羅立+邢潔清

摘要：隨著高校所開(kāi)設(shè)的選修課程類型越來(lái)越多樣化，選課成為了高校教務(wù)管理中的重要話題。該文對(duì)基于B/S結(jié)構(gòu)的高校選課管理系統(tǒng)進(jìn)行探討。對(duì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)選課過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出了一些切實(shí)可行的辦法，并為優(yōu)化選課管理系統(tǒng)有著一定的意義。

關(guān)鍵詞：B/S結(jié)構(gòu)；選課管理；學(xué)分制

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）15-0105-02

Abstract： With the increasing diversity of elective courses offered in Colleges and Universities， The selection of courses has become an important topic in the educational administration of colleges and universities. In this paper， based on the B/S structure of the university elective management system. On the students in the course of the Internet in the course of some of the problems， some practical methods are put forward， and to optimize the course management system has a certain significance.

Key words： B/S structure； class selection management； credit system

1 概述

為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，高校開(kāi)設(shè)的選修課程越來(lái)越多，無(wú)形中給教務(wù)工作帶來(lái)了很大的壓力。傳統(tǒng)手工方式選課容易出現(xiàn)錯(cuò)選漏選甚至重復(fù)選課等現(xiàn)象。為了提高教務(wù)管理工作的正確性以及快速性，選課模式必須由傳統(tǒng)的手工方式轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代的網(wǎng)上選課[1]。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)或電腦終端設(shè)備在網(wǎng)上選擇自己喜歡的課程。瓊臺(tái)師范學(xué)院開(kāi)展了以學(xué)分制教學(xué)管理模式的理論研究和實(shí)踐探索。作為學(xué)分制靈魂和核心的選課管理，已經(jīng)發(fā)展得相對(duì)成熟，基本適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)需要的管理模式。

2 選課制的主要特征

選課制倡導(dǎo)自由發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人的自我個(gè)性的形成，主張學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的課程、教師，自行安排學(xué)習(xí)順序和進(jìn)度等等。學(xué)生通過(guò)積極思考和獨(dú)立活動(dòng)，主動(dòng)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，規(guī)劃發(fā)展方向，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性[2]。選課制在賦予了學(xué)生自主選擇權(quán)的同時(shí)，也要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求、結(jié)合自身辦學(xué)條件，提供更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)網(wǎng)上評(píng)教、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等措施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置[3-4]。它強(qiáng)調(diào)學(xué)校和師生、教師和學(xué)生的交互性，同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)“教”與“學(xué)”兩個(gè)主體的積極性，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。選課制允許學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)自主選擇，包括選擇課程、選擇教師、選擇時(shí)間，以給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“合格+特色”的新格局?！昂细瘛笔菍?duì)每個(gè)畢業(yè)生的基本要求，“特色”是學(xué)生通過(guò)“自我設(shè)計(jì)”實(shí)現(xiàn)的。這些特色有些是反映在知識(shí)的高度上，有些則是反映在所選的課程上。

3 網(wǎng)上選課系統(tǒng)流程圖

4 選課系統(tǒng)包含的模塊以及各模塊功能

此模塊的常見(jiàn)菜單有（學(xué)生密碼維護(hù)、單個(gè)學(xué)生課表維護(hù)、選課規(guī)則調(diào)整、學(xué)生不能選課課程設(shè)置、學(xué)生選課監(jiān)控、選課課程調(diào)整、教學(xué)班補(bǔ)選申請(qǐng)?zhí)幚怼W(xué)生網(wǎng)上報(bào)名、查詢打印、學(xué)生點(diǎn)名查詢統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)導(dǎo)入）

學(xué)生模塊：學(xué)生用戶通過(guò)學(xué)號(hào)、密碼登錄系統(tǒng)。瀏覽全校開(kāi)設(shè)的選修課程，在自己喜歡的課程名前面打勾點(diǎn)擊“提交”，完成選課操作。如學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)選或多選，可以通過(guò)退選功能來(lái)取消已選課程。選課完成后，學(xué)生的個(gè)人課表上講會(huì)出現(xiàn)該課上課信息。

教師模塊：教師通過(guò)WEB界面提交開(kāi)設(shè)選修課的申請(qǐng)，審核通過(guò)后教務(wù)管理員將安排時(shí)間以及上課地點(diǎn)。學(xué)生選完課后，教師在自己的WEB頁(yè)面可以查詢選課學(xué)生名單。

管理員模塊：安排課程上課時(shí)間地點(diǎn)，設(shè)置選課對(duì)象，控制選課時(shí)間，對(duì)選課人數(shù)不夠的課程進(jìn)行刪除，學(xué)生選課門數(shù)限制，選課信息調(diào)整、這個(gè)菜單的功能主要是設(shè)置選課學(xué)年學(xué)期、當(dāng)前學(xué)年學(xué)期、選課容量、最低開(kāi)課人數(shù)、選課學(xué)分設(shè)置、是否跨年級(jí)專業(yè)選課、選課學(xué)生年級(jí)、選課類別、選課的起始時(shí)間、禁止選課的學(xué)號(hào)、允許選課的學(xué)號(hào)、選課學(xué)分門數(shù)的限制等。值得注意的是在點(diǎn)擊學(xué)生選課表這個(gè)按鈕后，電腦會(huì)很卡，甚至?xí)霈F(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象。但是請(qǐng)注意，這是正常情況，請(qǐng)不要強(qiáng)制關(guān)閉程序，不然這個(gè)會(huì)影響后面的選課調(diào)整。

5 選課管理主要設(shè)置

6 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

選課管理系統(tǒng)涉及的基本表有：教學(xué)計(jì)劃表、學(xué)生信息表、教師信息表、選課信息表、課程表、成績(jī)信息表

教學(xué)計(jì)劃表：教師申報(bào)選課課程信息，包括課程名稱、課程代碼、學(xué)分、開(kāi)課學(xué)年學(xué)期、周學(xué)時(shí)以及考核方式。

學(xué)生信息表：學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、所屬院系、專業(yè)、班級(jí)等信息。

教師信息表：教工號(hào)、教師姓名、職稱、所屬院系等信息。

選課信息表：課程名稱、任課教師、選課課號(hào)、允許選課的學(xué)生、禁止選課學(xué)生、允許選課時(shí)間、截止選課時(shí)間、限選門數(shù)。

成績(jī)信息表：學(xué)生考核成績(jī)信息。

7 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)多年來(lái)網(wǎng)上選課實(shí)踐證明，系統(tǒng)安全、穩(wěn)定、快捷，減輕了學(xué)校教務(wù)人員的工作量，使教學(xué)管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、提高了辦公效率。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 郭人勇，鄧偉，宣華，陳衛(wèi).完善高校選課制的思考和探索[J].高等理科教育，2008（1）.