張　懿?。ㄙF州師范大學(xué)文學(xué)院　　550001）

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電影對(duì)青少年心理健康成長(zhǎng)的影響和思考

張懿（貴州師范大學(xué)文學(xué)院550001）

摘要：電影產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了極大的促動(dòng)，尤其是處于青春期的青少年受到電影帶來(lái)的影響更為巨大。良莠不齊的電影質(zhì)量對(duì)于青少年影響也是利與弊通行，如何讓電影在潛移默化中對(duì)青少年形成正確的審美影響并抵制不良價(jià)值觀的危害，成為了當(dāng)下亟待思考和解決的問題。

關(guān)鍵詞：電影；青少年；心理健康

近年來(lái)，隨著中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展大繁榮，各項(xiàng)文化產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出井噴之勢(shì)，而以電影為主的傳媒類大眾文化產(chǎn)業(yè)更是突飛猛進(jìn)，越來(lái)越為廣大社會(huì)群眾所追捧。電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背后是廣大受眾基礎(chǔ)的強(qiáng)力支撐，這其中暨包括了部分老年觀眾，也有很大一部分中青年觀眾，當(dāng)然，最主要的還是青少年觀眾。他們對(duì)于新鮮事物和文化的接受能力較強(qiáng)，思維轉(zhuǎn)變方式也較快，面對(duì)新興的電影視聽文化更是極具好奇感，追捧至極。

電影產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，最直接的體現(xiàn)就在于電影數(shù)量的急劇增多。數(shù)量繁多的情況下，信息爆炸，使得電影內(nèi)容的優(yōu)劣也是參差不齊，各類電影魚龍混雜，面對(duì)如此巨大的片源量，缺乏內(nèi)容鑒別能力和自我控制力的青少年主力軍往往無(wú)法辨別電影的優(yōu)劣，因而受到一些惡俗電影影響的情況也是時(shí)有發(fā)生。作為一種新興文化載體的電影，如何有效的利用其優(yōu)秀健康的一面促進(jìn)青少年的心理健康發(fā)育，并且讓缺乏辨別能力的青少年能免受其低俗價(jià)值觀的影響，成為了當(dāng)下青少年心理健康成長(zhǎng)中一項(xiàng)亟待思考和研究的問題。

一、電影對(duì)青少年產(chǎn)生影響的原因

1.直觀性。電影以視聽語(yǔ)言為基礎(chǔ)，有別于書籍講座等單一化的文字或語(yǔ)言介質(zhì)，具有形象直觀性，青少年可直接見之于屏幕上的畫面聲音，并為其視聽結(jié)合的雙向傳播所感染，信息傳達(dá)一目了然。這種傳播方式相對(duì)來(lái)說更具有說服力，也更具有感染力，視聽觀感的直接性也讓青少年更為向往，相比抽象的文字語(yǔ)言，這種具象化的直接性也省卻了部分思考的復(fù)雜，因而也更受青少年的青睞。

2.娛樂性。娛樂性是電影作為一種消費(fèi)文化極具競(jìng)爭(zhēng)力的屬性，這種大眾文化的受眾范圍極廣，涉及到各層面不同文化水平的觀影人士，因而電影的生產(chǎn)過程中也極其注意到這一特點(diǎn)，生產(chǎn)出更具大眾性和娛樂屬性的電影，以滿足廣大受眾的觀影共性需求。電影中不乏各種特技運(yùn)用，大牌當(dāng)紅明星的加盟或客串，青春愛情故事以及各種搞笑橋段的穿插，滿足了青少年對(duì)于趣味性的心理追求，從而實(shí)現(xiàn)了身心上的共鳴，獲得了精神上的滿足感。

3.傳播便利性。電影傳播的傳統(tǒng)方式還是以院線放映為主，但是隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，以視頻網(wǎng)站為主的新的電影觀看方式已更加貼近青少年的日常觀影生活，這種觀影方式簡(jiǎn)單便利，而且消費(fèi)極低，從而更大程度上提高了電影在青少年中的傳播度。加之近年來(lái)智能手機(jī)的大范圍普及，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，青少年也可以隨時(shí)隨地利用手中的智能手機(jī)觀影，觀影方式也更為簡(jiǎn)單快捷。而且現(xiàn)今很多廣播電視系統(tǒng)已經(jīng)開通了電視點(diǎn)播業(yè)務(wù)，青少年可以自由選擇觀看各類節(jié)目，部分家庭使用的電視盒子則更是豐富了電視的可觀看內(nèi)容?？偠灾?，新媒體時(shí)代的到來(lái)，讓作為新生代的青少年們的觀影方式變得多種多樣，觀影渠道的豐富化以及簡(jiǎn)易化，都成為了電影在青少年群體中廣受歡迎接納的重要原因。

二、電影對(duì)青少年心理健康成長(zhǎng)的積極影響

1.豐富了青少年的課余生活。由于種種因素的限制，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有青少年活動(dòng)中心，也缺乏正規(guī)的特長(zhǎng)培訓(xùn)班，如舞蹈、器樂、武術(shù)等。一些青少年的課外時(shí)間則會(huì)無(wú)所適從，有的則會(huì)窩在家里成天觀看電視，但是如今的電視節(jié)目普遍過于成人化和低俗化，惡趣味充斥其中，大量粗制濫造的電視劇和電視節(jié)目泛濫于電視熒屏，給缺乏辨別能力的青少年帶來(lái)了很大影響。有的甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)吧而無(wú)法自拔，不少青少年甚至因無(wú)法負(fù)擔(dān)網(wǎng)費(fèi)而走上犯罪道路。

但是電影的普及化對(duì)此種問題有了改善，很多家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)挑選一些適合青少年年紀(jì)的經(jīng)典電影給他們觀看，青少年的業(yè)余生活也逐漸變得充實(shí)起來(lái)。很多時(shí)候，電影里面的主人公和故事情節(jié)也成為了青少年們課余時(shí)間的主要談話內(nèi)容，而且成為熱點(diǎn)話題，電影中的某個(gè)經(jīng)典道具的周邊產(chǎn)品也大受青少年歡迎，更多的青少年加入到觀影大軍中。在這樣不需要過多耗費(fèi)心力去思考的放松狀態(tài)下，青少年們也更為容易接受電影中傳遞的內(nèi)容，甚至不經(jīng)意間模仿起劇中的人物動(dòng)作或經(jīng)典臺(tái)詞，成為了青少年們情感交流和釋放的重要渠道，以及與外界聯(lián)系的平臺(tái)。

2.培養(yǎng)健康審美價(jià)值觀。前蘇聯(lián)教育專家蘇霍姆林斯基曾這樣說：“美是一種心靈體操——它使我們的精神正直、心靈純潔、情感和信念端正。”在對(duì)于青少年的審美教育上，電影起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)代青少年可以通過觀看一些勵(lì)志題材的電影，從主人公的勵(lì)志故事當(dāng)中提煉其高尚品格和意志，學(xué)習(xí)影片當(dāng)中的主人公的勵(lì)志精神，吸取更多的正能量，并結(jié)合影片內(nèi)容對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)生活相比較而引起反思，最終受到精神上的鼓舞從而堅(jiān)定意志去追逐自己的青春夢(mèng)想。

這類具有健康的審美價(jià)值觀的電影有很多，臺(tái)灣電影《翻滾吧，阿信》就是通過主人公阿信的成長(zhǎng)經(jīng)歷的曲折和其浪子回頭對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求展現(xiàn)出了夢(mèng)想的偉大，其中的經(jīng)典臺(tái)詞“如果還有夢(mèng)，就應(yīng)該要勇敢去追”，激勵(lì)了無(wú)數(shù)青少年追求夢(mèng)想的步伐?！扒嗌倌昕梢酝ㄟ^優(yōu)秀作品的浸染,移人性情,不斷提升人格。”

3.培養(yǎng)青少年的樂觀主義精神?！半娪懊烙摹⑷恕饔檬鞘鼙娫谛蕾p影片的審美活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的。電影美育的特質(zhì)決定了其‘立人’作用的達(dá)成,重在觀照審美對(duì)象的人性價(jià)值。”很多電影還是以宣揚(yáng)社會(huì)的正能量為主，傳遞出當(dāng)代的核心價(jià)值觀，教導(dǎo)觀眾要積極樂觀的面對(duì)生活。通常這類電影的主人公都是一開始要?dú)v經(jīng)磨難，遭遇種種挫折，但是都未能磨滅主人公的意志，他們最終都能憑借其樂觀主義態(tài)度實(shí)現(xiàn)鳳凰涅槃。

美國(guó)電影《風(fēng)雨哈佛路》即講述了一位生長(zhǎng)在紐約的女孩莉斯經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸，憑借自己的努力，最終走進(jìn)了最高學(xué)府的經(jīng)歷?！栋⒏收齻鳌穭t描繪了先天智障的小鎮(zhèn)男孩福瑞斯特?甘自強(qiáng)不息，最終“傻人有傻?！钡氐玫缴咸炀祛?，在多個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造奇跡的勵(lì)志故事。這些電影在廣大青少年中獲得了很好的反響，很多青少年紛紛效仿他們的奮斗故事，期望能更好的提高自己，形成了正能量的廣泛傳遞。

三、電影對(duì)青少年產(chǎn)生的消極影響

1.催生暴力主義傾向。隨著電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電影類型化更加繁多，其中以“暴力美學(xué)”為主導(dǎo)的影片更是頗受廣大青少年的青睞。這類“暴力”影片情節(jié)節(jié)湊、敘事語(yǔ)言豐富，片中充斥著血腥械斗等場(chǎng)面，極具視覺沖擊力，因而成了青少年們特別是男生的追捧對(duì)象?！氨┝Α彪娪半m然表面滿足了青少年的情感宣泄需求，但其帶來(lái)的潛在危害已經(jīng)在潛移默化中影響了他們的心理健康成長(zhǎng)。

日本電影《熱血高校》曾經(jīng)在青少年中風(fēng)靡一時(shí)，時(shí)至今日依然受到不少青少年的歡迎。其劇情中時(shí)時(shí)刻刻中無(wú)不充斥著校園暴力事件，劇中學(xué)生以個(gè)人斗毆能力高下來(lái)分三六九等，任何事情的解決方法首選都是斗毆。缺乏辨別是非能力的青少年們深受其害，思想上會(huì)受其影響，行動(dòng)上也競(jìng)相模仿，認(rèn)為任何事情的解決辦法都是可以通過武力來(lái)解決的，并對(duì)武力產(chǎn)生了一種心理推崇，帶來(lái)的危害性往往是不可估量的。國(guó)產(chǎn)青春片《青春期》系列甚至將暴力形象移植到女主角身上，以女主角的武力高超來(lái)搏擊外界的侵犯，嚴(yán)重脫離社會(huì)實(shí)際，對(duì)青少年期的女生自我防范教育產(chǎn)生了誤導(dǎo)，甚至可能引起更為嚴(yán)重的后果。

2.享樂拜金主義盛行?！爱?dāng)代電影對(duì)青少年的價(jià)值觀存在著潛移默化的教化作用，但有些電影單純?yōu)榱擞洗蟊妸蕵沸睦恚瑢?duì)青少年造成了不良的影響?！碧幱谇啻浩诘那嗌倌陚儽緫?yīng)該在這個(gè)時(shí)期享受家庭的和睦、讀書的快樂以及青春的美好，對(duì)于他們來(lái)說這是一個(gè)追逐夢(mèng)想、昂揚(yáng)向上的朝氣時(shí)期，但是自我控制能力的缺乏讓他們往往禁受不住花花世界的誘惑，迷失其中。電影帶來(lái)的影響首當(dāng)其沖。

國(guó)產(chǎn)爛片《小時(shí)代》自第一部上映以來(lái)就飽受非議，片中人物都生活在紙醉金迷的生活之中，對(duì)浮華都市時(shí)尚元素所堆砌的場(chǎng)景空間過度渲染，以物質(zhì)與欲望架設(shè)的“偽現(xiàn)實(shí)”，發(fā)散著充滿商業(yè)氣質(zhì)的主觀化和個(gè)人化情趣，拜金享樂主義盛行其中。青少年們?nèi)菀酌つ扛鷱?，過度追求奢侈生活，渴望不勞而獲的餡餅，生活習(xí)慣也不再務(wù)實(shí)而變得慵懶。而青少年們的盲目追星，使得這部電影進(jìn)一步發(fā)展成為系列之作不斷更新發(fā)行，時(shí)間和數(shù)量跨度之大形成的惡劣影響也就更深。

3.價(jià)值觀被極大的顛覆。青少年正處于“三觀”塑造的重要時(shí)期，周遭的各事務(wù)都會(huì)對(duì)它們產(chǎn)生極強(qiáng)的引導(dǎo)，好的引導(dǎo)能讓青少年的心理健康成長(zhǎng)，并為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但引導(dǎo)方向的偏離，則會(huì)引起青少年誤入歧途，甚至產(chǎn)生厭世和仇視社會(huì)的情緒。

近年來(lái)影視界刮起了一股青春熱風(fēng)，各類青春片接踵而至。青春片是最貼近青少年生活的電影，無(wú)形之中總是會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生各種影響，也更新著他們對(duì)青春的再認(rèn)識(shí)。但近年國(guó)產(chǎn)青春片整體質(zhì)量低下，低級(jí)趣味和惡俗世界觀泛濫，如《左耳》《匆匆那年》《梔子花開》《同桌的你》等電影始終擺脫不開男女主角出車禍、劈腿、患絕癥、墮胎等老一套惡俗劇情，三人成虎，長(zhǎng)此以往青少年在發(fā)現(xiàn)觀看的青春片都大抵如此后會(huì)對(duì)青春產(chǎn)生極大誤解，本就處于叛逆期的青少年只會(huì)對(duì)生命更加漠視，對(duì)青春更多一分迷茫和抵觸，喪失了對(duì)青春年華的審美享受。

四、針對(duì)電影影響的利與弊的建議和思考

電影是這個(gè)時(shí)代的新生產(chǎn)物，但也仍然處于創(chuàng)作探索期間，因而質(zhì)量的高低也是參差不齊。面對(duì)這種良莠不齊的局面，社會(huì)、學(xué)校以及家庭都要承擔(dān)起保護(hù)青少年心理健康成長(zhǎng)的責(zé)任，從各個(gè)角度多方面去考慮，在為青少年撐起一把遮風(fēng)擋雨的保護(hù)傘同時(shí)積極引導(dǎo)青少年的觀影活動(dòng)并使其從中受益。

1.社會(huì)層面上，各相關(guān)文化部門以及廣電總局等在進(jìn)行扶植和審批電影產(chǎn)業(yè)時(shí)，要把好第一道關(guān)。鼓勵(lì)專門針對(duì)青少年群體的電影創(chuàng)作，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)電影對(duì)于青少年的道德標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)，讓正能量伴隨青少年成長(zhǎng)。同時(shí)，要加快電影分級(jí)制度的實(shí)施落地，這樣的提議不絕于耳，卻未能受到重視。只有在設(shè)立電影分級(jí)制度后才能為青少年篩選出適合他們年齡觀看的電影，從而避免在廣大片源中挑選電影時(shí)受到不適宜影片的干擾。

2.學(xué)校和家庭層面上，則要主動(dòng)引導(dǎo)青少年的觀影活動(dòng)和審美判斷。既要為青少年推薦合適的電影資源，還要起到引導(dǎo)作用，提高青少年觀影的審美水平，并做出審美判斷，真正理解影片的創(chuàng)作目的和傳遞的價(jià)值觀，充分發(fā)揮出電影對(duì)于青少年的美育作用。

3.電影之于青少年的美育作用是一個(gè)潛移默化的教育過程，青少年在這個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的自我教育過程當(dāng)中，既是審美教育的主動(dòng)者也是審美教育的受育者。正如李澤厚先生所說：“它不是外在的強(qiáng)制,而是內(nèi)在的引導(dǎo);它不是與自然性、感性相對(duì)峙或敵對(duì),不是從外面來(lái)主宰,約束感性、自然性的理性和社會(huì)性,而是就在感性、自然性中建立起理性和社會(huì)性?！鼻嗌倌曜陨響?yīng)當(dāng)在這種雙重身份下，學(xué)會(huì)針砭時(shí)弊，抵制含有不良信息電影的誘惑，批判性學(xué)習(xí)和繼承電影精華，去除糟粕，真正在新時(shí)代的產(chǎn)物果實(shí)哺育下健康成長(zhǎng)。

縱觀整體，可以發(fā)現(xiàn)電影對(duì)于青少年心理健康成長(zhǎng)的影響是有利有弊，如同一把雙刃劍一樣的存在，既不能完全否定其帶來(lái)的消極影響，也不能肆意拔高其積極意義。對(duì)于電影之于青少年的心理健康影響的評(píng)判需要一個(gè)理性的思考，盡量做到善用其長(zhǎng)技對(duì)青少年形成正能量的促動(dòng)和感化作用，同時(shí)也要規(guī)避電影中的惡俗價(jià)值觀帶來(lái)的影響，讓青少年沐浴在時(shí)代的朝陽(yáng)下，乘著正能量的東風(fēng)，勇敢逐夢(mèng)，茁壯生長(zhǎng)。

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張懿，貴州師范大學(xué)文學(xué)院在讀碩士研究生，學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)。

作者簡(jiǎn)介：