新課程背景下的高中歷史復(fù)習策略

王方

朝陽市建平縣高級中學

新課程背景下的高中歷史復(fù)習策略

王方

朝陽市建平縣高級中學

目前，隨著新課程教育改革事業(yè)的發(fā)展，高中歷史教學的標準也發(fā)生了一定的改變。新課程背景下的高中歷史復(fù)習策略，成為高中歷史教學中非常重要的教學問題之一。有效的歷史教學及復(fù)習策略，有利于學生更好的了解人類社會的發(fā)展，學會用歷史唯物主義觀點分析生活中的問題。如何通過高中歷史復(fù)習策略，提高學生的學習以及復(fù)習效率具有一定的現(xiàn)實意義。本文將簡要分析，新課程背景下的高中歷史復(fù)習策略方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進一步提高高中學生歷史復(fù)習的效率。

新課程背景；高中；歷史；復(fù)習策略

前言

隨著新課程改革工作的有序開展，教育改革的發(fā)展標準，更加關(guān)注高效的課堂教學。高中歷史復(fù)習策略的探究，逐漸成為高中歷史教師重視的一個教學問題。如何在新課程背景下，提高學生的歷史復(fù)習效率，不但有利于提高學生的歷史文化素養(yǎng)，而且對于學生提高高考歷史成績也具有一定的積極意義。因此，在高中歷史教學中，歷史教師有必要在結(jié)合學生實際學習情況的基礎(chǔ)上，積極的探究高中歷史復(fù)習策略，幫助學生更好的掌握歷史知識。

一、新課程背景下的高中歷史復(fù)習策略探究的重要性

在高中歷史課程的學習中，歷史知識相對較多，需要學生掌握的內(nèi)容較多，相對而言，歷史知識的復(fù)習時間較少。如何在最短的時間內(nèi)，提高歷史知識的復(fù)習效率，成為高中歷史教師和學生共同關(guān)注的問題之一。新課程背景下的高中歷史復(fù)習策略探究，成為高中歷史教師非常重視的問題。在高中歷史課程的復(fù)習過程中，歷史教師需要結(jié)合學生掌握知識的程度及學習狀態(tài)，積極的探究有效的歷史復(fù)習策略，并指導(dǎo)學生有序的進行復(fù)習，才能進一步提高學生歷史知識復(fù)習的效率。因此，在高中歷史教學中，歷史教師應(yīng)充分重視新課程背景下的高中歷史復(fù)習策略探究。

二、新課程背景下的高中歷史復(fù)習策略

（一）指導(dǎo)學生正確的使用考綱，掌握考綱

在高中歷史復(fù)習中，歷史教師應(yīng)結(jié)合歷史課程復(fù)習的進度，指導(dǎo)學生正確的使用考綱，掌握考綱。通過指導(dǎo)學生正確的使用考綱，使學生在掌握考綱要求的前提下，根據(jù)重點考察知識的范圍進行復(fù)習，有利于提高學生的歷史課程復(fù)習效率，使學生在短時間內(nèi)，基本掌握歷史課程復(fù)習的重點，樹立學好歷史課程的信心。因此，在高中歷史課程的復(fù)習活動中，歷史教師要根據(jù)歷史課程復(fù)習的進度，積極的指導(dǎo)學生正確的使用歷史考綱。

（二）端正認識，營造重視歷史復(fù)習教學的良好氛圍

在實際教學活動中，端正認識，營造重視歷史復(fù)習教學的良好氛圍，也是提高學生歷史課程復(fù)習效率的重要方法之一。在高中歷史課程復(fù)習中，歷史教師應(yīng)首先幫助學生端正歷史復(fù)習的態(tài)度，促使學生正確的認識歷史課程復(fù)習的重要性。其次，在歷史課程的復(fù)習環(huán)節(jié)，營造重視歷史復(fù)習教學的良好氛圍，有效的幫助學生舒緩復(fù)習的枯燥感及難度，使學生更加積極的投入到歷史課程的復(fù)習活動中，提高歷史課程的復(fù)習效率。因此，在高中歷史課程復(fù)習中，重視端正認識，營造重視歷史復(fù)習教學的良好氛圍這一復(fù)習策略，對于提高學生的歷史課程復(fù)習效率具有積極的意義。

（三）把握歷史復(fù)習的“度”，確定復(fù)習重點

在高中歷史課程的復(fù)習活動中，把握歷史復(fù)習的“度”，確定復(fù)習重點，是提高高中歷史課程復(fù)習的效率的關(guān)鍵。把握歷史復(fù)習的“度”，確定復(fù)習重點，需要歷史教師幫助學生根據(jù)歷史課程考綱的要求，劃分出復(fù)習的范圍，針對復(fù)習的范圍，制定復(fù)習的計劃，提高學生歷史課程復(fù)習的效率。因此，在高中歷史課程復(fù)習中，把握歷史復(fù)習的“度”，確定復(fù)習重點非常重要。

（四）編寫復(fù)習提綱，有計劃地系統(tǒng)復(fù)習

不斷的教學實踐表明，在高中歷史課程復(fù)習中，編寫復(fù)習提綱，有計劃地系統(tǒng)復(fù)習，是提高學生歷史課程復(fù)習的重要基礎(chǔ)。在開展歷史課程復(fù)習活動中，通過編寫復(fù)習提綱，有計劃地系統(tǒng)復(fù)習，合理規(guī)劃復(fù)習的進度，有利于學生按照計劃有序的進行復(fù)習，提高歷史復(fù)習的效率。因此，在高中歷史課程復(fù)習中，編寫復(fù)習提綱，有計劃地系統(tǒng)復(fù)習是非常重要的復(fù)習策略之一。

結(jié)語

綜上所述，在我國新課程教育改革進程中，高中歷史教學對于學生的發(fā)展具有重要的影響。新課程背景下的高中歷史復(fù)習策略，作為高中歷史課程學習中的重要內(nèi)容，是歷史教師必須關(guān)注的一個問題。在高中歷史教學中，歷史教師應(yīng)重視探究高中歷史復(fù)習的策略，幫助學生提高歷史課程的復(fù)習效率，使學生可以在有效的時間內(nèi)，更好的掌握歷史知識的學習和復(fù)習方法。因此，在高中歷史教學中，歷史教師應(yīng)充分重視高中歷史復(fù)習策略的探究及應(yīng)用，提高學生的歷史知識復(fù)習效率，使之可以更好的學習歷史課程。

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