楊帆麗

摘 要：透過學(xué)生實際需求的客觀調(diào)查及研究，采用調(diào)查問卷的研究方法對高校設(shè)計專業(yè)學(xué)生對工作臺的使用現(xiàn)狀、功能需求等進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查了解，并針對調(diào)查研究中出現(xiàn)的一系列問題提出設(shè)計解決建議。目的在于為設(shè)計出更加符合人機需求的學(xué)生多功能工作臺提供主體設(shè)計思路與方向。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；工作臺；調(diào)查；設(shè)計

1 工作臺調(diào)查

設(shè)計專業(yè)工作臺是設(shè)計類學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時的重要工具，同時也是亟待需求的設(shè)計教學(xué)設(shè)施。一張符合設(shè)計工作要求的工作臺在一定程度上能夠有效地輔助提高學(xué)生的設(shè)計水平，所以，設(shè)計專業(yè)工作臺的功能設(shè)計則成為了重點及難點。功能作為產(chǎn)品設(shè)計的主導(dǎo)，就是按照產(chǎn)品定位的主要功能要求，在對用戶需求及現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行功能分析的基礎(chǔ)上，對所定位產(chǎn)品應(yīng)具備的目標(biāo)功能系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)策劃和構(gòu)建的創(chuàng)造活動。[1]設(shè)計專業(yè)工作臺的使用功能設(shè)計應(yīng)當(dāng)以滿足學(xué)生實際使用需求為準(zhǔn)。然而通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校的設(shè)計專業(yè)教室內(nèi)所配備的工作臺，無論從使用功能還是相關(guān)造型都與普通課桌無異，并不能為設(shè)計專業(yè)活動提供相應(yīng)的功能支持，更無法滿足學(xué)生的人機需求。

1.1 調(diào)查目的

此次調(diào)查研究旨在通過調(diào)查高校設(shè)計專業(yè)工作室中工作臺的現(xiàn)狀，以及在校設(shè)計專業(yè)學(xué)生對工作臺的實際需求，從而分析得出設(shè)計工作臺的主題設(shè)計方向及主要功能設(shè)置。為工作臺的設(shè)計工作開展提供全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1.2 調(diào)查方式及內(nèi)容

采用實地考察和問卷調(diào)查的方法，調(diào)查時間為2015年9月至12月，考察地點為桂林市開設(shè)設(shè)計類專業(yè)的高校，以廣西師范大學(xué)為主，對設(shè)計專業(yè)工作室中工作臺及其相關(guān)設(shè)備進(jìn)行實地考察。調(diào)查對象為設(shè)計專業(yè)大二、大三及研究生在校生，以工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生為主。調(diào)查內(nèi)容主要分為：對工作臺使用習(xí)慣的調(diào)查、對使用中的工作臺的評價以及對工作臺再設(shè)計的期許。其中，有效問卷量為87份，占總問卷量的72.5%。調(diào)查結(jié)果則借助WORD軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，最后以描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計的方法對整理后的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

基于本次調(diào)查的主要對象為在校設(shè)計專業(yè)學(xué)生（含研究生），根據(jù)其對現(xiàn)有工作臺的使用現(xiàn)狀，分別從工作臺使用現(xiàn)狀、現(xiàn)有工作臺的優(yōu)缺點及對工作臺再設(shè)計的期望三方面進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究，從而達(dá)到深入挖掘?qū)W生對工作臺的實際需求及要求的調(diào)研目的。

2.1 工作臺使用現(xiàn)狀

在對工作臺使用現(xiàn)狀的調(diào)查中，經(jīng)分析，有57.7%的學(xué)生正在使用筆記本電腦作為主要學(xué)習(xí)設(shè)備，剩余42.3%的學(xué)生則正在使用臺式電腦。另外，有占總數(shù)88.5%的學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計工作時會用到手繪板、打印機之類的輔助設(shè)備，而通常學(xué)生會將這些周邊設(shè)備放置在工作臺臺面上的某一個位置。同時，100%的學(xué)生都會在自己的工作臺臺面上放置與設(shè)計無關(guān)的私人物件，如：水杯、日歷等。以上幾組調(diào)查結(jié)果反映了學(xué)生學(xué)習(xí)工具的多元化及對工作臺空間的額外使用需求，相應(yīng)地，也說明了現(xiàn)有工作臺使用空間的不足。除此之外，92.3%的學(xué)生會使用手繪的方法進(jìn)行制圖，這一調(diào)查結(jié)果則直接反映了工作臺的繪圖功能及區(qū)域設(shè)置的欠缺的問題。

2.2 現(xiàn)有工作臺的優(yōu)缺點

在現(xiàn)有工作臺的優(yōu)點上，從調(diào)查研究的分析結(jié)果中可見，約92%的學(xué)生認(rèn)為正在使用中的工作臺其功能能夠滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的基本需求；同時，約89.7%的學(xué)生認(rèn)為正在使用的工作臺的工作空間基本夠用。可見現(xiàn)有工作臺僅僅能夠滿足學(xué)生的基本使用需求。對現(xiàn)有工作臺缺點的調(diào)查中可見，約95.4%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有工作臺在功能性設(shè)計方面不夠人性化，其具備的使用功能較少；約97.7%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有工作臺對于使用者物品的歸置空間沒有合理的分配和規(guī)劃，致使有效使用空間縮小；還有近90.8%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有工作臺的外觀設(shè)計缺乏美感，不能夠突出設(shè)計專業(yè)的特色?，F(xiàn)有工作臺出現(xiàn)的這一系列問題，說明了其本身還存在著諸多使用及功能等方面的問題，同時這也是開展工作臺再設(shè)計的主要參考內(nèi)容。

2.3 對工作臺的再設(shè)計期望

針對現(xiàn)有工作臺出現(xiàn)的功能設(shè)置、外觀造型設(shè)計及物品存放空間分配的問題，近96.6%的學(xué)生希望工作臺能夠符合設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，在保證使用空間的前提下具備繪圖、建模的功能，同時具備靈活的使用方式；近86.2%的學(xué)生希望工作臺的外觀設(shè)計能夠更加時尚，符合設(shè)計專業(yè)特點；近94.3%的學(xué)生希望工作臺在對物品的歸置方面有專門的解決方案。對工作臺再設(shè)計的期望調(diào)查結(jié)果反映了學(xué)生對工作臺由內(nèi)而外的多方面的需求與要求，這些調(diào)查結(jié)果同時也為工作臺再設(shè)計提供了有效的解決方案。

3 問題及設(shè)計建議

本次調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，同時也收獲了一些有效地解決問題的思路。從調(diào)查研究的結(jié)果中可以看出，學(xué)生對工作臺的使用需求已經(jīng)超出了現(xiàn)有設(shè)計專業(yè)工作臺所能夠提供的支持，同時這也是其存在的最大問題——僅能夠滿足學(xué)生的基本使用需求。第一，現(xiàn)有工作臺在功能設(shè)置方面比較單一，不具備設(shè)計手繪及建模的專業(yè)功能，無法提供專業(yè)的學(xué)習(xí)支持；第二，現(xiàn)有工作臺在物品的歸置方面沒有合理的規(guī)劃，究其原因是對工作臺工作區(qū)間的劃分不夠明確，這一問題導(dǎo)致了學(xué)生的工作臺面常常凌亂不堪，一定程度上影響了學(xué)習(xí)效率；第三，現(xiàn)有工作臺的外觀與普通課桌無異，沒有突出設(shè)計專業(yè)的特點，也沒有達(dá)到設(shè)計專業(yè)對產(chǎn)品外觀的要求。以上在調(diào)查研究中顯現(xiàn)的問題，說明了學(xué)生在對于工作臺的功能、外觀設(shè)計及使用方式方面的實際需求及要求。

針對調(diào)查研究結(jié)果中顯現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生對工作臺再設(shè)計的期望的調(diào)查結(jié)果，以下為工作臺設(shè)計提出幾點設(shè)計建議：在功能設(shè)置方面，應(yīng)考慮增加手繪功能及小型模型建模功能，相應(yīng)地增加手繪及建模工作區(qū)域，實現(xiàn)明確的功能分區(qū)。在此基礎(chǔ)上，細(xì)化各個工作區(qū)的功能設(shè)置，使之更加貼合學(xué)生實際需要。工作區(qū)的增加，同時也加大了工作臺的使用面積。如此一來便也可解決物品無法按類歸置的問題，將物品按照使用需要進(jìn)行分區(qū)分類歸置。在工作區(qū)內(nèi)設(shè)置物品存放區(qū)，應(yīng)盡可能地利用閑置空間，但應(yīng)在保證不妨礙設(shè)計工作進(jìn)行的前提下設(shè)置?？紤]到在校設(shè)計專業(yè)學(xué)生的年齡及性格特點，工作臺的外觀造型設(shè)計應(yīng)以簡潔時尚為主，明確工作區(qū)的對應(yīng)功能；其色彩搭配以黑白灰凈色為主色調(diào)，彰顯設(shè)計專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、干練的專業(yè)精神的同時使得學(xué)生更加專注地學(xué)習(xí)。

設(shè)計工作臺調(diào)查研究的匯總結(jié)果，較為客觀地呈現(xiàn)了高校現(xiàn)有設(shè)計工作臺的使用現(xiàn)狀以及其本身亟待設(shè)計解決的問題與不足，也為工作臺的再設(shè)計提供了重要的參考理念。設(shè)計工作臺作為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的主要工具，為滿足學(xué)生需求而對其進(jìn)行不斷更新、再設(shè)計是一件具有積極的實際意義的工作。有理由相信，一張設(shè)計合理的工作臺定會為提高學(xué)生設(shè)計水平起到很好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳圻.功能設(shè)計——價值功能創(chuàng)新的增長點[J].價值工程，1998（2）：18-20.