；師生關(guān)系；性別差異；實(shí)證分析中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2023）22-0019-06一、研究背景師生關(guān)系是教育教學(xué)領(lǐng)域中最基本，同時(shí)也是最核心、最重要的人際關(guān)系，是教育改革中的重要變革因素，是師生和諧發(fā)展、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵性因素[1-2]。越來越多的人認(rèn)為，師生關(guān)系的性質(zhì)和質(zhì)量在激勵(lì)和吸引學(xué)生能力方面起著至關(guān)重要的作用[3-4]。師生關(guān)系良好的教師通常能夠與學(xué)生在情感上建立親密、安全和信任關(guān)系，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)質(zhì)性

的中介作用及性別差異，采用簡(jiǎn)版自我控制量表（BSC）和抑郁-焦慮-壓力量表（DASS-21）對(duì)850名初中生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果表明：（1）自我控制可以負(fù)向預(yù)測(cè)初中生抑郁；（2）自我控制可以通過壓力和焦慮的中介作用間接預(yù)測(cè)初中生抑郁；（3）自我控制與焦慮之間的關(guān)系存在顯著的性別差異。結(jié)論：自我控制通過壓力和焦慮間接影響初中生抑郁，且存在性別差異。關(guān)鍵詞：自我控制；抑郁；壓力；焦慮；性別差異中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2023

的內(nèi)在機(jī)制及性別差異，對(duì)315位舉重運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：（1）社會(huì)支持能夠負(fù)向預(yù)測(cè)舉重運(yùn)動(dòng)員心理疲勞；（2）社會(huì)支持可以直接影響舉重運(yùn)動(dòng)員心理疲勞，亦可通過心理堅(jiān)韌性與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的雙重中介作用抑制心理疲勞；（3）男性舉重運(yùn)動(dòng)員社會(huì)支持對(duì)心理疲勞的直接作用顯著，女性舉重運(yùn)動(dòng)員社會(huì)支持對(duì)心理疲勞的直接作用不顯著；女性舉重運(yùn)動(dòng)員心理堅(jiān)韌性對(duì)心理疲勞的負(fù)向作用明顯高于男性；（4）女性舉重運(yùn)動(dòng)員社會(huì)支持僅通過心理堅(jiān)韌性與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的完全中介作用對(duì)心理疲勞產(chǎn)生影響。

；氮磷鉀肥；性別差異；葉片功能性狀；化學(xué)計(jì)量特征中圖分類號(hào)：S714.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-8023（2023）02-0030-09Effects of Nitrogen， Phosphorus and Potassium Fertilizers on PhotosyntheticPhysiological and Stoichiometric Characteristics of Male andFemale Leaves of Fraxi

；科研發(fā)表；性別差異培養(yǎng)和塑造未來學(xué)者是博士生教育的主要功能之一，而博士生在讀期間積極發(fā)表論文則是學(xué)者養(yǎng)成的重要途徑。博士生就讀期間發(fā)表論文既能表征其科研生產(chǎn)力，也可有效展示其學(xué)術(shù)潛力。[1]有鑒于此，培養(yǎng)單位通常要求博士生投入更多的時(shí)間來進(jìn)行科研訓(xùn)練，并鼓勵(lì)博士生在讀期間積極發(fā)表高水平學(xué)術(shù)文章。以我國為例，研究生已成為我國科研創(chuàng)新的生力軍，在科研重點(diǎn)項(xiàng)目、面上項(xiàng)目人員中占比已超過50%[2]，且在科研發(fā)表上也有較大貢獻(xiàn)。袁本濤等人2015年時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)計(jì)

養(yǎng)老金財(cái)富的性別差異，研究結(jié)果表明：在現(xiàn)行制度規(guī)定下按照法定年齡退休的女性職工養(yǎng)老金凈財(cái)富更低，延長退休年齡反而增加男女職工個(gè)人賬戶養(yǎng)老金凈財(cái)富，其中男性職工的凈財(cái)富單歲增加額更高。合理的工資增長機(jī)制與生育補(bǔ)償機(jī)制應(yīng)該建立，并對(duì)男女職工分別設(shè)計(jì)賬戶差異化的養(yǎng)老金領(lǐng)取年齡進(jìn)行規(guī)定。［關(guān)鍵詞］ 個(gè)人賬戶；養(yǎng)老金財(cái)富；性別差異；延遲退休［中圖分類號(hào)］? F842.6? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ Ａ? ?［文章編號(hào)］ 1008-1763（2023）03-0054-07Ab

德啟蒙思想；性別差異【中圖分類號(hào)】G122? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）07-0062-05【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.07.019《小兒語》和《女小兒語》是明代呂得勝編寫的童蒙讀物，呂得勝以四言、六言（只有《小兒語》中有此種編寫形式）和雜言的形式編排內(nèi)容，使其讀起來朗朗上口，便于記誦。因此，《小兒語》和《女小兒語》在民間社會(huì)受到了廣泛

；社會(huì)資本；性別差異；工具性價(jià)值中圖分類號(hào)：F124.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-854X（2023）04-0036-07一、引言在社會(huì)學(xué)家看來，經(jīng)濟(jì)、文化和結(jié)構(gòu)因素的相互作用形成了市場(chǎng)過程和結(jié)果，而經(jīng)濟(jì)學(xué)家卻認(rèn)為，市場(chǎng)是由社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系組成的社會(huì)結(jié)構(gòu)（1）。然而問題在于：這僅僅“只是一個(gè)市場(chǎng)”嗎？社會(huì)資本在市場(chǎng)中扮演怎樣的角色？尤其是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不充分、信息不對(duì)稱以及制度不完善的社會(huì)里，社會(huì)資本被作為一種利益交換（2）有哪些“工具性”作用？隨著我國社

的努力維度的性別差異進(jìn)行了元分析，來深入探討在當(dāng)前的學(xué)校教育條件下家庭作業(yè)努力程度的表現(xiàn)。采用元分析的方法，對(duì)以往的研究觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與澄清，結(jié)果表明，中小學(xué)生家庭作業(yè)努力不存在性別差異，學(xué)段、地區(qū)、學(xué)科和出版類型對(duì)性別和家庭作業(yè)努力的調(diào)節(jié)效應(yīng)不顯著。關(guān)鍵詞：家庭作業(yè)；家庭作業(yè)行為；性別差異；元分析中圖分類號(hào)：G442? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2023）04-0104-04學(xué)生性別上的非認(rèn)知技能的差異，例如自我控制和堅(jiān)持不懈的能力，

色彩心理學(xué) 性別差異 年齡差異引言顏色，是視覺藝術(shù)的核心要素之一。從古至今，顏色都是創(chuàng)造美感、表達(dá)情緒、彰顯個(gè)性的重要手段。從服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、品牌構(gòu)建等不同領(lǐng)域，顏色正在方方面面影響著我們的生活。顏色及設(shè)計(jì)在家電、汽車等領(lǐng)域的市場(chǎng)營銷中也扮演著越來越重要的角色，是影響消費(fèi)者認(rèn)知的重要因素[1]。顏色偏好是指人在心理上所喜愛或偏好的顏色。針對(duì)某一人群的顏色偏好研究成果，將對(duì)各領(lǐng)域色彩設(shè)計(jì)起到重要的指導(dǎo)作用。自二十世紀(jì)伊始，國內(nèi)外針對(duì)顏色偏好的研

ence”（性別差異）、“exosm”（外泌體）等。2020年的新興關(guān)鍵詞為“RNA測(cè)序”、“炎癥反應(yīng)”、“醛固酮”、“性別差異”、“外泌體”等。圖8 關(guān)鍵詞可視化圖譜圖9 關(guān)鍵時(shí)區(qū)可視化圖譜（Timeline格式）3 討論纖維化最初被認(rèn)為是一種適應(yīng)性的保護(hù)機(jī)制，然而隨著時(shí)間的推移，研究發(fā)現(xiàn)心臟持續(xù)的纖維化可導(dǎo)致不可逆的心室重塑，顯著損害心臟功能。本文的研究結(jié)果表明，纖維化在心血管領(lǐng)域的研究較為熱門，美國在該領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，發(fā)文量最大的機(jī)構(gòu)為美國的哈佛醫(yī)

ca分解法從性別差異視角動(dòng)態(tài)測(cè)度并分解農(nóng)民工多維相對(duì)貧困指數(shù)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：農(nóng)民工多維相對(duì)貧困呈現(xiàn)出逐年下降趨勢(shì)，但男性農(nóng)民工多維相對(duì)貧困更嚴(yán)重;多維相對(duì)貧困動(dòng)態(tài)過程測(cè)度表明男性農(nóng)民工多維相對(duì)貧困的“頑固性”和“反復(fù)性”更強(qiáng)，多維相對(duì)貧困動(dòng)態(tài)結(jié)果測(cè)度表明男性農(nóng)民工的暫時(shí)貧困和慢性貧困更嚴(yán)重;經(jīng)典FGT指數(shù)分解表明各類型貧困動(dòng)態(tài)過程和貧困動(dòng)態(tài)結(jié)果的多維相對(duì)貧困指數(shù)的貢獻(xiàn)來源主要為男性農(nóng)民工，Blinder-Oaxaca分解結(jié)果表明性別歧視是造成農(nóng)民工各多維相

貌;幸福感;性別差異;受教育水平 中圖分類號(hào)：C913;B842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2022）02 — 0103 — 04 亞里士多德曾經(jīng)說過：人類的一切活動(dòng)的目的一般都在于幸福。如今，隨著我國人民物質(zhì)生活的逐漸提高，人們的基礎(chǔ)物質(zhì)需求得到滿足，精神領(lǐng)域的因素對(duì)人們幸福感的影響也越來越大。人們對(duì)優(yōu)越外貌的追求逐漸成為日常生活的重要一部分。優(yōu)越的外貌能夠幫助人們獲得更多的異性關(guān)注，更多的工作機(jī)會(huì)，甚至是更高的工資

工，以世代與性別差異角度，采用ordered probit模型和CFPS2014、CFPS2016數(shù)據(jù)，研究農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移程度的影響因素。結(jié)果表明，不同世代、性別的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移程度存在差異，原因是個(gè)人、家庭、村莊層面的特征具有異質(zhì)性影響。與老一代比，年輕一代是勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移主力軍，轉(zhuǎn)移程度性別差異縮小，尤其女性勞動(dòng)力受教育年限的邊際效應(yīng)增加，不再受到婚姻、健康狀態(tài)及政治面貌的影響，逐漸擺脫家庭所在地經(jīng)濟(jì)、交通狀況的束縛，呈現(xiàn)更偏向純務(wù)工的趨勢(shì)。在家庭內(nèi)部分工中，

運(yùn)動(dòng)次數(shù)存在性別差異。關(guān)鍵詞 ?女大學(xué)生 飲食行為 ?焦慮 ?性別差異一、引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到飲食習(xí)慣不僅是簡(jiǎn)單的飲食，而且還包含著許多因素，如飲食知識(shí)水平、飲食習(xí)慣、對(duì)食物的態(tài)度、生活方式、情緒狀態(tài)等。限制性飲食可以理解為，為了減輕自己的體重，在較長時(shí)間減少攝入的食物的慢性節(jié)食行為。情緒性飲食是指當(dāng)個(gè)體產(chǎn)生了不好的心情時(shí)，所產(chǎn)生的不好的飲食行為。誘惑性飲食是面對(duì)個(gè)體具有誘惑性的食物時(shí)，所表現(xiàn)出的飲食行為。焦慮可分為狀態(tài)性焦慮與特質(zhì)性焦

英語學(xué)習(xí)? 性別差異? 生理心理? 教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在教學(xué)實(shí)踐中，女生的英語成績，無論是優(yōu)秀率還是及格率都優(yōu)于同年齡段的男生。為什么女生會(huì)比男生學(xué)得好呢？除了外界因素，學(xué)習(xí)者自身的因素也至關(guān)重要。那男女學(xué)生之間存在哪些差異呢？這與成績之間又有什么關(guān)聯(lián)呢？通過教學(xué)中對(duì)學(xué)生的研究和相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，觀點(diǎn)闡述如下：一、初中男女生生理上的差異女生發(fā)育比男生一般會(huì)早1～2 年。因此大腦成熟相對(duì)較早，智力發(fā)展處于領(lǐng)先地位。所以，有助于女生在學(xué)習(xí)

《春之祭》；性別差異；動(dòng)作內(nèi)涵；男女視角中圖分類號(hào)：J72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A《春之祭》原作為一部具有創(chuàng)新意識(shí)的俄羅斯芭蕾舞劇，在世界上已擁有數(shù)百個(gè)版本。劇作講述了原始先民由于對(duì)大地的崇拜，通過犧牲一名純潔少女的初夜作為春天的祭品，少女以不停舞蹈致死的狂熱方式與天地神明進(jìn)行對(duì)話，迎接新的春天的故事。中國舞蹈家楊麗萍所創(chuàng)作的最新版本，于2018年10月11日在云南昆明首演。在原故事基礎(chǔ)上，楊麗萍進(jìn)行二次創(chuàng)作，以東方化形式展現(xiàn)故事主線：因“神”起了悲憫之心，自愿墜

和社會(huì)地位。性別差異影響了高校專業(yè)選擇，緊隨其后的便是職場(chǎng)、薪酬上的男女不平等現(xiàn)象。女性在推動(dòng)社會(huì)科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮著重要作用，但是，眾多的女性力量卻被忽視。如果因?yàn)樾詣e因素導(dǎo)致女性喪失這些機(jī)會(huì)，那對(duì)推動(dòng)人類歷史進(jìn)程來說也是一大損失。本文以社會(huì)學(xué)視角，從個(gè)人、家庭和社會(huì)三方面，通過文獻(xiàn)研究、歸納演義等方法來分析造成高校專業(yè)選擇差異的原因。關(guān)鍵詞：高校;專業(yè)選擇;性別差異;成因分析中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673

;同伴關(guān)系;性別差異;學(xué)段差異中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）32-0045-02一、男孩為何服藥某天，級(jí)部主任和班主任一起出現(xiàn)在心理咨詢室，尋求我的幫助。原來是一個(gè)高二的男生，因過量服用安眠藥被送往醫(yī)院。學(xué)生安全重于天的責(zé)任感，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都極度擔(dān)心。這個(gè)學(xué)生前不久剛剛被山東省威海市××醫(yī)院確診為“中度抑郁”和“中度躁郁”，看著醫(yī)院的診斷證明，校領(lǐng)導(dǎo)和班主任不僅擔(dān)心他本人的健康，也對(duì)其他學(xué)生的安全充滿了擔(dān)憂。

;同伴關(guān)系;性別差異;學(xué)段差異中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2021）32-0010-05一、問題提出同伴關(guān)系是青春期個(gè)體人際關(guān)系中最重要的一部分，以往的研究表明，良好的同伴關(guān)系有利于促進(jìn)青少年的人際交往和主觀幸福感以及身心健康成長。反之，不良的同伴關(guān)系會(huì)對(duì)個(gè)人情緒情感產(chǎn)生負(fù)面的影響，嚴(yán)重者甚至?xí)斐尚睦淼募膊1]。以往大多數(shù)研究探討了諸如家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母婚姻沖突等對(duì)個(gè)體同伴關(guān)系的影響，這些研究主要關(guān)注外部因素或個(gè)體

出現(xiàn)了顯著的性別差異。隨著年齡的增長，在進(jìn)入學(xué)齡期階段后，女性的情緒共情感知能力發(fā)展水平更高更快，顯著高于男性，且這種性別差異在青春期最為顯著。情緒共情的性別差異一方面與個(gè)體的自身成熟水平有關(guān)，另一方面歸因于社會(huì)性別角色認(rèn)知。未來的研究需要進(jìn)一步深入挖掘情緒共情的性別差異的文化交互作用，豐富對(duì)影響情緒共情的性別差異的各項(xiàng)因素的多水平研究。關(guān)鍵詞：情緒共情 ?性別差異 ?性別角色 ?青春期1 引言情緒共情即對(duì)他人情緒狀態(tài)的替代性分享及自動(dòng)模仿，可使個(gè)體快速地

，并進(jìn)一步從性別差異角度探討男女受試在實(shí)施這一言語行為時(shí)所表現(xiàn)出的相似性和差異性?！娟P(guān)鍵詞】 禮節(jié)性邀請(qǐng);語用特征;性別差異【中圖分類號(hào)】 H136 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2096-4102（2021）04-0084-03言語行為是語用學(xué)研究的重要課題。在語言使用現(xiàn)象方面，各種虛假的語言在生活中并不少見。禮節(jié)性邀請(qǐng)言語行為是指說話人發(fā)出邀請(qǐng)但并非真心希望聽話人接受邀請(qǐng)的言語行為，它可以維護(hù)和促進(jìn)和諧的人際關(guān)系，在人們的日常生活中扮演著重要角色。

中生英語學(xué)習(xí)性別差異的對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè);性別差異本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革重大項(xiàng)目“學(xué)科核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力研究——初中英語”（編號(hào)：2015JSSJYS0107）的階段性研究成果。為了全面呈現(xiàn)地方和學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量情況，對(duì)教育教學(xué)的過程進(jìn)行深入細(xì)致的診斷，為教育教學(xué)和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)地方、學(xué)校和教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展、課程與學(xué)習(xí)環(huán)境的改善結(jié)合起來，江蘇省從2006年起啟動(dòng)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。測(cè)試在義務(wù)教

優(yōu)勢(shì)”等教育性別差異的現(xiàn)象都曾引發(fā)過廣泛關(guān)注。該文基于大型調(diào)查數(shù)據(jù)，從“是否入學(xué)”“入學(xué)后的成績”兩方面呈現(xiàn)了中國教育性別差異的現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，橫向?qū)Ρ葋砜矗瑥某踔须A段直至碩士研究生階段，女生比男生有更大的教育優(yōu)勢(shì)?？v向?qū)Ρ葋砜矗瑑?yōu)秀女生所占比例越來越大。上述教育性別差異可以從國家層面、家庭層面、個(gè)人層面及學(xué)校層面找到原因。教育的這種性別差異現(xiàn)狀繼而引發(fā)了各界對(duì)高考選拔制度、女性就業(yè)難和“男性稀缺癥”現(xiàn)象并存、高知女性和文化程度較低男性婚育時(shí)間推遲等社會(huì)問

作男女創(chuàng)造力性別差異研究有限，高中英語寫作教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力不足的現(xiàn)狀，展開了此次研究。本文采用了由吉爾福德和托倫斯開發(fā)的創(chuàng)造性思維語言測(cè)試 （TTCT）評(píng)估男女學(xué)生創(chuàng)造力。本研究定性和定量研究相結(jié)合。研究發(fā)現(xiàn)，在五項(xiàng)測(cè)試中，男女學(xué)生在英語寫作創(chuàng)造性思維整體得分上無明顯差異。女生在流暢性得分均值高于男性。在聯(lián)想能力方面，靈活性和獨(dú)創(chuàng)性兩個(gè)維度存在較明顯的性別差異?！娟P(guān)鍵詞】英語寫作教學(xué);創(chuàng)造性思維;性別差異【作者簡(jiǎn)介】李夢(mèng)佳，成都七中國際部。一、

究表明，學(xué)生性別差異對(duì)在線學(xué)習(xí)自我調(diào)控能力和在線學(xué)習(xí)績效有影響。本研究采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)來探討在線學(xué)習(xí)環(huán)境下性別差異對(duì)高職生的自我調(diào)控和學(xué)習(xí)績效方面的影響。研究結(jié)果顯示，不同性別高職生的自我調(diào)控能力有顯著差異，女生在自我調(diào)控能力的自我評(píng)價(jià)、任務(wù)策略、環(huán)境管理、時(shí)間管理和求助資源策略等五個(gè)方面都顯著好于男生;不同性別高職生的在線學(xué)習(xí)績效具有顯著差異，女生在線學(xué)習(xí)績效顯著好于男生;自我調(diào)控和學(xué)習(xí)績效呈正相關(guān)。關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí);自我調(diào)控;學(xué)習(xí)績效;性別差異中圖分

學(xué)習(xí)過程中的性別差異為切入點(diǎn)，通過對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中性別差異導(dǎo)致的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分析，探究解決高中生性別差異問題的相關(guān)措施，提出培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的教學(xué)策略，以期促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞： 性別差異;高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)： G633.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1992-7711（2021）15-041高中生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生個(gè)體的數(shù)學(xué)思維能力影響到其對(duì)知識(shí)的理解深度以及知識(shí)運(yùn)用能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)作為邏輯、抽

響創(chuàng)業(yè)行為的性別差異。研究發(fā)現(xiàn)，性別角色觀念主要通過降低女性創(chuàng)業(yè)概率的方式形成和影響創(chuàng)業(yè)性別差距。在具體中介機(jī)制上，傳統(tǒng)性別角色觀念通過降低女性對(duì)自身創(chuàng)業(yè)偏好和創(chuàng)業(yè)能力的主觀評(píng)價(jià)，進(jìn)而降低女性的創(chuàng)業(yè)概率。此外，傳統(tǒng)性別角色觀念主要制約了女性的高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，進(jìn)一步拉大創(chuàng)業(yè)的性別差距，加劇男女經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位的不平等。本研究有助于深化理解創(chuàng)業(yè)性別差距的社會(huì)文化根源，激活女性創(chuàng)業(yè)行為。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)行為;性別差異;文化規(guī)范;性別角色觀念中圖分類號(hào)：C931.6

不平衡。這些性別差異伴隨著他們的感觀、心理、行為，主要表現(xiàn)在學(xué)生的感知覺、視知覺、語言、思維差異，在這個(gè)時(shí)期，美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)不能分“文理科”，如何去把握性別差異，選好題、備好課、出好作品也成了我研究的主要目的。關(guān)鍵詞：性別差異 樣式化階段 印象表現(xiàn)一、樣式化階段的繪畫特點(diǎn)及重要性權(quán)威的維克多.羅恩菲德（Vitor Lowenfeld）在其著作《創(chuàng)造與心智的成長》中把兒童繪畫的發(fā)展階段與年齡進(jìn)行了劃分，分別為：涂鴉階段（1.5-3.5歲）、象征階段（3.5-

;年齡差異;性別差異;教育策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-044一、兒童抗挫能力的界定及現(xiàn)階段面臨的問題挫折是一個(gè)人在正常社會(huì)工作生活中必然會(huì)碰到的一種問題，然而什么樣才是"挫折"？根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)學(xué)對(duì)挫折的定義："挫折"主要是泛指當(dāng)一個(gè)人在某些具有特殊目的的實(shí)踐活動(dòng)中，遇到一些無法克服或者是自以為所沒有辦法克服的障礙或者受到干擾時(shí)，使其實(shí)際的需要或者行動(dòng)機(jī)會(huì)不能及時(shí)地得到充分的滿足所導(dǎo)致出現(xiàn)的一種障礙。兒童抗挫能力主要是

男生;女生;性別差異;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)【課時(shí)標(biāo)題】男生 女生【適用年級(jí)】初一年級(jí)學(xué)生【設(shè)計(jì)理念】1、設(shè)計(jì)緣由：初中生正值青春期，成長不僅僅局限于學(xué)識(shí)的增長，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個(gè)性的形成、品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。因此，教師需要給予學(xué)生合理的教育引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)與異性交往，是學(xué)生成長不可或缺的內(nèi)容。2、設(shè)計(jì)思路：本課時(shí)主要通過學(xué)生的生活體驗(yàn)了解男女生的性別差異，引導(dǎo)學(xué)生正確看待男女生的性別優(yōu)勢(shì)和如何進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】幫助男生女生了解性別差

影響是否存在性別差異也較少有學(xué)者關(guān)注，這些問題值得更深入的研究。關(guān)鍵詞：全面二孩;城鎮(zhèn)職工;生育行為;就業(yè)質(zhì)量;性別差異作為調(diào)整人口年齡結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力供給、老齡化趨勢(shì)等的一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度，“二孩政策”是我國計(jì)劃生育政策的重要組成部分，生育政策的調(diào)整必然會(huì)影響城鎮(zhèn)職業(yè)女性的生育行為，進(jìn)而影響女性就業(yè)質(zhì)量，同時(shí)，丈夫的就業(yè)質(zhì)量也可能會(huì)受到影響。先行研究較多集中于分析“二孩政策”的實(shí)施效果，國內(nèi)現(xiàn)有研究方向集中在生育意愿、家庭負(fù)擔(dān)等影響女性就業(yè)方面的研究。本文對(duì)國

出一定程度的性別差異，同時(shí)呈現(xiàn)出一些刻板化的性別意識(shí)，不利于幼兒正確的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)體驗(yàn)的形成。通過觀察法和訪談法等研究方法，了解幼兒參與角色扮演全過程的情況和表現(xiàn)，厘清參與角色游戲的性別差異及其成因，并提出一些干預(yù)策略，有助于發(fā)揮角色游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的多方面功能，促進(jìn)幼兒更好地獲得游戲體驗(yàn)和全面地發(fā)展。關(guān)鍵詞：角色游戲 社會(huì)性 性別差異 干預(yù)1 角色游戲與性別差異3-6歲是幼兒性別角色社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是幼兒教育工作者進(jìn)行性別角色教育的關(guān)鍵時(shí)期。角

方面，分別是性別差異、患病風(fēng)險(xiǎn)及嚴(yán)重程度。未來研究可以從縱向追蹤、線上共同反芻和干預(yù)等方面入手，研究共同反芻對(duì)青少年抑郁癥狀影響的時(shí)間效應(yīng)，考察線上共同反芻的危害，并進(jìn)一步結(jié)合正念干預(yù)手段對(duì)青少年進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練?！碴P(guān)鍵詞〕共同反芻;青少年;抑郁癥狀;性別差異〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）15-0008-06一、引言抑郁癥，被定義為一種對(duì)日?；顒?dòng)喪失興趣的狀態(tài)，其特征是個(gè)體感覺自身沒有價(jià)值、沒有希望以及記憶力

語言使用中的性別差異已經(jīng)被研究了很多年，在語言研究中發(fā)揮著重要的作用。本文，將從語音、語法和會(huì)話變異三個(gè)方面對(duì)英語語言特征中的性別差異進(jìn)行探討，并對(duì)其原因進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！娟P(guān)鍵詞】語音;語法和會(huì)話變化;性別差異【作者簡(jiǎn)介】李雨欣，四川大學(xué)外國語學(xué)院。一、導(dǎo)言語言的使用是社會(huì)生活的反映，也是社會(huì)生活的產(chǎn)物，是人類思想表達(dá)最重要的工具。人們使用語言的方式與他們的活動(dòng)習(xí)慣、教育經(jīng)歷和成長環(huán)境有關(guān)，也與他們的社會(huì)身份和相對(duì)于他人的社會(huì)地位有關(guān)。在對(duì)語言的研究過程中，

性別恒常性；性別差異【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2021）01-0035-05【作者簡(jiǎn)介】韓笑（1994-），女，山東泰安人，大連大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生；鄒萍（1963-），女，遼寧大連人，大連大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)教研室主任、副教授、碩士生導(dǎo)師，心理學(xué)博士、中國青少年研究中心特約研究員、大連市嬰幼兒早期家庭教育研究會(huì)副會(huì)長。一、問題的提出從一出生開始，幼兒就被確定了自己的生物性別，但是其性別意識(shí)的形成卻需要后天的

中階段學(xué)生的性別差異逐漸明顯，男女生在學(xué)習(xí)方法和思路上表現(xiàn)出來的特點(diǎn)和遇到的問題都有著十分明顯的不同。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要正視這種差別，針對(duì)不同的學(xué)生提出不一樣的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的手段更好地幫助每個(gè)學(xué)生快速高效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：性別差異；相互合作交流；相互學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）30-0084一、性別差異在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生做到以一種更具邏輯性的思維理解基本

前，該領(lǐng)域的性別差異歸因于生物、心理和社會(huì)文化相互作用的結(jié)果。強(qiáng)調(diào)成長型思維模式、樹立女性角色榜樣、削弱STEM領(lǐng)域的性別刻板印象、支持STEM專業(yè)人員的工作與家庭平衡可以幫助縮小該領(lǐng)域的性別差距。關(guān)鍵詞：STEM 性別差異 影響因素 干預(yù)方法盡管經(jīng)過幾十年的發(fā)展，科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）（即STEM）領(lǐng)域基于性別的差距已得到很大程度的改善，越來越多的女性選擇進(jìn)入和

;應(yīng)對(duì)方式;性別差異分類號(hào) B849DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.03.0071 問題提出寄宿制學(xué)?，F(xiàn)已成為我國農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育的一種重要形式。根據(jù)教育部（2012）公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國義務(wù)教育階段學(xué)校寄宿生共3276.51萬人，其中初中寄宿生為2195.73萬人，占比43.34%。寄宿制學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展在充分發(fā)掘教育資源、推進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育的實(shí)施、推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展、優(yōu)化重組區(qū)域教育資源等方面都發(fā)揮了積

存在左右足及性別差異。研究結(jié)果可為運(yùn)動(dòng)鞋的設(shè)計(jì)和制作提供數(shù)據(jù)參考。關(guān)鍵詞： 非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員;三維掃描;腳型分類;性別差異;鞋類Abstract： In view of the lack of research on foot shapes of young non-competitive athletes， the foot shape characteristics of 122 female and 84 male non-competitive ath

求特征，并從性別差異視角分析不同性別用戶的減肥信息需求差異。[結(jié)果/結(jié)論]用戶減肥信息需求呈現(xiàn)出多樣化、專業(yè)化的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)用戶在交流減肥信息的同時(shí)也在尋求情感的社會(huì)支持和獲得情感的釋放。男性用戶的減肥信息需求更加科學(xué)化和專業(yè)化，注重身材的健美和營養(yǎng)的均衡;女性用戶則更加關(guān)注能夠快速改變身材外形的信息內(nèi)容。關(guān)鍵詞：性別差異;網(wǎng)絡(luò)問答社區(qū);減肥信息;信息需求DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2021.02.009〔中圖分類號(hào)〕G25

互等信息行為性別差異特征。研究結(jié)果顯示：男女生網(wǎng)絡(luò)信息行為存在明顯性別差異，男生在網(wǎng)絡(luò)信息獲取、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用程度、社區(qū)信息交互方面主動(dòng)性、積極性、參與度高于女生;在數(shù)據(jù)庫、游戲、新聞等信息需求方面男生高于女生;女生在信息搜尋上較男生更具目的性，在網(wǎng)上音樂、博客、郵件、購物需求方面女生高于男生;在網(wǎng)絡(luò)信息交互中女生更傾向于家長、朋友、同學(xué)等熟悉的圈子，男生更擅長與老師、網(wǎng)友的溝通互動(dòng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)信息行為;性別差異近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的發(fā)展，知識(shí)

詞】大學(xué)生;性別差異;共青團(tuán)思想政治教育大學(xué)生思想政治教育一直是高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容。目前，高校思想政治教育更加注重以人為本、尊重人的個(gè)性、促進(jìn)人的全面發(fā)展。然而，在思想政治教育過程中，教育者往往忽視教育對(duì)象的性別存在在尊重和培養(yǎng)人的個(gè)性時(shí)，往往忽略性別差異和對(duì)性別個(gè)性的關(guān)注。性別差異問題成為大學(xué)生思想政治教育中必須關(guān)注的一個(gè)重要課題。一、性別差異與思想政治教育性別差異性別差異是人類最基本的自然差別和社會(huì)角色差別之一。性別差異包含三層意思一是指?jìng)€(gè)體在生理

：高中生 ?性別差異 ?生涯規(guī)劃素質(zhì) ?T檢驗(yàn) ??特點(diǎn)探析一、引言生涯規(guī)劃素質(zhì)包括自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知、資源整合、目標(biāo)選擇與確定、行為調(diào)整等基本素質(zhì)。生涯規(guī)劃教育的實(shí)施是素質(zhì)教育的落實(shí)和體現(xiàn)，高中生的生涯規(guī)劃教育還處于探索階段，我們前期的研究證實(shí)高中生的生涯規(guī)劃素質(zhì)整體水平偏弱，因此，深入研究高中生生涯規(guī)劃素質(zhì)教育是迫在眉睫的深切需要。生涯規(guī)劃教育的目的是使每個(gè)人成為可能成為的最好的自己，尊重個(gè)性差異是實(shí)施生涯規(guī)劃教育的基本原則。不同性別的高中生身心發(fā)展進(jìn)

要深入分析由性別差異引起的醫(yī)患沖突。剖析成因，提出相應(yīng)的預(yù)防手段，減少由此而引發(fā)的醫(yī)患糾紛，營造一個(gè)和諧的醫(yī)療環(huán)境。關(guān)鍵詞：性別差異;醫(yī)患糾紛;影響因素;預(yù)防手段在婦產(chǎn)科的日常診療活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)生女性患者拒絕男性醫(yī)生為其接診，對(duì)于肢體接觸更是強(qiáng)烈的排斥，甚至某些時(shí)候還會(huì)爆發(fā)肢體沖突。為了進(jìn)一步了解相關(guān)情況，通過制作調(diào)查問卷，實(shí)地走訪醫(yī)院婦產(chǎn)科對(duì)就診者隨機(jī)調(diào)查。調(diào)查對(duì)象：四川省某三級(jí)甲等醫(yī)院、某市人民醫(yī)院二級(jí)甲等、以及某縣人民醫(yī)院二級(jí)乙等的婦產(chǎn)科門診的女性病

本文旨在探討性別差異對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)信念及就業(yè)信念的影響，目的在于教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)及學(xué)生就業(yè)時(shí)有指導(dǎo)作用?！娟P(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè) 學(xué)習(xí)和擇業(yè)信念 性別差異一、引言信念（belief）這一問題一直是哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)等眾多領(lǐng)域關(guān)注的課題。學(xué)習(xí)信念涉及到人們對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)本質(zhì)、形式、過程、條件以及合理性等問題的直覺認(rèn)識(shí)。人們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵取決于學(xué)習(xí)者自身學(xué)習(xí)信念水平的高低，即學(xué)習(xí)者自身主觀能動(dòng)性。因此要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)成績，首要的是要

網(wǎng)購決策中的性別差異理論進(jìn)行了驗(yàn)證，得出了女性比男性更依賴評(píng)論，差評(píng)給女性帶來的“負(fù)面效應(yīng)”比男性更大的結(jié)論，并據(jù)此為電商提出了相關(guān)營銷建議。關(guān)鍵詞：消費(fèi);網(wǎng)絡(luò)評(píng)論;性別差異;負(fù)面效應(yīng)一、 引言在高速發(fā)展的信息時(shí)代，網(wǎng)購成為現(xiàn)代人生活的重要組成部分。在網(wǎng)購時(shí)，由于不能直接接觸產(chǎn)品實(shí)物，人們只能依賴于商家的宣傳來了解產(chǎn)品，信息嚴(yán)重不對(duì)稱。在這種情況下，閱讀評(píng)論能夠較為真實(shí)地了解商品的真實(shí)情況，從而有效避免損失。所以，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論（eWOM）是人們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物決策

歉話語策略;性別差異;禮貌觀引言道歉是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷难哉Z行為。根據(jù)Holmes （1990）， 道歉是當(dāng)說話人冒犯了聽話人，用來維護(hù)聽話人的面子，并且彌補(bǔ)冒犯的后果，進(jìn)而恢復(fù)和諧的一種言語行為。近二十年來，關(guān)于“女性是否比男性更禮貌”這一問題引起了國內(nèi)外學(xué)者的廣泛熱議。其中，Holmes （1995）提出女性比男性更禮貌，因?yàn)榕员饶行愿P(guān)注互動(dòng)的情感功能。Mills （2003）反對(duì)“女性比男性”更禮貌的觀點(diǎn)，指出，“禮貌”不是話段的屬性，它更像是

學(xué)中重視男女性別差異，不僅僅是為了高中體育課堂教學(xué)更具科學(xué)性和合理性，更是為了學(xué)生的身體健康著想。關(guān)鍵詞：高中體育;性別差異;課堂教學(xué)一、始終堅(jiān)持學(xué)生“健康第一”教學(xué)原則，開發(fā)模塊選項(xiàng)課程身體健康是一切工作的出發(fā)點(diǎn)，只有身體能夠全面健康發(fā)展才能進(jìn)一步細(xì)化工作細(xì)則，使工作效益達(dá)到最大化，而高中體育課程的開設(shè)使得學(xué)生健康具有初步保障。隨著現(xiàn)代化素質(zhì)教育的推行，新課改背景下要求教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的同時(shí)追求學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而“健康第一”永遠(yuǎn)都是高中體育教

覺系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的性別差異，包括外耳道直徑及長度、耳蝸及基底膜的長度、外毛細(xì)胞及螺旋神經(jīng)節(jié)數(shù)量及分布、聽覺皮層的體積、神經(jīng)元數(shù)量及密度等；聽覺系統(tǒng)功能上的性別差異體現(xiàn)在行為學(xué)聽閾、耳聲發(fā)射(OAE)、聽性腦干反應(yīng)(ABR)等，且呈現(xiàn)一定的頻率特性及年齡相關(guān)性，這也與聽覺病理有關(guān)。系統(tǒng)認(rèn)識(shí)聽覺系統(tǒng)的性別差異有助于提高對(duì)新生兒聽力篩查結(jié)果及臨床聽力學(xué)評(píng)估結(jié)果的判讀水平，并加深對(duì)聽覺病理的認(rèn)識(shí)。本文就皮層下聽覺結(jié)構(gòu)及功能的性別差異進(jìn)行綜述。1 腦干及外周聽覺結(jié)構(gòu)的性別