孫英俊，谷亨利，歐陽中香

（杭州市閑林職業(yè)高級中學(xué)，浙江 杭州 311122）

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芻議校園跑操設(shè)計與組織

孫英俊，谷亨利，歐陽中香

（杭州市閑林職業(yè)高級中學(xué)，浙江 杭州 311122）

曾幾何時，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了一段關(guān)于河北省衡水市第二中學(xué)（以下簡稱“衡水二中”）的跑操視頻。視頻一出現(xiàn)便迅速走紅網(wǎng)絡(luò)，各大網(wǎng)站、報紙、電視臺紛紛轉(zhuǎn)載，在全國形成強有力的沖擊波。其魅力主要來自視頻中師生整齊一致的步伐、震天撼地的口號、昂揚抖擻的精神、氣壯山河的士氣，因此有網(wǎng)友賦予其“天下第一操”“史上最震撼的跑操”“步伐整齊，猶如國慶閱兵”“堪比張藝謀的奧運會開幕式”等諸多美譽。心理學(xué)中有個一個蝴蝶效應(yīng)，其是指在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化，能帶動整個系統(tǒng)巨大的反應(yīng)。而這個效應(yīng)在衡水二中可以解釋為，一個看似微不足道的跑操，通過他們正確的指引，經(jīng)過持之以恒的堅持，給學(xué)生帶來了巨大的成長效應(yīng)。本文基于多年校園跑操，試圖對其設(shè)計與實施加以梳理及提煉，旨在分享與交流。

1　校園跑操的設(shè)計

校園跑操是將跑操這一集體活動結(jié)合校園實際情況，通過活動的開展以實現(xiàn)鍛煉身體和德育滲透?；谶@樣一個初衷，我們在設(shè)計上就要從2個大的方面加以考慮。首先，跑操形式設(shè)計。例如，班級隊伍采取何種形式，如4路縱隊或8路縱隊；男生在前還是女生在前（男、女混合班）。除了班級隊伍形式之外，我們還要考慮是否放置領(lǐng)跑員、隊伍之間間距、班級口號、服裝等。我們的經(jīng)驗是以6路縱隊為宜且混合班級應(yīng)女生在前，這樣有利于速度的控制。其次，跑操路線設(shè)計。一所學(xué)校在建筑規(guī)劃上肯定有其自身的特點，有些學(xué)校校園道路曲曲折折，有些則整齊劃一，不管怎樣，我們都要根據(jù)其自然特點對其進行設(shè)計。這里值得注意的是如果學(xué)校地勢有高低，那么路線上應(yīng)是從低處向高處跑，這樣有利于提高安全性。

2　校園跑操的實施

好的設(shè)計若要得到好的結(jié)果，其計劃執(zhí)行是非常關(guān)鍵的一環(huán)。對校園跑操而言也同樣如此，那么如何有效地執(zhí)行跑操設(shè)計呢。本文認為應(yīng)從以下幾方面著手。

2.1抓好2支隊伍

以筆者學(xué)校為例，為保障跑操順利開展，成立了督察隊，其主要作用就是監(jiān)督與考核參加跑操班級。跑操過程中，督察員跟隨在班級的后面實施動態(tài)監(jiān)督。除了牢牢抓好督察員隊伍之外，還有一支隊伍也必須抓好，那就是體育委員。體育委員在出操過程中是班級最高指揮官，其作用發(fā)揮得是否有效，將直接影響到班級在跑操中的表現(xiàn)結(jié)果。因此，對其培養(yǎng)與引導(dǎo)就顯得非常重要。

2.2采取即時評價

無論學(xué)生還是班主任，在學(xué)校集體活動中得到表揚與認可都會促進其后續(xù)發(fā)展。在實踐中，杭州市閑林職業(yè)高級中學(xué)在跑操組織中采用了即時評價的方式，對當天表現(xiàn)好的班級予以表揚，而對需要改進的班級也予以提示，對表現(xiàn)極不認真的班級則立即進行補跑（距離要控制，以避免造成學(xué)生出現(xiàn)運動損傷）。在此壓力下，通常班級都會在下一次出操中得到有效改善。

2.3實施回放點評

由于出操時間限制，在結(jié)束時不能一一對參與班級進行點評。因此，為了彌補，可以通過回放進行點評并予以公布。具體做法是通過拍照片或視頻的方式，對表現(xiàn)好的班級和不好的班級在校園網(wǎng)或微信公眾號上給予展示。這樣一來，一些班級參與的積極性就得到了激發(fā)，同時也將有利于自身問題的改進。

2.4定期開展比賽

如果僅僅是一味地跑操，久而久之將會消減學(xué)生和教師積極性，因此定期開展一些比賽將非常必要。以筆者所在學(xué)校為例，一般1個學(xué)期安排3次比賽，分別設(shè)定在開學(xué)第3周、期中考試后第1周和期末最后1周。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生和班主任的參與積極性得以延續(xù)，有效推進了學(xué)校跑操活動的開展。

3　結(jié) 語

校園跑操活動是一種利于學(xué)生、利于教師，也利于學(xué)校的集體性活動。通過合理的設(shè)計與科學(xué)的實施，可以將其作用最大化，進而促進學(xué)校體育的良性發(fā)展。同時，也將有利于促進學(xué)生愛校、以校為家，有利于進行德育教育。

G807.0 文獻標識碼：A

1674-151X（2016）05-114-01

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.061

投稿日期：2016-03-29

孫英?。?977—），中學(xué)高級，本科。研究方向：體育教學(xué)與管理。