周燕

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇徐州221000）

高職院校心理健康教育活動項目化管理
——以江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

周燕

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇徐州221000）

高職院校學(xué)生心理健康教育工作需要創(chuàng)新。其中，實施項目化管理就是一種創(chuàng)新。在大學(xué)心理健康教育活動中實施項目化管理，不僅能使活動的管理更加科學(xué)化、有序化、規(guī)范化和常態(tài)化，還可以鍛煉大學(xué)生的活動組織能力、語言表達(dá)能力以及溝通協(xié)調(diào)能力。因此，需要我們積極探索有效運用的方式。

高職院校；心理健康；項目化

一、心理健康教育活動情況

江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱江蘇建院）2004年9月成立了大學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心，掛靠在江蘇建院學(xué)生工作處，是學(xué)生工作處下屬的行政機構(gòu)，由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)管理。2012年成立素質(zhì)教育中心，心理健康中心又掛靠在素質(zhì)教育中心部門下面，改名為大學(xué)生心理健康教育中心。

總體來看，江蘇建院在大學(xué)生心理健康教育工作中有值得肯定的部分，但在心理健康教育活動的舉辦、過程監(jiān)督以及評估反饋等環(huán)節(jié)還存在管理上的漏洞以及忽略了活動的真實效果。項目管理理論就能很好地解決這一問題，以學(xué)生活動為載體提升大學(xué)生心理健康教育工作的成效，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、項目化管理在心理健康教育活動中的運用

（一）項目的申請、審批和立項

大學(xué)生心理健康中心依托素質(zhì)教育中心，可以結(jié)合和利用素質(zhì)教育中心的各種資源，在活動初期制訂好申請、審批、招標(biāo)等各個環(huán)節(jié)規(guī)章制度和程序。

大學(xué)生心理健康中心可以選派專門的負(fù)責(zé)人來執(zhí)行學(xué)生活動事宜。負(fù)責(zé)人和部門主任領(lǐng)導(dǎo)可根據(jù)這一學(xué)年學(xué)校心理健康教育的整體規(guī)劃和工作思路來制訂活動的總構(gòu)思。項目申請人則根據(jù)活動主題和活動思想進(jìn)行書寫申請書，按照申請書的格式，明確活動的名稱、活動主題、活動形式、參與人員、經(jīng)費支出、安全監(jiān)督等一系列內(nèi)容完成項目申請書。心理健康教育中心領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人可以按照活動范圍、申請項目的性質(zhì)和意義將申請活動進(jìn)行項目分類，預(yù)測活動管理和實施過程中有可能出現(xiàn)的風(fēng)險并提出相應(yīng)的建議和措施。

收集齊相關(guān)材料之后，心理健康教育中心的領(lǐng)導(dǎo)管理層要秉著公開、公平、公正透明的原則進(jìn)行刪選和確定立項，也可以聯(lián)合心理學(xué)的專家進(jìn)行聯(lián)合考查和審批立項活動。一經(jīng)確定立項的活動方案，要給予相應(yīng)的經(jīng)費支持保障活動的順利開展。這樣，活動的申請者可按照批復(fù)的修改意見進(jìn)行修改和調(diào)整，按照計劃實施開展心理健康教育的活動。

（二）心理健康教育活動項目的執(zhí)行

心理健康教育活動在執(zhí)行的過程中首先要明確項目的總負(fù)責(zé)人、項目各個環(huán)節(jié)實施過程的負(fù)責(zé)人、活動安全的負(fù)責(zé)人等。如心理健康教育中心教師為總負(fù)責(zé)人，那么二級學(xué)院副書記可以為第二負(fù)責(zé)人，心理輔導(dǎo)員可以為第三負(fù)責(zé)人。其次，要保證在心理健康教育活動的過程中對人力、物力、財力等各項資源得到最優(yōu)化配置，充分利用可以利用的各項資源，保證活動實施的效果。同時，在心理健康教育活動項目執(zhí)行的過程中可以對項目負(fù)責(zé)人和管理人員進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和考核，及時反饋活動過程中出現(xiàn)的情況或者突發(fā)狀況并及時有效地處理。有效的項目控制可以使資源得到最優(yōu)化的配置，科學(xué)合理的保障心理健康教育活動的質(zhì)量和效果。

（三）心理健康教育活動項目的監(jiān)督及結(jié)果驗收

確定立項后的心理健康教育活動項目，將由申請人所在單位、個人或團(tuán)體組織實施，設(shè)立項目的管理機構(gòu)，統(tǒng)一全局管理所有的項目，而涉及和牽扯到的相關(guān)部門則要給以積極的配合。具體來說，主要從以下三點進(jìn)行監(jiān)督和控制。第一，對心理健康教育活動的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。質(zhì)量的衡量需要建立在活動質(zhì)量監(jiān)督體系和項目質(zhì)量的目標(biāo)分值的基礎(chǔ)上，可以是量化為打分標(biāo)準(zhǔn)，也可以是結(jié)合團(tuán)學(xué)活動的質(zhì)量考核來進(jìn)行綜合評價，總之要全面和突出心理健康教育活動的特點和質(zhì)量要求。第二，要科學(xué)地進(jìn)行控制和管理心理健康教育活動的進(jìn)程，預(yù)測不可控的風(fēng)險和狀況，做到有危機處理和防御的預(yù)案與措施。第三，高質(zhì)量驗收心理健康教育活動質(zhì)量和成效。正確驗收活動項目，不僅是管理的后續(xù)工作，也是活動項目總結(jié)和提高的階段。驗收時，按照活動項目申請時的計劃和內(nèi)容，管理層需要結(jié)合活動收尾的資料、圖片、視頻等形式的總結(jié)材料進(jìn)行評估和驗收。驗收時也需要按照質(zhì)量評價體系進(jìn)行量化打分，驗收合格的給予評比表彰，驗收不合格的項目給出反饋意見和整改措施，以促進(jìn)項目在后續(xù)的執(zhí)行中有所改進(jìn)。

（四）心理健康教育活動項目的總結(jié)與評定反饋

項目負(fù)責(zé)人按時間結(jié)點進(jìn)行提交總結(jié)，總結(jié)的形式應(yīng)多樣化，可以是活動報告、活動圖片、活動視頻、劇本等文藝類成果等。只要項目成果真實有效，且資料齊全，就可以申請?zhí)峤豁椖靠偨Y(jié)。項目的負(fù)責(zé)人要按照事先預(yù)定的項目績效考核指標(biāo)來進(jìn)行量化考核，針對考核指標(biāo)中的體系分層打分，包括參與項目的組織者、實施者以及參與者學(xué)生。項目負(fù)責(zé)人要給學(xué)生以客觀的評價，鼓勵學(xué)生積極參與，促使形成良好的活動效果，亦可以結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)測評、團(tuán)學(xué)素質(zhì)測評等方式評定，納入學(xué)分。通過一系列措施最終目的就是為了促使學(xué)生積極參與心理健康教育活動，從而自我意識不斷提升，增進(jìn)學(xué)生參與心理健康教育活動的積極性。

（五）心理健康教育活動項目的表彰與交流階段

大學(xué)生心理健康中心管理層可以按學(xué)期，也可按學(xué)年為周期，對進(jìn)行申報結(jié)項的各個心理健康教育活動進(jìn)行評審，評選出優(yōu)秀項目，還可以評定出等級，對優(yōu)秀的心理健康教育活動給予表彰，以優(yōu)秀的項目進(jìn)行成果展示，促進(jìn)其他項目負(fù)責(zé)人效仿學(xué)習(xí)，在學(xué)校里形成良好的氛圍。

同時，大學(xué)生心理健康中心可以建立平臺，將歷年來優(yōu)秀的活動項目通過多媒體、多平臺，如QQ、網(wǎng)站、微信、期刊等多種形式的媒體作為載體，宣傳心理健康知識，宣傳優(yōu)秀活動項目，營造積極向上、師生廣泛參與的良好氛圍。

三、結(jié)語

項目管理理論與大學(xué)生心理健康教育活動有機結(jié)合，一方面可以鍛煉大學(xué)生的活動組織能力、語言表達(dá)能力以及溝通協(xié)調(diào)能力。另一方面，大學(xué)生心理健康教育項目化管理可以為高職院校心理健康教育中心對活動能夠管理得更加科學(xué)化、有序化、規(guī)范化和常態(tài)化。

［1］戚安邦.現(xiàn)代項目管理［M］.北京：對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社，2001.

［2］白恩俊.現(xiàn)代項目管理（上，中，下）［M］.北京：機械工業(yè)出版社，2002.

［3］白恩俊.項目管理案例教程［M］.北京：機械工業(yè)出版社，2004.

［4］傅進(jìn)軍等.大學(xué)生活動論——素質(zhì)教育背景下的大學(xué)生課外教育［M］.北京：科學(xué)出版社，2008.

［5］馮培.中國高校學(xué)生事務(wù)管理模式創(chuàng)新［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2009.

［責(zé)任編輯張宇］

Psychological Health Education Management by Project in Higher Vocational Colleges

ZHOU Yan
（Jiangsu Vocational Institute of Architectural Technology，Xuzhou Jiangsu，221000，China）

Higher vocational college should innovate the education work on students'psychological health，and the implementation of project management is a kind of innovation.In college psychological health education activities，the implementation of project management could not only make the management more scientific，ordering，standardization and normalization，but also exercise the organization，expression and communication and coordination ability of college students.

higher vocational colleges；psychological health；projectization

G64

A

1673-9132（2016）10-0245-102

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.011

周燕（1984-），女，漢族，碩士，講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育。