試論列寧民生思想的基本內涵

黎歡

【摘 要】 列寧的民生思想是列寧有關社會主義建設重要思想的有機組成部分，其基本內涵是：優(yōu)先發(fā)展教育；實行土地改革；擴大勞動就業(yè)；建立社會保障等。列寧的民生思想為其它社會主義國家的民生建設提供了有益的借鑒。

【關鍵詞】 列寧；民生思想；基本內涵

列寧在繼承馬克思、恩格斯民生思想的基礎之上，結合蘇俄實際來探索民生問題的解決途徑，從而在理論內容和實踐經(jīng)驗上豐富了馬克思和恩格斯的民生思想。若對民生問題沒有高度地重視，則不會有落到實處地考察民眾之需；若對民生問題沒有正確地認識，則不能真正地解決民眾之急。因而，探討列寧的民生思想，對于正確認識和充分掌握其理論精髓，對于我國關于民生的建設具有指導意義。

一、優(yōu)先發(fā)展教育

列寧曾說過，只有將教育和工農(nóng)群眾相結合，社會主義才能贏得勝利。然而舊制度的存在，不單是阻礙著群眾思想的解放，亦是限制著蘇俄進一步地向前發(fā)展。早在1913年，列寧就曾指出：“人民群眾這樣被剝奪了受教育……在歐洲除了俄國以外，再沒有第二個。”[1]這足以看出列寧對當時教育現(xiàn)狀的嚴重不滿。1917年之后，列寧主張普及教育，并為此采取了系列措施。第一，實行文化革命，即在革除舊文化糟粕的同時，也要啟發(fā)民眾創(chuàng)造新文化。蘇俄成立了專門的掃除文盲委員會，集中組織民眾參加學習，并通過廣播、電影放映等多種形式對群眾進行思想教育。此舉收獲頗豐，三年的時間使得數(shù)百萬群眾成功“脫盲”。第二，提高教師待遇，增加教育投入。若沒有將教師提高到應有的高度，那何來文化之說。為此，列寧簽署了系列條令，均旨在改善教師的住房、膳食等條件。此外，還提拔優(yōu)秀且經(jīng)驗豐富的教師，使其領導崗位上繼續(xù)發(fā)揮聰明才智。為解決教育經(jīng)費不足的問題，列寧要求縮減其它部門的開支，以克服學校經(jīng)費短缺。例如，列寧于1922年寫給斯大林《削減海軍艦只修建計劃》中則明確表示：“批準將‘納希莫夫號巡洋艦造完……把其余的大型艦只縮減1/3……把剩余的款項用來增加學校經(jīng)費則要正確的多。”[2]綜上所述，列寧采取的種種措施，均是在理論上和行動上優(yōu)先發(fā)展教育思想的重要體現(xiàn)，也切實地改善了蘇俄國民教育的環(huán)境，在長遠來看，也為社會主義建設造就了一大批的人才。

二、實行土地改革

土地是農(nóng)民的根，世世代代的農(nóng)民都希望把土地的所有權掌握在自己的手中，即便是在當代社會亦是如此。十月革命之后，俄國實行土地改革，廢除土地私有制。面對蘇俄社會建設的實際情況，列寧實施新經(jīng)濟政策。在堅持土地國有的前提下，農(nóng)民可以自行選擇具體使用形式。但無論土地政策如何轉變，始終是圍繞滿足農(nóng)民土地需求為根本。故而，土地改革的實施，農(nóng)民得到了土地和農(nóng)用物資，這在解決農(nóng)民土地問題的基礎上，也解放和發(fā)展了農(nóng)村的生產(chǎn)力。正如列寧所說：“無產(chǎn)階級取得國家政權以后，……最根本的需要……增加產(chǎn)品數(shù)量”。[3]因為只有發(fā)展生產(chǎn)力，才能充分調動社會主義的各項積極因素，才能充分發(fā)揮社會主義的內在潛力，才能充分彰顯出社會主義所具有的優(yōu)越性。因此，無產(chǎn)階級專政建立后，列寧致力于探索發(fā)展生產(chǎn)和提高勞動效率的有效途徑。比如，調動社會各方面積極因素以共同建設社會主義；可以利用資產(chǎn)階級的文明成果以其為建設蘇俄經(jīng)濟而服務；發(fā)展機械化大工業(yè)以提高生產(chǎn)率和建立分配監(jiān)管以確保社會各方面有序進行等。總而言之，借助多種多樣的發(fā)展方式和手段，既極大地解放了俄國社會的生產(chǎn)力，促進了社會經(jīng)濟的向前發(fā)展，又鞏固了新建立的無產(chǎn)階級政權。

三、擴大勞動者就業(yè)

就業(yè)是民生問題中最基本、最重要的環(huán)節(jié)，它決定著個人、家庭與社會的穩(wěn)定。在蘇俄新舊政權的交替時期，蘇俄的失業(yè)人數(shù)約占工人總量的10%。為解決工人失業(yè)問題，在給予失業(yè)工人物質幫助的同時，又鼓勵國家、社會積極為勞動者創(chuàng)造良好的、穩(wěn)定的就業(yè)條件。列寧之所以如此重視就業(yè)問題，是因為在列寧看來，當一國經(jīng)濟遭到嚴重的破壞，若想恢復其經(jīng)濟水平，則首要任務便是拯救和保護勞動者。只有充分保護勞動者的就業(yè)權利，才能發(fā)揮其勞動價值和社會價值，才能促進社會的穩(wěn)定、和諧與發(fā)展，才能國家的富強、繁榮與昌盛。為此，通過創(chuàng)立勞動介紹所，為失業(yè)工人提供更多的就業(yè)信息。勞動介紹所實際上是下崗工人尋找新工作的平臺，也為其創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。這也是蘇俄為解決失業(yè)人員的工作問題而創(chuàng)建的專門機構。故而，此機構一成立，便受到群眾的擁護；通過開展勞動競賽，使工人在競爭中切磋勞動技能，在相互切磋中獲得成長。列寧曾說過：“社會主義不僅不窒息競賽，反而……把真正大多數(shù)勞動者吸引到這樣一個工作舞臺上來……有才能的人在人民中間是無窮無盡的”。[4]開展勞動競賽，不僅可以清算不勞而獲之人，還可以激發(fā)工人的生產(chǎn)積極性，從而促進蘇俄經(jīng)濟的快速發(fā)展；通過培養(yǎng)青年勞動者的方式，既為社會建設補充新生力量，又能在一定程度上解決工人失業(yè)問題。列寧不僅吸收和鼓勵青年人參加工作，也號召他人摒棄舊思想而錄用青年人參加工作。此外，從1920年開始，蘇俄陸陸續(xù)續(xù)在工廠附件創(chuàng)建學校，并對青年工作者開展技能培訓和勞動教育，使其在提升自我價值的同時，為蘇俄社會建設貢獻力量。這也正如列寧所講：“沒有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動的結合，未來社會的理想是不能想象的。”[5]

四、建立社會保障

社會保障是社會穩(wěn)定器，調節(jié)社會各方面利益關系，也是經(jīng)濟助推器，確保勞動力的維系及再生產(chǎn)。在社會建設中，列寧十分重視社會保障的重要作用，系統(tǒng)地闡述了社會保障的相關理論。在1899年，列寧就主張?zhí)K俄將無產(chǎn)階級的社會保障問題放在突出位置，并提出了無產(chǎn)階級在社會保障方面的一般要求，即實行八小時的工作制度，禁用十四周歲以下的童工，嚴禁婦女從事危害其身體的工作等。并于1912年，列寧進一步完善其社會保障的思想，提出了國家保險的基本原則，比如工人失業(yè)后給予其保障，并對其補助全部的工資。并于1922年逐漸地形成一套以國家保險為基本內核，以工人階級為核心，各個階層廣泛參與和享受的社會保障體系。例如，在救助醫(yī)療方面，在工廠或企業(yè)附近大力興辦醫(yī)院，并且由負責全民醫(yī)療的相關機構承擔醫(yī)療費用，而且對工人實行上門的醫(yī)療服務等，做到病有所依；在社會福利方面，對于年邁、無勞動力的農(nóng)民，在其喪失土地所有權后，可向政府申請救助，做到老有所依；對于無房居住的民眾，可以廉價租住政府占據(jù)資產(chǎn)階級的住所，做到住有所居。通過全方面的社會保障，既是對資本主義非全民社會保障制度的一大沖擊，也對無產(chǎn)階級社會的穩(wěn)定與發(fā)展起到促進作用，更為其它國家社會保障的建設提供了借鑒。

列寧通過對前人民生思想的繼承和發(fā)展，形成了獨具特色的民生思想。列寧的民生思想不但充分彰顯工人、農(nóng)民在蘇俄社會主義革命和建設中不可替代的重要作用，而且為世界上其他國家的民生建設提供依據(jù)。解讀其民生思想的基本內涵，必將為我國的民生建設提供強有力的經(jīng)驗借鑒。

【參考文獻】

[1] 蘇聯(lián)百科手冊[M].濟南：山東人民出版社，1988.548.

[2] 列寧全集（第43卷）[M].北京：人民出版社，1987.304.

[3] 列寧全集（第42卷）[M].北京：人民出版社，1987.369.

[4] 列寧全集（第33卷）[M].北京：人民出版社，1985.200.

[5] 列寧全集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1984.461.