李金霞

摘要：隨著教育改革大潮的沖擊，我國的教育形勢發(fā)生了巨大的變化。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，筆者在思索：什么是素質(zhì)教育？如何在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育？如何做到面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，在知識的海洋中去搏擊、去發(fā)展、去創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向全面提高國民素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)軌？

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；思想道德； 教學(xué)策略

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0131-01

1.滲透思想教育

英語教學(xué)大綱明確指出：教學(xué)內(nèi)容要滲透思想道德因素，要寓思想教育于教學(xué)之中。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在高三英語教學(xué)中，筆者注意結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育。在備課過程中，努力挖掘教材的德育潛力，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)，啟迪他們正確的人生觀，培養(yǎng)美好的思想感情，激發(fā)他們積極向上的道德情操。例如，在講授The Merchant of Venice[SEFC Unit XI]一課，通過欣賞課文中優(yōu)美的句子，從中學(xué)到地道的英語，獲得了美的體驗(yàn)。

"My money and？ goods are as？ dear to me as life itself."

"I love you more than my own life， more than my wife and more than all the world"了解夏洛克愛錢如命，他那吝嗇、貪婪、狡詐的形象淋漓盡致地刻畫出來了，而巴薩尼奧則把友情看得高于一切則與前者形成鮮明對比。教育學(xué)生善良終歸要戰(zhàn)勝邪惡，我們要向Portia and Antonio一樣舍己救人；在講授Waste [SEFC Unit VI]一課，學(xué)生認(rèn)識到目前世界污染的嚴(yán)重性，教育學(xué)生要有環(huán)境保護(hù)意識，珍惜資源、凈化環(huán)境，建設(shè)美好家園。

2.教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法

教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，即"預(yù)習(xí)――上課――復(fù)習(xí)――作業(yè)――自檢自測"的五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)策略的最基本要素，是學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)中的操作系統(tǒng)。教師要在課堂中和課外實(shí)踐中不斷給學(xué)生思維方法及解題思路，并且使之付諸于實(shí)踐并不斷形成能力。

首先，指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，通過自查詞典獨(dú)立閱讀教材，鉆研知識，學(xué)會分析教材，抓關(guān)鍵詞和重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)會銜接新舊知識，學(xué)會提問題，帶著問題上課，聽講和參加討論。這樣學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會學(xué)得更多更快，教師也可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，不至于學(xué)生放松課前預(yù)習(xí)。例如，教師要求學(xué)生在上新課前瀏覽所學(xué)的內(nèi)容，把需要知道的知識列出表，依表擬訂計(jì)劃，學(xué)生制訂的計(jì)劃會幫助他們集中精力學(xué)習(xí)最主要的知識。

其次，抓住學(xué)習(xí)策略的課堂訓(xùn)練。由教師設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的探究式課堂，使學(xué)生在課堂上發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，這種教學(xué)方式調(diào)動了全體學(xué)生參與課堂教學(xué)，學(xué)生的主體地位和主體作用得以實(shí)現(xiàn)。讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過合作交流發(fā)展了學(xué)習(xí)策略，對于學(xué)習(xí)策略落后的學(xué)生采取一定措施，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入思維能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。采用分組討論法，經(jīng)驗(yàn)交流會等形式的活動來調(diào)動相互交流知識與經(jīng)驗(yàn)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了與他人的合作精神。

如在教學(xué)"Science versus nature"時(shí)，教師要求學(xué)生呈現(xiàn)預(yù)習(xí)搜集的關(guān)于"information of cloning technology"，把學(xué)生分成兩組，一組為支持"cloning"，另一組為反對"cloning"先進(jìn)行討論，然后每組派出代表到講臺前陳述自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行激烈的辯論，最后學(xué)生共享資料，并結(jié)合課文中的觀點(diǎn)，初步讓學(xué)生理解"cloning，science and nature"、要和諧統(tǒng)一發(fā)展，不違背自然"這一科學(xué)規(guī)律。

3.與時(shí)俱進(jìn)，不斷利用新技術(shù)提高教學(xué)效率

所謂新技術(shù)主要是信息技術(shù)。近年來，IT技術(shù)的迅速發(fā)展，引起了教育的極大變革。在當(dāng)今信息時(shí)代，光靠在課堂上學(xué)得課本知識是不夠的，光靠課堂上老師的灌輸也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。利用IT技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，是教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語課堂情景教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言，效果一定會更好。先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略?！动偪窭铌栍⒄Z》，《金山單詞通》，《英語聽力通》，《輕輕松松學(xué)口語》，《英語口型教師》等一系列優(yōu)秀的教學(xué)軟件豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過電腦甚至可以自學(xué)而獲取成功。老師在英語教學(xué)中要適時(shí)做好指導(dǎo)和推薦工作。

4.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

針對學(xué)生英語水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會話能力出發(fā)，每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個榜樣，每個人都有機(jī)會。對于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色，使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了"成就感"逐漸消除了畏難情緒。教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教學(xué)理念和教學(xué)方式的改變。作為一名高中英語教師，我們的高中英語更是要改革，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和和高考的統(tǒng)一。

5.如何克服聽說讀寫脫節(jié)的問題

有人形象化地把聽說讀寫脫節(jié)的現(xiàn)象稱之為"文盲英語"，聽說能力似乎尚可，然一旦動手就錯誤百出，患了一種"半身不遂"病。就是這種所謂"還可以"的聽說能力也是一派虛假的繁榮。究其原因，其一是基礎(chǔ)知識未過關(guān)；其二是聽說讀寫技能訓(xùn)練各環(huán)節(jié)側(cè)重不一，很多因時(shí)間分配不夠而忽略了讀寫這一環(huán)節(jié)，時(shí)間一久，也就自然形成了幾種技能的相互脫節(jié)。

聽說讀寫幾種技能本是互為依存，相互促進(jìn)的，由于相互之間的脫節(jié)，從而導(dǎo)致了作用于彼此之間的能量浪費(fèi)。那種以整體結(jié)構(gòu)發(fā)生作用的能量往往大于個體相加的和的能量。要想使學(xué)生的四種技能發(fā)揮最大的整體效應(yīng)，使學(xué)生的知識向運(yùn)用能力轉(zhuǎn)化，可以從以下方面著手：

5.1 做到語言基礎(chǔ)知識與基本技能的有機(jī)統(tǒng)一。聽說讀寫幾種能力既是教學(xué)的目的，同時(shí)又是教學(xué)的手段。語言基礎(chǔ)知識的傳授必須通過四種技能得以實(shí)現(xiàn)。

5.2 深刻理解和領(lǐng)會外語教學(xué)原則。這些外語教學(xué)的基本原則是管小道理的大道理。只有明悟這些大道理，才有可能使外語教師在教學(xué)實(shí)踐中高屋建瓴，站在宏觀的角度來俯視教學(xué)中的問題。

5.3 增加閱讀和寫的量。教師可適當(dāng)?shù)脑黾映瓕?、聽寫和一定量的語法練習(xí)，以解決文字讀寫能力差的問題。

總之，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和教學(xué)改革的不斷深化，高中英語課程改革也成為必然。它要求我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對英語教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略、手段、評價(jià)等各方面進(jìn)行重大改革，以適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。為此，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，建立學(xué)好英語的信心。同時(shí)要注意教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生英語能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。