xué)科，此學(xué)科具有邊緣與交叉性質(zhì)，其邊緣性在于專業(yè)范圍較小，交叉性在于經(jīng)濟與管理兩個專業(yè)的交織內(nèi)容。與
神州·中旬刊 2020年5期2020-05-21
- 應(yīng)用型本科院校基礎(chǔ)課課程評價模式研究
型人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)課作為大學(xué)生公共必修課程之一，過程性考核的課程評價方式更能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這在應(yīng)用型本科院校更為重要。從終成性評價為主的課程評價向過程性的課程評價模式轉(zhuǎn)變，尤其是過程性考核方面注重課堂實踐教學(xué)，更利于應(yīng)用技術(shù)型人才的實踐能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課? 專題化教學(xué)? 過程性評價? 課堂實踐中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年36期2020-04-25
- 視覺傳達專業(yè)色彩構(gòu)成課程教學(xué)探析
專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，是高校培養(yǎng)設(shè)計人才的主干課，亦是視覺傳達專業(yè)學(xué)生的重要基礎(chǔ)課，對視覺傳達專業(yè)學(xué)生的設(shè)計能力培養(yǎng)具有重要意義。本文基于色彩構(gòu)成課程的重要作用分析當下高校色彩構(gòu)成教學(xué)中存在的問題，并提出一定的解決方案。關(guān)鍵詞：視覺傳達 色彩構(gòu)成 基礎(chǔ)課一、引言色彩構(gòu)成課程起源于包豪斯時期，由約翰·伊頓所創(chuàng)，其最初的目的是使學(xué)生能夠較為科學(xué)地認識色彩、分析色彩，以科學(xué)的、理性的精神去發(fā)掘色彩的本質(zhì)。色彩構(gòu)成這一基礎(chǔ)學(xué)科后來得到了延續(xù)并融合了當下最新的研究
參花（下） 2020年3期2020-04-09
- “基礎(chǔ)課”教學(xué)中實現(xiàn)價值性與知識性相統(tǒng)一的學(xué)理性探究
課（以下簡稱“基礎(chǔ)課”）旨在對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，以增強大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)，使其成長為自覺擔當民族復(fù)興大任的時代新人，其包含了價值性和知識性兩種屬性。在“基礎(chǔ)課”中，經(jīng)常會出現(xiàn)重知識、輕價值的情況，影響了“基礎(chǔ)課”價值引導(dǎo)功能的實現(xiàn)。從學(xué)理的角度看，實現(xiàn)價值性與知識性相統(tǒng)一首先需要闡明兩者之間的關(guān)系，其次厘清兩者在“基礎(chǔ)課”教學(xué)中所承擔的不同任務(wù)，最后指出價值性如何發(fā)揮作用，實現(xiàn)對大學(xué)生的價值引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課;價值性;知識性中
教育教學(xué)論壇 2020年12期2020-04-01
- 基礎(chǔ)課在應(yīng)用技術(shù)型院校人才培養(yǎng)中的作用
意義上的大學(xué)，基礎(chǔ)課在這類院校的人才培養(yǎng)中起到非常重要的作用。目前，基礎(chǔ)課存在課程地位被弱化，教學(xué)觀和教學(xué)質(zhì)量觀不符合時代要求，以及課程內(nèi)容需要不斷革新的問題。這就要求基礎(chǔ)課在課程設(shè)置上要處理好與專業(yè)課的關(guān)系;基礎(chǔ)課教師要強化課程意識、改變教學(xué)理念;改革基礎(chǔ)課考核方式、優(yōu)化課程基礎(chǔ)內(nèi)容等方面予以改革。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課 人才培養(yǎng) 課程改革中圖分類號：G712 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）03-0188-02基礎(chǔ)課在應(yīng)用技術(shù)型高等
現(xiàn)代交際 2020年3期2020-03-27
- 淺析從基礎(chǔ)課與專業(yè)課互動談陶藝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革
成為必然趨勢，基礎(chǔ)課、專業(yè)課二者之間的有效互動是當下教學(xué)改革的重中之重。因此，文章從基礎(chǔ)課和專業(yè)課互動入手，多層次客觀剖析了陶藝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革，在專業(yè)教與學(xué)兩大環(huán)節(jié)深度銜接過程中打造高效的陶藝教學(xué)課堂，確保不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)陶藝基礎(chǔ)課與專業(yè)課中都能更好地成長、成才。關(guān)鍵詞：淺析;基礎(chǔ)課;專業(yè)課;互動;陶藝設(shè)計專業(yè);教學(xué)改革在應(yīng)試教育作用下，陶藝設(shè)計專業(yè)課程都是單一模式的教學(xué)，即陶藝基礎(chǔ)課、專業(yè)課二者教學(xué)聯(lián)系并不緊密，分開按單元教學(xué)，出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致基礎(chǔ)
文物鑒定與鑒賞 2019年21期2019-12-13
- OBE理念下工程教育基礎(chǔ)課教學(xué)研究與實踐
對職業(yè)化高校的基礎(chǔ)課教學(xué)改革提出了挑戰(zhàn)，在沒有相應(yīng)的專業(yè)支撐，課時、內(nèi)容難定奪的情況下，如何按照CDIO的質(zhì)量標準來量化，本文以O(shè)BE理念討論基礎(chǔ)課教學(xué)研究與實踐。關(guān)鍵詞：OBE理念;職業(yè)化;基礎(chǔ)課;【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）09B-0120-03一、OBE的歷史背景和基本理念OBE（Outcome-Based Education）是1981年～2002年，由美國的W.D.Spady教授提出的一種以成果回溯方
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年9期2019-12-06
- 知識能力素質(zhì)全面發(fā)展視角下應(yīng)用型地方高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">基礎(chǔ)課》改革探析
用型地方高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">基礎(chǔ)課》的改革創(chuàng)新，能夠促進大學(xué)生知識能力素質(zhì)的全面協(xié)同發(fā)展，有益于新時代高校思政教育質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：一體化課堂? ?應(yīng)用型高校? ?基礎(chǔ)課? ?綜合能力黨的十九大將思想道德建設(shè)與社會主義核心價值觀的培育踐行作為中國特色社會主義文化建設(shè)的重要部分，提出了以人民為中心的基本方略，提出了青年興國家興的思想，為當下高校思政課改革創(chuàng)新提供了努力的方向，注入了諸多期待。作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程建設(shè)理應(yīng)順勢而為、順時而發(fā)和順事而進，堅持以學(xué)
祖國 2019年19期2019-11-18
- 士官院校基礎(chǔ)課教員教學(xué)能力發(fā)展研究的必要性
要 士官院校基礎(chǔ)課教員在高素質(zhì)士官人才培養(yǎng)過程中起著重要作用，當前對基礎(chǔ)課教員教學(xué)能力建設(shè)方面的研究相對緩慢滯后，本文從院校教員隊伍建設(shè)的需要、院校轉(zhuǎn)型建設(shè)的需要、教學(xué)供給側(cè)改革的需要三方面討論了對士官院校基礎(chǔ)課教員教學(xué)能力發(fā)展進行研究的必要性。關(guān)鍵詞 士官院校 基礎(chǔ)課 教學(xué)能力發(fā)展中圖分類號：G640文獻標識碼：A1文獻綜述教師的教學(xué)能力是教師勝任其教學(xué)工作需要必須具備的專業(yè)職業(yè)能力。國內(nèi)外、軍內(nèi)外的很多專家學(xué)者就教學(xué)能力的定義、教學(xué)能力發(fā)展策略、教學(xué)
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年26期2019-11-13
- 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課與軟件課教學(xué)新理念
字媒體藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課與軟件課都衍生出新的教學(xué)理念，這樣可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文介紹了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課和軟件課教學(xué)存在的主要誤區(qū)，而且分析了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)和專業(yè)課程以及軟件應(yīng)用課程銜接實現(xiàn)的構(gòu)思。關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè);基礎(chǔ)課;軟件課;教學(xué)理念當前，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)新專業(yè)發(fā)展要求，與后期軟件課以及專業(yè)課之間缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程過程中，不能充分掌握技術(shù)和設(shè)計理念，所以專業(yè)基礎(chǔ)課程在教學(xué)方式以及教學(xué)
人物畫報 2019年3期2019-10-25
- 教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化意義研究
齊蓓摘要：提高基礎(chǔ)課實效性，關(guān)鍵問題就是如何科學(xué)地將基礎(chǔ)課的教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，教材體系為基礎(chǔ)課教學(xué)的開展提供強大的理論基礎(chǔ);反過來，必須通過教學(xué)體系才能將教材體系進行有效轉(zhuǎn)化，使基礎(chǔ)課的內(nèi)容落地生根。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課 教材體系 教學(xué)體系 大學(xué)生中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0220-02習(xí)近平總書記2019年3月18日在主持召開全國思想政治理論課教師座談會時強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根
現(xiàn)代交際 2019年16期2019-10-21
- 高等師范院校公共基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
——基于問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的比較分析
問題的提出公共基礎(chǔ)課在高職高專院校的人才培養(yǎng)中有著特別重要的地位和作用，教育部先后印發(fā)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出“課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點”[1]；《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》明確指出：“加強文化基礎(chǔ)教育。發(fā)揮人文學(xué)科的獨特育人優(yōu)勢，加強公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為學(xué)生實現(xiàn)更高
滁州學(xué)院學(xué)報 2019年3期2019-08-07
- 專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方法改革的探索
例，從而使專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置比原來的要少了許多，但我們理性的分析，沒有專業(yè)基礎(chǔ)課是無法實現(xiàn)專業(yè)課的學(xué)習(xí)的。這就要求我們在一體化教學(xué)改革中，在重視專業(yè)課改革的同時，專業(yè)基礎(chǔ)課的教改也要加強，以適應(yīng)專業(yè)課的教學(xué)，并為培養(yǎng)高技能人才奠定良好的基礎(chǔ)。[1]一、專業(yè)基礎(chǔ)課存在的問題1．專業(yè)基礎(chǔ)課脫離實際在職業(yè)院校的課程設(shè)置中，專業(yè)基礎(chǔ)課和公共課占有較大比例，專業(yè)技能的學(xué)習(xí)時間短且缺乏實戰(zhàn)訓(xùn)練，這種教學(xué)體制導(dǎo)致參加工作后，我們明顯的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校所學(xué)知識，實際工作中只能用
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年28期2018-02-23
- 探究基礎(chǔ)課與專業(yè)課互動教學(xué)改革
0000）探究基礎(chǔ)課與專業(yè)課互動教學(xué)改革鄭志杰 （浙江外國語學(xué)院 310000）文章主要針對雕塑專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課互動教學(xué)改革進行研究分析，積極從基礎(chǔ)課教學(xué)問題、基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間互動教學(xué)等方面進行深入探索，主要研究目的在于更好的提高基礎(chǔ)課與專業(yè)課互動教學(xué)質(zhì)量。基礎(chǔ)課；專業(yè)課；互動教學(xué)在教學(xué)改革不斷進步基礎(chǔ)上，我國的高職教育也在不斷進步，基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的關(guān)系也發(fā)生了很多的變化，基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間相互互動教學(xué)模式逐漸在教育中應(yīng)用，當前的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握熟
大眾文藝 2017年21期2017-03-12
- 淺談地方本科院校對鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略研究
本科院校對鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略研究劉興可（邵陽學(xué)院音樂系，湖南 邵陽 422000）現(xiàn)階段，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，地方本科院校教育質(zhì)量，逐漸成為重要的教育問題。地方本科院校對鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略探究，對于鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)效率的提高，具有十分重要的意義。根據(jù)地方本科院校對鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的實際情況，深入探究地方本科院校對鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略非常重要。本文將簡要分析，地方本科院校對鋼琴基礎(chǔ)課“雙基”教學(xué)策略方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在有效的確保
黃河之聲 2016年16期2016-02-02
- 服務(wù)于應(yīng)用型本科教育，改革基礎(chǔ)課教學(xué)
本科教育，改革基礎(chǔ)課教學(xué)張嵐，劉東學(xué)，程志惠（邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺 054035）文章針對應(yīng)用型本科教育中基礎(chǔ)學(xué)科（普通物理學(xué)、普通化學(xué)、工程力學(xué)、電工學(xué)等）的共性，討論了如何搞好基礎(chǔ)課的課程管理、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革等問題，指出實用型本科教育改革不能簡單地去基礎(chǔ)化，而是基礎(chǔ)課的管理、內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)當適應(yīng)市場變化和學(xué)情變化，以確保教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用型本科教育；基礎(chǔ)課；管理改革；教學(xué)改革隨著我國國民經(jīng)濟快速發(fā)展、實體經(jīng)濟不斷成長，高級應(yīng)用型、技術(shù)型
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2015年2期2015-03-01
- 基礎(chǔ)課在高等職業(yè)教育中的定位與思考
就是高職教育的基礎(chǔ)課（或稱之為文化課）應(yīng)該怎么開，開設(shè)多少為夠用，開設(shè)什么課程。二、不同教育類型基礎(chǔ)課的對比高等職業(yè)教育是一種不同類型的高等教育，它既不同于普通高等教育，又有別于初等和中等職業(yè)教育。就普通高等教育而言，強調(diào)知識的理論性、系統(tǒng)性和完整性，為學(xué)生未來從事某一領(lǐng)域的研究奠定基礎(chǔ)。而高等職業(yè)教育則強調(diào)知識的實用性、技能性和可操作性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生能熟練地掌握一技之長，為學(xué)生未來從事某一方面的具體工作打基礎(chǔ)。初等和中等職業(yè)教育同屬職業(yè)教育
教育與職業(yè) 2014年2期2014-04-17
- 民辦高校公共基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量提升策略的研究
金民辦高校公共基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量提升策略的研究谷金艷，陳 金公共基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到民辦高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的成敗。當前，提高公共基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量成為民辦高校關(guān)注的重點和難點。本文通過分析目前民辦高校的公共基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀、特點和規(guī)律，找到影響教學(xué)質(zhì)量的原因，并在多年教學(xué)管理工作實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)教學(xué)方法的理論，提出既符合民辦高校公共基礎(chǔ)課總體現(xiàn)狀，又能遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的教學(xué)質(zhì)量提升策略，為民辦高校實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。民辦高校；公共基礎(chǔ)課；教學(xué)質(zhì)量谷
長春教育學(xué)院學(xué)報 2013年16期2013-08-15
- 對高職教育中公共基礎(chǔ)課為專業(yè)建設(shè)服務(wù)的思考
的一部分，公共基礎(chǔ)課基本保留原來的教學(xué)模式，這不符合職教改革的要求，也將影響專業(yè)改革目標的順利實現(xiàn)。由此，為了順應(yīng)改革和發(fā)展的新形勢，必須推進高職公共基礎(chǔ)課的教學(xué)改革，充分發(fā)揮公共基礎(chǔ)課為專業(yè)建設(shè)服務(wù)的功能，以適應(yīng)現(xiàn)代高職教育教學(xué)的需要，實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標。一、高職教育中公共基礎(chǔ)課的作用高職教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)工作第一線的高技能應(yīng)用型人才，也就是說高職學(xué)生不僅要有過硬的專業(yè)技能，還要具備較高的人文素養(yǎng)和較強的可持續(xù)發(fā)展能力。高職教育的內(nèi)涵應(yīng)該超
文教資料 2013年15期2013-08-15
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">基礎(chǔ)課”教師需要的實證分析
教師(以下簡稱基礎(chǔ)課教師)承擔著對大學(xué)生進行系統(tǒng)思想政治教育,培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任。基礎(chǔ)課教師自身需要滿足狀況直接影響到他們的工作狀態(tài)和業(yè)績,從而影響到高等教育事業(yè)的成敗。然而,目前有關(guān)高校基礎(chǔ)課教師需要的研究尚不多見。本文希望通過對高校基礎(chǔ)課教師需要的研究,為解決高校基礎(chǔ)課教師的有效激勵機制問題拋磚引玉。美國心理學(xué)家馬斯洛認為人有五個層次的需要:生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。生理需要是人類生存和發(fā)展最原始、
湖北工程學(xué)院學(xué)報 2011年2期2011-01-12
- 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課原論
,筆者一直從事基礎(chǔ)課的教學(xué),當然也經(jīng)歷了從法律基礎(chǔ)課到基礎(chǔ)課的轉(zhuǎn)變。為了提高基礎(chǔ)課的教學(xué)效果,最大限度地達到開設(shè)基礎(chǔ)課的目的,筆者借助于本文對基礎(chǔ)課進行全方位地反思,試圖揭示基礎(chǔ)課在高校課程體系中的位置,對其現(xiàn)有的真實狀態(tài)進行客觀地描述,并提出相關(guān)建議,筆者在此把其稱為“原論”。一、基礎(chǔ)課在高校課程體系中的特點及其實際地位根據(jù)當前的基礎(chǔ)課教學(xué)和實踐,在高校課程體系中,基礎(chǔ)課具有以下特點:1.基礎(chǔ)課不是專業(yè)課。專業(yè)課是高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標而開設(shè)
教書育人·高教論壇 2009年9期2009-12-01
- 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課原論
，筆者一直從事基礎(chǔ)課的教學(xué)，當然也經(jīng)歷了從法律基礎(chǔ)課到基礎(chǔ)課的轉(zhuǎn)變。為了提高基礎(chǔ)；課的教學(xué)效果，最大限度地達到開設(shè)基礎(chǔ)課的目的，筆者借助于本文對基礎(chǔ)課進行全方位地反思，試圖揭示基礎(chǔ)課在高校課程體系中的位置，對其現(xiàn)有的真實狀態(tài)進行客觀地描述，并提出相關(guān)建議，筆者在此把其稱為“原論”。一、基礎(chǔ)課在高校課程體系中的特點及其實際地位根據(jù)當前的基礎(chǔ)課教學(xué)和實踐，在高校課程體系中，基礎(chǔ)課具有以下特點：1，基礎(chǔ)課不是專業(yè)課。專業(yè)課是高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標而開
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2009年12期2009-03-17
- 職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)如何提高基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量
在學(xué)生不愿學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的問題。大多數(shù)學(xué)生認為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課沒用,只要學(xué)好專業(yè)課,掌握一門技術(shù),將來就能找到理想的工作。然而對于一個基礎(chǔ)知識都沒學(xué)好的學(xué)生,要想學(xué)好專業(yè)知識,成為一個優(yōu)秀的技術(shù)人才,那將是不可能的事情。所以,職業(yè)技術(shù)院校不能只注重專業(yè)課的教學(xué),更應(yīng)該注重基礎(chǔ)課的教學(xué)。那么,職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)如何加強基礎(chǔ)課的教學(xué)工作呢?又如何提高基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量呢?一、對基礎(chǔ)課教師進行思想素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)針對職業(yè)技術(shù)院校教師思想水平普遍不高的現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)經(jīng)常對教
職業(yè)·中旬 2009年10期2009-01-22