胡昌銀

湖北省潛江市周磯辦事處逸夫小學(xué)

談運(yùn)用多種方法展開的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

胡昌銀

湖北省潛江市周磯辦事處逸夫小學(xué)

小學(xué)是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，而這一階段的數(shù)學(xué)知識的教育對于我們學(xué)生日后的發(fā)展至關(guān)重要，而如何利用多種方法來服務(wù)我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是我們當(dāng)今需要考慮的問題，為此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一定探究。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；多種方法

隨著新課改的不斷推進(jìn)與時(shí)代的發(fā)展，我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也越來越多樣化，而我們應(yīng)用這些方法的最終目的就是更好的為我們的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，使我們的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。而如何利用多種方式來真正的提高我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率則是擺在我們教師面前的一道難題，筆者經(jīng)過一定的探究工作認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手：

一、以興趣為引子，讓學(xué)生參與課堂

興趣是我們學(xué)生最好的老師，其也是推動(dòng)我們世界前進(jìn)的直接動(dòng)力。因此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也應(yīng)該利用興趣這一最好的老師，積極創(chuàng)立能夠吸引學(xué)生興趣的課程，在實(shí)際的授課過程中就能夠調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣讓他們主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中來，為創(chuàng)立合理的課堂情境，筆者認(rèn)為我們可以采取如下途徑：

（1）以故事為主體的課堂提問

小學(xué)生由于其年齡的限制，所以對于任何的事物都懷著探索之心。我們的孩子從小到現(xiàn)在一直在聽故事，看動(dòng)畫片。因此，我們要學(xué)會(huì)利用這一特點(diǎn)來進(jìn)行課堂知識的傳授。我們在實(shí)際的課堂上，可以以學(xué)生熟悉的故事或動(dòng)畫片為出發(fā)點(diǎn)，這樣就能引起學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓其對于我們所傳授的知識就能產(chǎn)生一定的興趣。例如，筆者在講授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《時(shí)、分、秒》這一課時(shí)，就給學(xué)生在課上放映《喜羊羊與灰太狼》中羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情節(jié)，我會(huì)讓同學(xué)們通過各個(gè)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)時(shí)間的東西去產(chǎn)生對時(shí)間的初步認(rèn)識，這樣在進(jìn)行知識傳授的時(shí)候，我們就能引起學(xué)生對于時(shí)間這一概念的興趣，然后我們在課堂講授的時(shí)候可以借助動(dòng)畫片里面的鐘表進(jìn)行知識的傳授，這樣學(xué)生就能感覺到課堂上也仿佛如在實(shí)際的動(dòng)畫場景中一樣，這樣就能更容易接受知識，這樣就能有效的利用學(xué)生的求知欲望來進(jìn)行知識的傳授，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

（2）以動(dòng)手為途徑讓學(xué)生加深印象

小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是很強(qiáng)的，而進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手嘗試能夠讓我們的學(xué)生對于所探究的東西進(jìn)一步的加深印象，這樣所獲得的知識也會(huì)更加牢固。我們在實(shí)際的課堂中可以組織學(xué)生對于所學(xué)的東西進(jìn)行一定的動(dòng)手探究，根據(jù)課本的一些知識讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，這樣讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到成功的樂趣，這也能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講授一年級下冊第一單元《用七巧板拼一拼》的時(shí)候，我就讓學(xué)生首先根據(jù)自己的想象在小組內(nèi)拼一拼，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行一定的探索，這樣就能讓我們的學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成知識的探索。

（3）以競爭為刺激讓學(xué)生更加努力

良好的競爭競爭環(huán)境對于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行我們的課程。這樣就能有效激發(fā)我們學(xué)生的好勝心，逐漸培養(yǎng)起他們對于學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際的授課過程中，筆者就經(jīng)常開展具有競爭因素的小游戲，如算數(shù)比賽等，這樣來進(jìn)行新的知識的學(xué)習(xí)與舊的知識的溫習(xí)，通過游戲競答對于學(xué)生的求知欲與注意力的提升是很有幫助的。在此以外，筆者認(rèn)為我們還應(yīng)該多多鼓勵(lì)我們的學(xué)生，不要讓我們的學(xué)生在競爭中因?yàn)橐粫r(shí)不利而失去對于學(xué)習(xí)的興趣，這樣我們的教學(xué)活動(dòng)才能更加高效的進(jìn)行。

二、以生活為舞臺，讓學(xué)生腳踏實(shí)地

在我們實(shí)際的生活中有很多應(yīng)用數(shù)學(xué)的場景，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中我們應(yīng)該考慮到教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用性。我們應(yīng)該盡可能拉近小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與我們學(xué)生實(shí)際生活的距離，讓我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更多的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣就會(huì)讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中更加的具體化，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從抽象的符號中抽離出來，這樣使我們數(shù)學(xué)教育的實(shí)際價(jià)值也更加凸顯出來。

三、合理評價(jià)體系，來展示學(xué)生風(fēng)采

我們?nèi)魏谓逃顒?dòng)的開展最后都需要一定的評價(jià)體系來作為總結(jié)，在我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展的過程中也不例外，我們應(yīng)該注意：我們對于學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該不僅僅局限于書面上所體現(xiàn)的成績，應(yīng)該更加的關(guān)注到學(xué)生本身的主體性，更加關(guān)注我們學(xué)生自身，只有這樣我們的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)更加完整，對于學(xué)生的培育才會(huì)更加的完全。例如，在書面成績體現(xiàn)的基礎(chǔ)上我們應(yīng)該加上對于學(xué)生課堂活動(dòng)參與度等的表現(xiàn)的評價(jià)等。

四、總結(jié)

我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對于我們學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，為此我們必須利用多種方法來提高我們課堂教學(xué)的有效性，讓我們的學(xué)生在參與課堂的過程中懷著興趣，參與課程的過程中是飽含著動(dòng)力，參與課程后能夠真正用于實(shí)際。我們對于學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該建立正確合理的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才更加有利于我們學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，這樣針對我們教學(xué)所采取的方式才是真正有利于我們學(xué)生的發(fā)展的，真正能夠服務(wù)于我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的。

[1]胡瑞.淺談探究式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代教育論壇(下半月刊).2009(10)

[2]代紅梅.先進(jìn)理念與行為創(chuàng)新缺一不可——小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略初探[J].新課程學(xué)習(xí)(上).2015(04)