聶云娥

隨著新課程改革不斷在各學(xué)校中得到實施和深化，生活化教學(xué)模式也逐漸應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，對于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，具有重要的作用和意義。就當(dāng)前而言，仍有部分學(xué)校對于以生活應(yīng)用為基礎(chǔ)的教學(xué)模式不是十分了解，無法發(fā)揮其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，因此本文關(guān)于基于生活應(yīng)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、基于生活應(yīng)用開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原因

1.可以幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要基于生活應(yīng)用的前提，對小學(xué)生展開教學(xué)。其主要原因在于基于生活應(yīng)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠在很大程度上幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性。一方面，教師要通過現(xiàn)實生活中能夠用到的數(shù)學(xué)知識，對小學(xué)生進行教學(xué)，從而使小學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在日常生活中無處不在，進而提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)重要性的認識；另一方面，教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多將生活實際搬到課堂中來，能夠有效吸引小學(xué)生的注意力，從而保障小學(xué)生能夠吸收課堂知識，加深對數(shù)學(xué)重要性的理解。

2.利于幫助小學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識

小學(xué)數(shù)學(xué)中的諸多知識，都是相對抽象的，對于年齡尚小的小學(xué)生而言，理解起來有一定難度。因此將生活應(yīng)用搬到實際數(shù)學(xué)教學(xué)中來，能夠加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的理解，從而幫助小學(xué)生有效掌握相關(guān)的知識；根據(jù)生活中的實際應(yīng)用展開教學(xué)，能夠使相對抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，使小學(xué)生更容易掌握和了解。部分數(shù)學(xué)公式既枯燥又乏味，小學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣，此時教師在數(shù)學(xué)課堂中采取生活應(yīng)用教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而專注于對數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)，繼而幫助小學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

3.能夠幫助小學(xué)生發(fā)展探究和實踐能力

基于生活應(yīng)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠在一定程度上幫助小學(xué)生發(fā)展探究和實踐能力。小學(xué)階段的兒童，對于親眼見過或體會過的事物有較深的印象。因此教師通過生活實際應(yīng)用，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能使小學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識的實用性。對于相關(guān)數(shù)學(xué)知識如何應(yīng)用于生活，小學(xué)生會抱著好奇心，主動進行探究和實踐，從而在一定程度上提高了小學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的能力。

二、基于生活應(yīng)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

1.選擇適合小學(xué)生的生活場景教學(xué)

探討小學(xué)數(shù)學(xué)基于生活應(yīng)用的過程中，必須選擇和利用小學(xué)生熟悉、能夠理解的生活場景，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。教師可以通過多媒體的形式，將生活中較為常見的數(shù)學(xué)知識進行播放，比如在學(xué)習(xí)正方形和長方形時，可以通過播放建造房子的場景圖片，讓小學(xué)生來對正方形和長方形進行辨別。房子是小學(xué)生在日常生活中十分常見的，因此能夠根據(jù)自己的判斷對形狀進行區(qū)分，這樣就能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

2.使用通俗易懂的數(shù)學(xué)語言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師習(xí)慣使用生硬的術(shù)語，因此在一定程度上影響了小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，進而無法對知識進行有效的掌握和學(xué)習(xí)。在基于生活應(yīng)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師必須在教學(xué)中使用通俗易懂的語言，將深奧抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動直觀的語言，向小學(xué)生進行傳授，才能夠確保小學(xué)生更好更容易地理解教師的意思和數(shù)學(xué)知識。而且這樣還能夠有效避免小學(xué)生上課走神的情況，有利于他們集中精力提高自身的數(shù)學(xué)水平。

3.通過實際生活問題激發(fā)小學(xué)生的興趣

基于生活應(yīng)用的小學(xué)數(shù)學(xué)，通過讓他們解決實際生活問題是重要一環(huán)。這也是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率、提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的重要手段。教師在教學(xué)過程中，可以通過提出貼近學(xué)生生活實際的問題，對小學(xué)生展開教學(xué)，讓他們嘗試用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。諸如在講授“圓、角、分”時，教師可以將真錢拿出來，并與學(xué)生進行買賣東西的實際演練，從而使小學(xué)生對圓、角、分有全面和具體的了解，激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的實效，對于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而言，具有十分重要的意義。

（作者單位：江西省樟樹市第四小學(xué)）

□責(zé)任編輯：萬永勇