劉云鵬　（武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院　　430000）

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淺談國內(nèi)青春題材微電影的敘事特點

劉云鵬（武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院430000）

摘要：微電影從“橫空出世”到如今伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，已經(jīng)成為了數(shù)字媒體時代一種“新興”的藝術(shù)形式。在新媒體語境下，微電影體現(xiàn)的基本特征是具有微時、微成本、微制作、微平臺的特點，同時兼具網(wǎng)絡(luò)性、專業(yè)性、和媒介的開放性、民間性等特點。在當(dāng)今豐富的微電影題材中，青春題材的微電影從《老男孩》開始，占據(jù)了我國微電影題材中很大的一個比例。介于微電影的藝術(shù)特點，對于青春題材的影片也有著它獨有的敘事特點與影片風(fēng)格。在很短的時間內(nèi)，去完成對于青春的講述，已達到引起觀眾的共鳴與對青春的緬懷。在青春的語境中，“夢想”“愛情”無疑又是其中的關(guān)鍵詞，然而在青春中的夢想與愛情往往又是伴隨著失望與遺憾，在于現(xiàn)實的對比中更多的是映襯出時間的流逝與現(xiàn)實的無情，這些“回眸”從而引發(fā)了懷舊。

關(guān)鍵詞：微電影；敘事；青春

微電影以它“微”的特點，要在短時間內(nèi)快速的講述故事或者情節(jié)，那么就不可能像傳統(tǒng)長片一樣，去做長時間的鋪墊，利用故事的鋪陳，背景的交代去敘事。我們拿這兩年最為典型的青春題材電影《那些年我們一起追的女孩》為例，在講述男女主人公中學(xué)時期的感情故事，朋友間的情誼，導(dǎo)演通過講述學(xué)生時期包括學(xué)習(xí)，考試，男女生之間懵懂的情愫，大篇幅的去描寫。讓觀眾通過一件一件的小事，通過每一個情節(jié)，去體會故事，在情節(jié)中去找到共鳴，伴隨著故事的發(fā)展，在120分鐘的時間內(nèi)慢慢去感受男女主人公的青春歷程。

而微電影，在短短幾分鐘內(nèi)，這些要怎么去表達呢？利用蒙太奇語言，選取所謂具有青春特性的符號，進行鏡頭的拼接，這是微電影短片現(xiàn)在最為常用的敘事手法。類似于傳統(tǒng)的音樂MV。圣誕節(jié)期間美國著名運動品牌NEW BALANCE推出了一部微電影廣告《原色圣誕禮》,片中選取了幾組非常有代表性的年輕人講述自己的故事。懷舊的大學(xué)宿舍，宿舍中同學(xué)們喝酒告別，愛情中相互贈送禮物，一起在打游戲的朋友。在短時間內(nèi)，將這些符號進行拼接。在這一典型的敘事手法中，敘事往往是點觸筆法的，不充分的，只在某些關(guān)鍵部分是完整的，同時借用受眾熟知的影視文本，以及情緒氛圍的渲染，召喚觀眾的個人生活、視覺經(jīng)驗，以增強敘事的流暢性，彌補敘事的不充分。我們經(jīng)常可以在這一種類型的微電影中看到，一把吉他、一盒卡帶、年少時的卡通人物、扎著馬尾穿著校服的姑娘，利用這些非常具有代表性以及時代性的符號來進行敘事。在《老男孩》中也許是我們以一次看到這樣的微電影作品，看到學(xué)生時期拿著一把吉他唱歌，唱著夢想，追求者姑娘?？吹搅诉~克爾杰克遜，看到了那時候的青春校園。搭配上影片中那一首非常具有煽動性的歌曲所制造的懷舊氛圍，讓觀眾覺得新鮮。但是這么多年過去了，成千上萬的這種類似敘事手法的微電影作品讓觀眾已經(jīng)感覺到麻木?？◣?、收音機、鉛筆盒、校服再也不能引起觀眾的共鳴與情感了。這樣的符號拼接，是無深度，表面的，很容易讓受眾感覺到疲勞的。沒有深層次故事的感染，光憑借這樣的拼接是無法達到目的的。

同樣，也有很多單純的講述一個很小的故事的作品，從一個很小的故事為出發(fā)點，按照正常的敘事邏輯開端——發(fā)展——高潮——結(jié)尾，來完成一部短小的微電影作品?！对僖娋┤A站》是我認為的一部完整優(yōu)秀的青春題材微電影。雖然全片全部選用的非專業(yè)演員，但是整部片子的故事講述非常完整。從劇情上來看，《再見金華站》講訴的是一個簡單的不能再簡單的故事：一個高三男生因為母親送的鬧鐘每天早起，卻因此偶遇了樓上一位同一中學(xué)的的女孩，男孩因此暗生情愫，在每天上學(xué)放學(xué)的路上逐漸使女孩對她產(chǎn)生好感，但在想進一步發(fā)展之時，女孩卻為了學(xué)習(xí)而被迫搬家。但這樣簡單的主題，卻真正拍出了許多同類型青春愛情片所難以表達的，令人印象深刻的情感。這個故事也是在很短的一個篇幅內(nèi)，將這樣一個小故事講述的非常生動。導(dǎo)演通過表現(xiàn)兩人之間的行為，劇情的發(fā)展來引起受眾的共鳴。沒有符號化的蒙太奇語言，只有單純的故事表演。傳統(tǒng)電影可能在講有一個大故事，貫穿整個青春，那這部微電影就是講述一個小故事，通過這樣一個符號性，代表性的短小故事去打動受眾。這樣一種敘事方式就比單純的拼接符號，敘事松散要有感染力的多。通過故事，通過感情來召喚觀眾的回憶。

關(guān)于青春題材作品，最終應(yīng)該回歸到講人。人所經(jīng)歷的事件，人所擁有的感情，通過人來敘事才能做到打動人感染人?！对フQ禮》中通過分段式的敘事，碎片化的場景符號的拼接，所能做的只是將人物置身于那樣一個環(huán)境中，再配上旁白的講述來彌補敘事的不足。沒有將人物與故事很好的結(jié)合起來，故事與符號僅僅只是貼在人物身上的一個標簽，并不是一個完整有血有肉的人物。再反觀《再見金華站》，不得不說本片劇情方面安排巧妙。除了開頭處的倒敘，全片采用的是線性的時間敘事。但看似平淡的高中學(xué)生生活，卻通過一件件趣事相互聯(lián)系，此起彼伏，兩個關(guān)鍵人物“胖子”和“美女”與男主人公間通過詼諧幽默的話語不斷互動使得氣氛活躍。而作為“反面角色”出場的“班長”也不時與主人公發(fā)生矛盾，使得劇情不斷深化發(fā)展。從整體劇情上看，本片采用的是典型的“一波三折”式的情節(jié)發(fā)展模式——前面的情節(jié)推動后面的情節(jié)不斷發(fā)展，情節(jié)低落之后是高潮，高潮之后又陷入低落。當(dāng)男主人公剛獲得女主角的好感之時，作為“攪屎棍”出現(xiàn)的“班長”打亂了兩人感情繼續(xù)發(fā)展的節(jié)奏；當(dāng)男主角通過詩歌使得女主角感動之后，女主角卻硬生生搬走了。這樣的情節(jié)起伏雖談不上是什么生離死別、驚天動地，但正如好萊塢著名編劇威廉??？怂顾f：“你電影里的問題對全宇宙來說算不上什么大問題，但對你電影里的人物來說最好是個大問題?！痹趧?chuàng)作者的精心炮制下，人們很容易就將自己的情感投射到影片中的人物中去惡略。這就是一個很好的敘事方式，因為影片篇幅很小，就選取了一個小故事來進行發(fā)展，敘事完整，人物飽滿，故事具有戲劇性。

微電影這種模式還在蓬勃的發(fā)展，但是因為其獨有的藝術(shù)特點，需要微電影作者去嚴謹?shù)姆治雠c思考，在微電影這樣一種模式下怎樣進行敘事。廣大觀眾對于微電影的態(tài)度已經(jīng)不是期初的新鮮感，慢慢變得有更高的要求。要做到去滿足受眾的藝術(shù)需求，就需要在作品中年投入更多心思，而不是簡單程式化的復(fù)制與拼接。青春對于每個人來說不一定都是美好的，但是一定是難忘的。想要做到引起受眾的共鳴，就需要以人為本的去表達。人才是青春的核心內(nèi)容，圍繞人去講述故事，傳達情感才是最重要的。

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劉云鵬，武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院研究生，研究方向：影視編導(dǎo)。

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