郭志鴻 （南昌師范學(xué)院 330000）

高校藝術(shù)教育的性質(zhì)與功能分析

郭志鴻 （南昌師范學(xué)院 330000）

在高校教育當(dāng)中藝術(shù)教育屬于一種新型的教學(xué)方法，對(duì)于高校教育具有不可代替的作用，藝術(shù)教育主要對(duì)高校學(xué)生實(shí)施人文素質(zhì)，可以使大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助大學(xué)生塑造健全的人格，促進(jìn)他們心里健康的發(fā)展。將高校藝術(shù)教育的就邪惡質(zhì)量進(jìn)行提高是非常重要的。本文針對(duì)高校藝術(shù)教育的性質(zhì)和功能進(jìn)行論述，從而提高藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。

高校；藝術(shù)教育；性質(zhì)；功能

在我國(guó)高等教育當(dāng)中，高校藝術(shù)教育發(fā)揮著非常重要的作用，其核心就是學(xué)生的審美，出發(fā)點(diǎn)就是學(xué)生的愉悅感，可以將學(xué)生的審美修養(yǎng)進(jìn)行提高。實(shí)現(xiàn)高校素質(zhì)教育的主要途徑就是實(shí)行藝術(shù)就愛(ài)偶遇，是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，完善大學(xué)時(shí)代人格，發(fā)揮著非常重要的作用。

一、高校藝術(shù)教育的性質(zhì)

我國(guó)的藝術(shù)教育從20實(shí)際開(kāi)始發(fā)展，王國(guó)維發(fā)表的《論教育的宗旨》提出了美育的思想，他認(rèn)為利用美育，可以使人的情感發(fā)達(dá)，達(dá)到完美，美育是一種教學(xué)手段。在學(xué)術(shù)界并沒(méi)有針對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生精準(zhǔn)的定義，藝術(shù)利用物質(zhì)材料和工具，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，審美理想和技巧的影響下，創(chuàng)造精神文化，有機(jī)結(jié)合人的意識(shí)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)精神世界的物化。藝術(shù)具有實(shí)踐性和創(chuàng)造性。藝術(shù)教育的媒介就是藝術(shù)，教育特定的受教育者，在藝術(shù)實(shí)踐教育當(dāng)中可以展現(xiàn)其功能。藝術(shù)自身的人文屬性對(duì)于高校藝術(shù)教育起到?jīng)Q定作用，主要目的就是將學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力進(jìn)行提高，幫助學(xué)生塑造健全的人格。

當(dāng)前中國(guó)高等教育開(kāi)始朝著大眾化的方向發(fā)展，藝術(shù)教育屬于通識(shí)教育。藝術(shù)教育需要培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和人文精神以及審美情緒的人才。這樣的人才畢業(yè)之后，不一定非要從事藝術(shù)職業(yè)，但是在他們就業(yè)的過(guò)程中，自身的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)一定會(huì)發(fā)揮出作用。藝術(shù)教育擁有著普遍意義的人權(quán)，可以將藝術(shù)教育提高到人權(quán)高度，從而更加深入的認(rèn)識(shí)。

二、高校藝術(shù)教育的功能

藝術(shù)教育自身具有普遍意義的人權(quán)，可以針對(duì)藝術(shù)教育和文化，提升到人權(quán)的高度，從而更好的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前高校藝術(shù)教育可以培育出藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才，使學(xué)生的人文素質(zhì)得到全面的提升，但是當(dāng)前還是不夠重視高校藝術(shù)通識(shí)教育。高校藝術(shù)教育不僅僅是專(zhuān)業(yè)教育，而是一種通識(shí)教育。在校園文化的建設(shè)過(guò)程中需要體現(xiàn)出高校藝術(shù)教育，在人才培養(yǎng)方面和人文素質(zhì)教育以及文化傳承方面進(jìn)行體現(xiàn)。

（一）人文素質(zhì)教育的功能

在我國(guó)高校驕傲與當(dāng)中存在著利用德育代替美育的思想，在當(dāng)前高校教育中仍舊存在這種思想。在當(dāng)前的教育中，仍舊存在重理輕文的現(xiàn)象，對(duì)于專(zhuān)業(yè)分化和實(shí)用化給予了強(qiáng)調(diào)。這種教育具有很強(qiáng)的功利性，這種方式促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是高校只是結(jié)構(gòu)失衡，使其缺失了精神文明建設(shè)。高校藝術(shù)教育具有鮮明的人文價(jià)值取向，藝術(shù)可以給學(xué)生帶來(lái)啟迪作用，具有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生在藝術(shù)教育的過(guò)程中，可以切身感受到藝術(shù)的美，獲得深層次的體驗(yàn)，升華學(xué)生的道德情況，塑造學(xué)生美好的心靈。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

作為創(chuàng)新型人才需要具備開(kāi)拓性和創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造能力，可以為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己力量。創(chuàng)新性人才要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，和工具型和陌生化的人才進(jìn)行比較，創(chuàng)新性人才可以將各種約束進(jìn)行打破，發(fā)展獨(dú)立人格，可以促進(jìn)新型人才的發(fā)展。利用藝術(shù)教育，可以激發(fā)出學(xué)到創(chuàng)新激情，使學(xué)生可以具有創(chuàng)新能力，將學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行創(chuàng)新，也可以使藝術(shù)自身得到創(chuàng)新。

藝術(shù)教育具有藝術(shù)創(chuàng)造性，在人才培養(yǎng)的方面發(fā)揮著非常重要的作用，藝術(shù)思想就是比較自由的思想，使藝術(shù)可以更好的創(chuàng)新，形象思維會(huì)支配藝術(shù)實(shí)踐，利用藝術(shù)實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，變得更加敏感和豐富，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維，使學(xué)生的想象力得到豐富，對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，在實(shí)際上，對(duì)學(xué)生的形象思維進(jìn)行教育，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）傳承傳統(tǒng)文化

高校教育是傳承文化的主要載體，學(xué)生接受藝術(shù)教育的過(guò)程中，針對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)際，可以將藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)進(jìn)行體會(huì)，對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的文化內(nèi)涵和魅力進(jìn)行感受，針對(duì)傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生一定的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，作為主要的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作胡和傳統(tǒng)藝術(shù)作品不同的作品。利用藝術(shù)教育可以讓高校學(xué)生深入理解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，通過(guò)文化交流的方式，對(duì)世界各國(guó)的優(yōu)秀文化進(jìn)行有效的借鑒，從而可以更好的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)文化得到有效的繼承和發(fā)揚(yáng)。

中國(guó)藝術(shù)將我國(guó)的民族精神有效的反映，將我國(guó)民族的聰明才智進(jìn)行體現(xiàn)，將儒家的道德準(zhǔn)則進(jìn)行充分的展現(xiàn)。中國(guó)藝術(shù)具有豐富的內(nèi)涵，獲得中國(guó)人的認(rèn)同，對(duì)于華夏民族的信仰給予維護(hù)，更好的塑造我國(guó)的名族精神。高校教育的主要目的還包括對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)，明確藝術(shù)教育的價(jià)值，將藝術(shù)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新。促進(jìn)高校的藝術(shù)教育得到有效的發(fā)展，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到有效的提升。

（四）凸顯藝術(shù)教育

高校藝術(shù)豐富多彩，可以將人類(lèi)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳播，可以舉辦校園文化節(jié)等藝術(shù)活動(dòng)，讓藝術(shù)文化良好的熏陶校園，使學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，可以廣泛的傳播藝術(shù)，使學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)藝術(shù)發(fā)展的歷史，提高自身的審美品位和審美能力，使大學(xué)生可以欣賞藝術(shù)作品。結(jié)合體育教育和各種活動(dòng)，使藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

三、合理運(yùn)用高校藝術(shù)教育

教師在實(shí)施藝術(shù)教育的過(guò)程中，需要利用教育思想的作用，結(jié)合藝術(shù)教育思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)生的思想形態(tài)開(kāi)始成熟，具有一定的可塑性，需要將藝術(shù)教育合力的利用，幫助學(xué)生形成正確的三觀。教師需要合理利用藝術(shù)教育新型的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教育中的糟粕進(jìn)行拋棄，發(fā)揮出大學(xué)時(shí)代創(chuàng)造力和想象力，在表演創(chuàng)作的過(guò)程中，使大學(xué)生之間進(jìn)行交流，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

結(jié)合藝術(shù)教育和心理健康，式教育的質(zhì)量得到提高。針對(duì)大一新生，假使可以利用藝術(shù)作品，對(duì)他們進(jìn)行心理引導(dǎo)，對(duì)于大一新生的心理壓力進(jìn)行克服，使其可以更好的適應(yīng)校園環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生心理思想比較活躍，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的電影和戲曲等，對(duì)學(xué)生采取潛移默化的教育，舉辦各種校園活動(dòng)，有效的洗禮學(xué)生的內(nèi)心，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)更好的發(fā)展。

高校藝術(shù)教育比較豐富，形式也是多種多樣的，可以將優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳播。高?？梢耘e辦各種藝術(shù)活動(dòng)，例如書(shū)法展覽、才藝大賽等等，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)人類(lèi)藝術(shù)的發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生的審美情趣和審美能力得到提高，使大學(xué)生可以更好的對(duì)藝術(shù)作品展開(kāi)欣賞。有效的結(jié)合藝術(shù)教育和各種藝術(shù)活動(dòng)，可以將高校藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升。

四、高校藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)的教育規(guī)劃綱要，對(duì)我國(guó)今后十年的教育改革發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行明確，要做到以人為本，使素質(zhì)教育得到全面的實(shí)施，使美育得到加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。當(dāng)前高校藝術(shù)已經(jīng)取得明顯的成效，但是高校的公共藝術(shù)教育卻無(wú)法得到重視，這樣一來(lái)高校缺乏對(duì)于藝術(shù)的通識(shí)教育，可以利用以下方式進(jìn)行改革，促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。

（一）加強(qiáng)規(guī)范化的建設(shè)

普通高校需要明確藝術(shù)教育的重要性，組建出各種專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，例如藝術(shù)教育辦公室等，負(fù)責(zé)人可以讓校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行擔(dān)任，高校藝術(shù)教育在設(shè)置課程和設(shè)施基礎(chǔ)等各個(gè)方面，需要以教育部的要求為基礎(chǔ)，并且結(jié)合高校的實(shí)際教學(xué)情況，制定出相關(guān)的制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的管理。

（二）加大經(jīng)費(fèi)的投入

教育部相關(guān)的法規(guī)對(duì)高校進(jìn)行明確的要求，對(duì)于經(jīng)費(fèi)投入和設(shè)備配置給予保障，但是高校對(duì)于相關(guān)的認(rèn)識(shí)不夠到位，無(wú)法將相關(guān)的文件精神進(jìn)行充分的落實(shí)，落實(shí)學(xué)生活動(dòng)中心和藝術(shù)中心以及畫(huà)室等各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，普通高校不僅要執(zhí)行教育部相關(guān)的要求，教育部需要組織專(zhuān)家，定期到高校當(dāng)中，監(jiān)督和檢查教育工作。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)

以教育部相關(guān)的方案規(guī)定為基礎(chǔ)，高校的公共藝術(shù)課程教學(xué)教師的主要人數(shù)需要占據(jù)0.2％比例，而中職教師需啊喲占據(jù)藝術(shù)教師的50％。但是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，很多學(xué)校還是存在沒(méi)有專(zhuān)職教師或者缺少職業(yè)教師的情況，都需要加強(qiáng)專(zhuān)職教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（四）突出藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

高校的藝術(shù)教育屬于藝術(shù)范疇的教育，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合自身規(guī)律，更好的進(jìn)行組織。高校藝術(shù)教育可以以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，在高校藝術(shù)教育，尤其是藝術(shù)通識(shí)教育，蛀牙利用知識(shí)傳授方式，實(shí)踐教學(xué)作為有效的輔助。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容需要得到加強(qiáng)，使學(xué)生可以主動(dòng)的參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而可以體驗(yàn)藝術(shù)帶來(lái)的質(zhì)感感受，讓學(xué)生可以主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，使藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)的功能可以更好的實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

高校素質(zhì)教育需要利用藝術(shù)教育，利用藝術(shù)教育，可以有效的提高大學(xué)時(shí)代藝術(shù)素養(yǎng)，在校園當(dāng)中，合理的利用高校藝術(shù)教育。有效的結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以在跟蹤藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，有效的教育學(xué)生，在教學(xué)當(dāng)中更好的融入藝術(shù)教育，培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的人才，為社會(huì)的建設(shè)提供自身的力量。

[1]蔣笛. 以美導(dǎo)善——普通高校公共藝術(shù)教育的隱性育德功能理論研究[J]. 藝術(shù)教育，2012，02：154-155.

[2]陳厚娟. 從藝術(shù)教育的性質(zhì)特點(diǎn)談高校專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)課的教學(xué)形式[J]. 黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，05：179-180.

[3]黃昌海. 充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在普通高校中的現(xiàn)實(shí)作用與深遠(yuǎn)意義[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013，03：118-122+128.

[4]張科峰，廉明. 在美育視野下高校藝術(shù)教育的歷史觀照與趨勢(shì)前瞻[J]. 學(xué)園，2010，01：85-88+84.

[5]張科峰，廉明. 我國(guó)高校藝術(shù)教育的當(dāng)代品味——美育視野下的歷史與現(xiàn)實(shí)觀照[J]. 東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012，S2：126-128.

[6]許蕾. 走向綜合化的藝術(shù)教育——普通高校公共藝術(shù)教育課程建構(gòu)的有效途徑[J]. 新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，02：91-96.

[7]張迎芬. 高校藝術(shù)教育在大學(xué)和諧校園建設(shè)中的作用分析[J]. 大眾文藝，2011，02：291.

郭志鴻，南昌師范學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)教育、服裝設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)，碩士，講師。