王佳妮 （杭州藝術學校 310000）

淺析芭蕾基訓對中國古典舞教學體系形成的影響

王佳妮 （杭州藝術學校 310000）

芭蕾舞是世界性的舞蹈藝術，發(fā)展至今具有上百年的歷史。芭蕾舞自身系統(tǒng)化的運動體系和獨特性的審美特點對中國古典舞教學發(fā)展具有重要的指導意義。文章在闡述中國古典舞教學體系的基礎上，分析芭蕾舞對中國古典舞教學體系的影響。

芭蕾舞；中國古典舞；教學體系；影響

舞蹈是以肢體語言為主要表現手段的藝術，舞蹈的訓練需要良好身體活動能力的支持。芭蕾舞作為舞蹈的一種重要形式，在訓練的過程中充分遵循了人體解剖學和人體運動學遠離，是舞蹈訓練眾多訓練方法中最科學的方法。為此中國古典舞的發(fā)展吸收借鑒了芭蕾舞基礎訓練內容，體現了芭蕾舞的審美風格和訓練體系特點。想要更好地實現我國古典舞教學發(fā)展，需要有人人員充分了解芭蕾舞訓練特點，并能夠在古典舞教學中充分吸收芭蕾舞基礎訓練的內容。

一、中國古典舞教學體系

我國舞蹈最早出現在遠古時代，通過舞蹈能夠表現遠古社會人們的思想感情。在中華人民共和國成立之后，藝術家開始探尋古典舞蹈的精髓內容，目的是實現文藝事業(yè)的發(fā)展，滿足人們不斷發(fā)展的審美需求，由此出現了各種類型的歌舞團體，但是這一階段的歌舞團體訓練不規(guī)范。后來有關人員組織開設了舞蹈教員班。之后為了進一步提升舞蹈訓練員的業(yè)務水平，組織訓練形成了中國古典舞教研組，為舞蹈演員的學習聘請了各種歌舞團的古典舞教練。從此之后，中國古典舞開始被人們熟知和學習。

在我國戲曲舞蹈藝術中，中國古典舞不僅對中國舞蹈藝術內容進行了繼承和發(fā)揚，通過舞蹈集中表現了人們的思想感情和高超的舞蹈技巧，而且透過中國古典舞還能夠讓人們了解傳統(tǒng)舞動的動律特點。

二、芭蕾舞對中國古典舞教學體系形成的影響

（一）芭蕾舞高效訓練方法對中國古典舞教學體系的影響

中國古典舞的發(fā)展以戲曲舞蹈為基礎，充分體現了自身當代性、民族性的特點，同時也吸收借鑒了戲曲舞蹈中各種動作元素、動勢節(jié)律等內容。中國古典舞蹈訓練需要形成一套具有民族特性的科學訓練方式。芭蕾舞嚴格化的 教學體系為古典舞訓練科學訓練方法的要求提供了借鑒。芭蕾舞作為一種世界性的舞蹈藝術，具有上百年的發(fā)展歷史，在藝術形式上展現了自己獨特的美學特征，比如女舞者的足尖技巧、各種姿態(tài)的雙人舞托舉、高雅的旋轉動作、跳躍技巧等。

芭蕾舞的訓練方式特點體現在開、繃、直、立等幾個方面，這些訓練的特點對學生的髖關節(jié)、腳背、膝蓋、脊椎等進行了訓練，提升了學生形體上的挺拔程度，實現了學生個人身體的全面舒展，為之后舞蹈學生高難度動作的實現打下了堅實的基礎。芭蕾舞在脊椎上的運用上一般以直立為主，在訓練的時候給學生帶來了轉圈的直立感，能夠解決學生跳舞重心的問題。另外，芭蕾的線條清晰，修長，舞姿舒展優(yōu)美，培養(yǎng)了學生的延伸感。中國古典舞基訓借鑒了芭蕾基訓中芭蕾動作的一位、二位蹲、擦地練習和小跳等動作，并要求古典舞的基訓中要保持了芭蕾舞動作的相似，對于向旁的動作也要打開，通過芭蕾舞基訓體現中國古典舞動作的質感。芭蕾舞在訓練蹲的時候，有大有小，主要的節(jié)奏拍是2拍1次、4拍、1次，主要是對舞蹈者大腿肌肉進行訓練，提升了膝關節(jié)在舞蹈訓練中的能力。中國古典舞訓練借鑒芭蕾舞的基訓特點，一方面訓練了古典舞者在舞蹈訓練時候肌肉的走向和承受力，另一方面還對舞蹈表演著關節(jié)力量進行有效的釋放，降低了中國古典舞學習的難度。

（二）芭蕾舞科學訓練方法對中國古典舞教學體系的影響

芭蕾舞基訓對中國古典舞的影響還體現在它科學的訓練方法上，表現為形成系統(tǒng)化的芭蕾舞基訓教學方法，比如中國古典舞標志性的訓練體系——身韻，中國古典舞身韻的教學模式參照了芭蕾舞的課程訓練特點，雖然在動作上所表現的內容不同，但是身韻訓練課上由淺入深、由簡到繁的訓練特點和芭蕾舞的訓練程序一致。

（三）芭蕾舞完善的訓練體系對中國古典舞教學體系的影響

古典舞中身韻的訓練需要學生掌握傳統(tǒng)舞蹈的動作特點和了解舞蹈審美知識，為此需要學習古典舞身體訓練的方式，在保證舞蹈動作準確的同時實現舞蹈表現強弱感和節(jié)奏、審美的結合。芭蕾舞的訓練動作和自身完善的訓練體系存在密切的關聯，比如在民族舞劇雙人舞的表演中，應用了芭蕾舞雙人舞的結構和動作特點，并在舞蹈動作變化上滲透了中國民族元素的內容?；诎爬傥枳陨碛柧汅w系的特點，為古典舞身韻、詞匯課程教學模式確定了方向。按照芭蕾舞訓練體系所形成的古典舞課程教學模式保留了芭蕾舞基訓從簡到難的特點。將中國古典舞爆發(fā)性和芭蕾舞的柔韌性進行結合不僅展現了清晰的舞姿，而且在表演中化解了古典舞表演的操作難度，充分應用芭蕾舞的控制能夠使得古典舞在操作中顯示出了自己舞蹈技巧和水平。經過五十多年的努力和發(fā)展，中國古典舞發(fā)展至今取得了重大的進步，形成了完善的古典舞訓練體系。中國古典舞劇目的發(fā)展在詞匯上實現了重大的突破，但基本詞匯遵循的是芭蕾舞內容，對于古代男女情愛的表達應用芭蕾舞雙人舞中的舉、抱、親、摟等，并在這些舞姿中融入了民族韻味特點。

綜上所述，芭蕾舞的舞蹈訓練動作和基本訓練結構方式對古典舞基訓產生了重要的影響，將芭蕾舞和古典舞教學充分結合能夠使我國古典舞的發(fā)展擺脫了戲曲最原始的訓練方式，古典舞的發(fā)展也和戲曲舞蹈之間形成了分明的界限。在舞蹈演員培養(yǎng)、演員訓練、學員等方面，中國古典舞充分吸收和借鑒了芭蕾舞的基訓內容，實現了自身的穩(wěn)定發(fā)展。但需要注意的是，中國古典舞在借鑒芭蕾舞的同時也存在自身發(fā)展動作的隱患，即關于古典舞自身基訓的爭議以及古典舞在吸收借鑒芭蕾舞的時候是否還保留自己的發(fā)展特色。為此，需要有關人員在古典舞訓練操作的時候進一步總結挖掘古典舞的訓練技巧，將古典舞特色充分展現的同時有效吸收借鑒芭蕾舞基訓內容，從而在保證古典舞訓練特色的同時促進其更好發(fā)展。

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王佳妮，學歷：本科，職稱；初級，單位及職務：杭州藝術學校，教師，研究方向：中國古典舞教學。