雷愛芳

內(nèi)蒙古化德第二中學(xué)

關(guān)于提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點思考

雷愛芳

內(nèi)蒙古化德第二中學(xué)

隨著新課程改革步伐的加快，合作、自主、探究式教學(xué)思想開始受到了廣泛的應(yīng)用，對課堂有效性教學(xué)起到了非常重要的作用。有效的課堂教學(xué)一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時還可以實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，運用創(chuàng)新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提升課堂教學(xué)的有效性具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文主要在分析傳統(tǒng)課堂和有效性課堂差異的基礎(chǔ)上，從三個方面提出了提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略，以期能夠為初中生數(shù)學(xué)水平的提高提供有效的借鑒。

初中數(shù)學(xué)；有效性；課堂教學(xué)

課堂有效性教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的理念差異很大，它主要側(cè)重以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，而不是傳統(tǒng)的教學(xué)效果，其核心是以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的發(fā)展和進步，并以此為標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)。隨著新課程改革的深入發(fā)展，新課程理念已經(jīng)滲透到教學(xué)改革中，如何將新課程理念納入到傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)老師普遍思考的重要問題。

一、提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

隨著新課程改革步伐的加快，合作、自主、探究式教學(xué)思想開始受到了廣泛的應(yīng)用，對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率起到了尤為重要的作用。首先，重視學(xué)生的主體地位，做到教學(xué)過程中的因材施教。初中生的數(shù)學(xué)水平和對新知識的接受能力是有所差別的，所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)該堅持因材施教的原則，從學(xué)生的差異性出發(fā)，重視學(xué)生的主體地位，通過對教學(xué)環(huán)節(jié)的分類設(shè)計，提高整個課堂教學(xué)的有效性。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從教學(xué)情境的設(shè)計出發(fā)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，起發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。再次，積極引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)該對教材進行深入分析，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，強調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生利用課外的時間強化知識的學(xué)習(xí)和運用，把理論和實踐有機結(jié)合起來，提高整個課堂的效率。第四，加大對學(xué)生的鼓勵。初中生對于老師的鼓勵非常重視，因此，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)任課教師應(yīng)該看到學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決問題中的長處，加強對學(xué)生的鼓勵程度，提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，進而對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

二、采取有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

首先，采用靈活多樣的教學(xué)方法，要以初中學(xué)生的興趣為教學(xué)基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過了解學(xué)生的身心特點，強化教學(xué)效果和教學(xué)方法的有效提升，不斷實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。在教學(xué)方法的采用中，可以有分類教學(xué)方法、游戲教學(xué)方法、實現(xiàn)教學(xué)方法等，不斷提高學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。其次，強化初中生的探究式學(xué)習(xí)方法，新課程改革對探究式教學(xué)提出了很高的要求，通過學(xué)生對未知知識的探究，提升學(xué)生對知識的獲取能力。數(shù)學(xué)任課教師可以根據(jù)組間同質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)的原則對班級學(xué)生進行分組，合作小組應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點形成互補，讓小組同學(xué)能夠自由發(fā)揮、共同探究，提高大家的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。再次，積極采用多媒體輔助教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)成為教學(xué)過程中不可或缺的重要手段。多媒體技術(shù)可以集合文字、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，能夠克服數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象，可以把一些抽象的、難以理解的圖形用多媒體展現(xiàn)出來，學(xué)生可以更加直觀的對知識進行了解和掌握，同時給予學(xué)生更多的考慮機會，提高課堂的整體效率。

三、不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂評價

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂評價是一個重要的方面。教學(xué)評價的最終立足點在于激發(fā)學(xué)生的潛在信心和興趣，讓學(xué)生能夠及時對自身存在的不足進行認(rèn)識和了解，從而對癥下藥，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，數(shù)學(xué)任課教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必要只看重學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)成績，而是把評價的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，使教學(xué)評價整個貫穿于教學(xué)的全過程中。其次，教師在課堂評價的過程中，應(yīng)該對學(xué)生的情況進行全面的理解，在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行評價的過程中，要注重學(xué)生對數(shù)學(xué)技能和知識的掌握，關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度的發(fā)展和變化。最后，在最終的評價中，不僅要看重對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，而且要對學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性、自信心、合作能力、解決問題的能力進行測評，對學(xué)生進行一個全面系統(tǒng)的考核，真正對學(xué)生有個全面的理解，從而能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新形成一個督促作用。值得注意的是，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，任課教師應(yīng)該采用多種的測評方式，給予肯定的話語和贊美的語言，同時給予各種合乎情理的評價，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)進行合理的評價，同時也能夠讓學(xué)生發(fā)展自身的不足和缺點，取長補短，不斷提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，提高初中生數(shù)學(xué)水平的提升。

課堂教學(xué)的有效性作為新課程改革中的核心內(nèi)容，對教學(xué)水平的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的優(yōu)化有著至關(guān)重要的作用。完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究，才能從真正意義上完成新課程改革。它能夠提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，全面提高初中生的數(shù)學(xué)能力，對初中數(shù)學(xué)的發(fā)展有著里程碑的意義?？偠灾?，任何教學(xué)手段都應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)任課教師應(yīng)該采取有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法、不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂評價，根據(jù)學(xué)生的不同特點提高學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

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