《高質(zhì)量的親子陪伴可提高青少年的學(xué)習(xí)積極性》

《青少年研究》（Journal of Youth Studies）

2016年1月

英國華威大學(xué)的研究者對英國10-15歲年輕人在16歲以后繼續(xù)學(xué)業(yè)的意愿和家庭教育環(huán)境之間的關(guān)系進行了研究。發(fā)現(xiàn)那些與父母情感聯(lián)系緊密、親子互動程度高的孩子，對上大學(xué)的意愿更強烈。父母經(jīng)常陪伴孩子進行文化教育活動，例如參觀博物館、美術(shù)館，聆聽音樂會，一起討論書籍的家庭，他們的子女在作業(yè)、課外活動中表現(xiàn)更為積極，并且更渴望16歲以后繼續(xù)深造。該研究表明，家庭環(huán)境對提高青少年的學(xué)習(xí)意愿、減少輟學(xué)方面能發(fā)揮重要作用。

《公眾科學(xué)家支持厄瓜多爾抗震救災(zāi)》

《自然》（Nature）

2016年5月

4月16日太平洋沿岸的厄瓜多爾被7.8級的地震襲擊，公民科學(xué)網(wǎng)絡(luò)Zooniverse加入了國際救災(zāi)工作。Zooniverse開通了網(wǎng)站，請來自全球的志愿者通過分析衛(wèi)星圖像數(shù)據(jù)幫助地面救援人員找到破壞最嚴重的區(qū)域，并確定哪些道路可以通行。2800多名志愿者參與到這項救災(zāi)工作里來，英國牛津大學(xué)的一個研究團隊負責(zé)分析每個志愿者數(shù)據(jù)的可靠性。該事件表明：通過衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的通訊手段和計算方式，公眾科學(xué)家參與全球性科學(xué)研究工作的可能性、貢獻率將會越來越高。

《社區(qū)與學(xué)校聯(lián)合支持有助于提高移民學(xué)生學(xué)習(xí)成績》

《兒童發(fā)展》（Child Development）

2016年3月

美國移民兒童數(shù)量在近幾年迅速增長。由于存在環(huán)境轉(zhuǎn)換、語言障礙等問題，這些兒童，尤其是來自低收入家庭的移民兒童，存在較大學(xué)習(xí)成績差的風(fēng)險。美國波士頓學(xué)院開展了一項社區(qū)與學(xué)校結(jié)合的移民兒童支持計劃。研究者在小學(xué)選擇292名來自貧困家庭的兒童，通過教師和學(xué)校社工的合作評估后制訂個性化的支持計劃，對兒童給予課后輔導(dǎo)，提供藝術(shù)、體育和心理健康服務(wù)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：接受了支持計劃的移民兒童在數(shù)學(xué)和閱讀水平的成績上優(yōu)于對照組移民兒童。

《物理概念學(xué)習(xí)的神經(jīng)表征》

《心理科學(xué)》

（Psychological Science）

2016年待發(fā)表

已有的研究已經(jīng)證明了大腦能夠?qū)W習(xí)動量、能量和重力等抽象概念，美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)最新的腦科學(xué)研究初步探查了大腦是如何學(xué)習(xí)新的物理概念的，他們向被試大學(xué)生展示了30個他們熟知的日常物理學(xué)概念，并通過腦成像技術(shù)進行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在思考每一個概念時都有不同的大腦激活模式，而在引入新的物理概念時，大腦會激活不同的神經(jīng)區(qū)域，構(gòu)建對新概念的完整認知。如果科學(xué)教師了解更多大腦對科學(xué)概念的編碼規(guī)律，將來有可能應(yīng)用于課題教學(xué)中。

《經(jīng)濟發(fā)達國家學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮程度存在更大的性別差異》

《美國科學(xué)公共圖書館》（PLOS）

2016年4月

《美國科學(xué)公共圖書館》探討了不同國家和地區(qū)在數(shù)學(xué)焦慮問題中的性別差異。研究者對來自全球68個國家和地區(qū)參與了國際學(xué)生評估項目（PISA）的76萬余名15歲青少年的數(shù)據(jù)進行分析后發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)濟水平較高、性別平等意識更強的發(fā)達國家中，青少年對數(shù)學(xué)焦慮的整體程度較低，但是相對于經(jīng)濟欠發(fā)達國家卻表現(xiàn)出更明顯的性別差異。研究者還發(fā)現(xiàn)，雖然在經(jīng)濟發(fā)達國家中母親從事STEM領(lǐng)域的比例更高，但是她們還是更支持和強調(diào)兒子在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

（曾箏 編譯）