張文敏吉林省第二實驗學(xué)校

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如何輕松寫出你的物理論文

張文敏
吉林省第二實驗學(xué)校

發(fā)表教學(xué)教研或者學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)等論文是教師自身價值的體現(xiàn)，是教師深入進(jìn)行教學(xué)教研工作的動力，也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。從廣義上講，物理論文包括很多類型，如教學(xué)改革與教學(xué)實驗、教學(xué)理論介紹、教材分析、教案和教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)體會、習(xí)題和問題研究與分析、物理學(xué)史和科普知識介紹等，我們都可以嘗試去寫。我從事物理教育教學(xué)工作已經(jīng)二十余年了，發(fā)表物理方面的文章大概有千余篇，多數(shù)發(fā)表在中學(xué)生周報上，篇幅大多比較短小。我是07年開始陸續(xù)發(fā)表文章的，11年曾在長春市的物理教師集體備課上交流寫作經(jīng)驗。最初我看到別的教師發(fā)表文章很羨慕，于是我請教高產(chǎn)的一位教師作者，他曾告訴我說，你怎么講課就怎么寫文章，這句話讓我豁然開朗，從此我開始了自己的筆耕之路，讓自己的十指不斷飛揚(yáng)。我下面談一談作為初中物理教師的一些寫作經(jīng)驗，希望可以給像我當(dāng)初一樣想寫卻覺無從下筆的老師以啟發(fā)。

一、精心準(zhǔn)備積累素材

首先我們要清楚自己長處，知道擅長理論介紹、經(jīng)驗總結(jié)或是方法技巧、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，還要明確為誰而寫，我們的讀者是哪些教師還是哪些學(xué)生。這一環(huán)節(jié)，就如我們備課，備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生。這個時候我們應(yīng)該有一個寫作的方向，大概的題目及內(nèi)容。上網(wǎng)搜索一下是否有和自己想法相同或類似的題目，人家是怎么樣寫的，已有的成果是怎樣的。閱讀一些相關(guān)的理論性書籍及報刊雜志，如《現(xiàn)代教學(xué)論基礎(chǔ)研究》、《新課程教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》、《物理教師》、《中學(xué)物理周刊》、《新課程周刊》等。他山之石可以攻玉，平時多聽課聽講座等，我們可能會受到意想不到的啟發(fā)，如物理學(xué)科的同課異構(gòu)辯課活動、教師專業(yè)化發(fā)展之路報告等。要關(guān)注生活細(xì)節(jié)，如視劇情節(jié)、動畫片段、長春南湖公園的雪雕展、凈月舉辦的瓦薩徒步節(jié)、新聞報道的體育賽事等。充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，加入物理教師QQ群，我參與的有“長春市物理教師”群、“全國物理教師”群，也有“全國物理教師”群，可以即時參與問題討論、及時共享學(xué)科資源等。網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的mooc課程，有《物理與社會人類生活》、《人體科學(xué)》等。為了完成這篇文章，我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了北京大學(xué)的《論文寫作與檢索》和清華大學(xué)的《如何寫好科研論文》，雖然分別是以法學(xué)和數(shù)學(xué)為例講解寫作，但是道理是一樣的，所以受益頗多。

二、寫作定稿從容不迫

文章的題目小一些比較好寫，題目的確定可以比較簡潔一針見血，也可以比較新穎力求傳神，如“物理教學(xué)要增強(qiáng)感染力”、“如何比較浮力的大小”、“知足者酒存貪杯者酒盡”（九龍杯）、“一葦渡江之妙”（獨竹漂）等。接下來完成初稿，這一環(huán)節(jié)就像我們給學(xué)生講課或同行之間的交流。寫作前我們至少在腦海里有個提綱，有什么大致內(nèi)容。開頭的寫法就像我們引入新課，或開門見山或激發(fā)興趣等，簡明扼要交代要問題。在論證時要講清什么道理，確定擺哪個事實舉哪個例子，盡可能是身邊的、最新的、較典型的，就像我們講課，為了學(xué)生能夠理解透徹，往往舉一個或多個例題。由于我們不會收到現(xiàn)場的反饋，所以論證時要兼顧讀者的興趣、基礎(chǔ)、需求等，盡可能深入淺出，語言簡潔生動，這個環(huán)節(jié)的處理就像微課的設(shè)計和實施。比如，我寫《猶抱琵琶半遮面》這篇文章，由新聞報道的八月十五月食現(xiàn)象開頭，揭秘這是一次半影月食。然后結(jié)合介紹它的光沿直線傳播成因，分析本次月食之所以成為半影月食的道理，并舉相關(guān)的其他例子。而結(jié)尾就像我們進(jìn)行課堂小結(jié)，抓住重點言簡意賅。要把握寫作欲望最強(qiáng)的狀態(tài)，及時完成。初稿寫成后稍放一兩天，然后抓緊修改，這個階段就像我們的教學(xué)反思，從立意、說理等方面進(jìn)行必要的刪改。根據(jù)實際需求，文章的前面可以有摘要，關(guān)鍵詞，后面附參考文獻(xiàn)。另外，要想在眾多的稿件中脫穎而出，寫作要有特色，就像我們根據(jù)自己經(jīng)驗和優(yōu)勢形成一定的講課風(fēng)格。

三、有的放矢投稿不盲目

不同雜志的讀者對象不同，刊載的內(nèi)容不同。比如《物理教師》的讀者初高中物理教師，《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》針對學(xué)生，《山西青年》面對的讀者又不僅是我們教師。要投搞，可以先閱讀一些物理物理方面的報刊雜志，感受整體風(fēng)格，對主要刊物名稱、欄目、聯(lián)系方式等，作詳細(xì)的記載，發(fā)送個人教學(xué)教研方面的簡歷，向編輯老師索要欄目介紹和編輯計劃。各種報刊刊載的文章，一般配合教材內(nèi)容的文章，往往在教學(xué)進(jìn)度前三個月甚至更早發(fā)出，最好是春季寫秋季的教材內(nèi)容的文章，而秋季寫春季教材內(nèi)容的文章?，F(xiàn)在很多編輯部通?？梢栽诰W(wǎng)上聯(lián)系，投稿國內(nèi)的刊物往往可以通過QQ，可以直接發(fā)電子郵件，也可以在窗口發(fā)送或離線發(fā)送文件。對所投文章標(biāo)題、時間、刊物等作詳細(xì)記載，及時和編輯交流稿件是否采用、是否需要刪改等，如果沒有采用還可另投它刊。一旦采用，可以索要發(fā)稿函，記下發(fā)表的時間、期號、稿酬數(shù)量等。發(fā)文要自己留好底稿，以免文件丟失而無處尋找。我發(fā)郵件時會設(shè)置保存到已發(fā)送，就多了一個保存的渠道。

經(jīng)過精心的備課，我們可以自如地講課、進(jìn)行微課等，當(dāng)然也可以輕松寫出自己文章。萬事開頭難，幾番練習(xí)之后，就會得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)堂在線《如何寫好科研論文》/高飛飛/清華大學(xué)/ http://www.xuetangx.com/courses/course-v1:Tsinghua+20150001+2015_T2/info

[2]學(xué)堂在線《e時代的大佬師——慕課教師的修煉心法(2015春)》/王帥國/清華大學(xué)/

[3]coursera《論文寫作與檢索》/凌斌、劉雅瓊、游越/北京大學(xué)/ http://c.open.163.com/coursera/courseIntro.htm?cid=2001&tabNo-Jmp=1

[4]《新課程教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練---初中物理》/東北師大出版社/張艷香/2010/

[5]《高中物理教師如何寫論文》/江小東/雪原物理教師工作站/ http://www.jxteacher.com/ga/column31343/b5a8f99e-fd8c-4728-a973-76889bc40177.html/