羅 琳中南民族大學(xué)圖書(shū)館，湖北武漢 430076

高校圖書(shū)館閱讀推廣對(duì)策研究與分析

羅 琳
中南民族大學(xué)圖書(shū)館，湖北武漢 430076

從我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀入手，隨著移動(dòng)設(shè)備對(duì)傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣的沖擊以及閱讀觀念的轉(zhuǎn)變，分析了高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題，探討了如何創(chuàng)新圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的思路與解決辦法。

高校圖書(shū)館；閱讀推廣；對(duì)策

近年來(lái)，隨著眾多新媒體形式的興起與發(fā)展，高校讀者的閱讀方式、閱讀行為逐漸發(fā)生了改變，紙質(zhì)讀物閱讀量急劇下降。如何采取有效措施，讓高校在校生回歸并重新關(guān)注閱讀，進(jìn)而熱愛(ài)閱讀，是高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)研究的重要課題。

1　國(guó)民閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀

1.1手持移動(dòng)終端設(shè)備對(duì)傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣的沖擊

隨著手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展，越來(lái)越多的高校學(xué)生把時(shí)間花在相應(yīng)的移動(dòng)設(shè)備上，獲取信息和知識(shí)也傾向于移動(dòng)設(shè)備，對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量明顯降低。根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2015年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率、人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量、人均日手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)，較2014年均有所增加，但是幅度不大，但人均紙質(zhì)報(bào)紙和期刊閱讀量卻有所下降。2015年我國(guó)成年國(guó)民手機(jī)閱讀接觸率比2014年上升了8.2%，達(dá)到60%。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，包括綜合閱讀率、圖書(shū)閱讀率、數(shù)字閱讀率、紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀量在內(nèi)的數(shù)據(jù)均全面上揚(yáng)，標(biāo)志著國(guó)民閱讀受到廣泛重視，并得到全面發(fā)展。數(shù)字閱讀特別是手機(jī)閱讀持續(xù)快速發(fā)展，移動(dòng)閱讀、社交閱讀正在成為國(guó)民新的閱讀趨勢(shì)。

1.2閱讀觀念在轉(zhuǎn)變

倡導(dǎo)全民閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，是全面建成小康社會(huì)的必然選擇。書(shū)是我們的良師益友，是傳承人類(lèi)文明成果的重要載體。但是，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)手段的日新月異，很多讀者認(rèn)為現(xiàn)代電子產(chǎn)品已經(jīng)降低了其對(duì)于傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍的依賴(lài)程度，他們可以在移動(dòng)設(shè)備上更快的獲取自己更感興趣的內(nèi)容，更有甚者認(rèn)為除了特殊必要的專(zhuān)業(yè)性需求外，都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以手持移動(dòng)終端設(shè)備獲取所需。

2　高校閱讀推廣活動(dòng)基本情況

2.1活動(dòng)主題和形式缺乏創(chuàng)新，普遍較為單調(diào)

根據(jù)筆者的相關(guān)調(diào)查，如電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、現(xiàn)場(chǎng)參與等，目前在眾多高校的圖書(shū)館所組織的閱讀推廣活動(dòng)中，其舉辦形式大多都局限在沙龍、書(shū)展、書(shū)評(píng)、演講、比賽等，活動(dòng)推廣所借助的媒介形式顯得單一，且差異不大。同時(shí)，高校圖書(shū)館在閱讀活動(dòng)推廣時(shí)，大多沒(méi)有對(duì)活動(dòng)參與者的閱讀興趣和實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)查分析，往往依據(jù)慣性思維，主觀臆斷，欠缺與受眾的雙向交流，而且缺乏用戶(hù)體驗(yàn)，直接導(dǎo)致所策劃活動(dòng)的參與者較少，活動(dòng)效果欠佳。

2.2活動(dòng)的推廣組織主體普遍不明確

圖書(shū)館作為高校的文獻(xiàn)資料匯集中心，其主要功效是圖書(shū)借閱、資料查詢(xún)，很少組織大型學(xué)生活動(dòng)。即使組織，圖書(shū)館也往往是提供場(chǎng)地而已，幾乎很少作為活動(dòng)的主辦方參與。鑒于此情況和背景，閱讀推廣活動(dòng)要想在高校中順利開(kāi)展，其活動(dòng)的組織主體不能僅僅限定在高校圖書(shū)館，還需要學(xué)校眾多部門(mén)的配合與支持。目前，高校閱讀推廣的相關(guān)工作一般是學(xué)校宣傳部、學(xué)工部、學(xué)生會(huì)等與校圖書(shū)館共同組織或聯(lián)合舉辦，而且一般沒(méi)有定式，很多情況甚至是活動(dòng)前才臨時(shí)或倉(cāng)促確定，直接導(dǎo)致活動(dòng)主辦方主體不明確，甚至?xí)诨顒?dòng)期間出現(xiàn)推諉、扯皮或口徑不一致現(xiàn)象，影響了閱讀推廣活動(dòng)的效果。

2.3活動(dòng)的重視程度普遍不高

高校圖書(shū)館的相關(guān)活動(dòng)組織人員，經(jīng)常容易將閱讀活動(dòng)的組織推廣與否，活動(dòng)效果好壞，向是否符合國(guó)家、學(xué)校的相關(guān)大政方針靠攏，上綱上線(xiàn)；或受到主管領(lǐng)導(dǎo)意志的干擾，活動(dòng)組織者往往會(huì)討好領(lǐng)導(dǎo)，而改變了互動(dòng)組織的初衷，使得閱讀活動(dòng)的形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，活動(dòng)效果大打折扣。同時(shí)，學(xué)校層面建立閱讀推廣組織架構(gòu)機(jī)制（如閱讀推廣委員會(huì)）的不多，沒(méi)有統(tǒng)籌安排閱讀指導(dǎo)、推廣與服務(wù)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，閱讀推廣活動(dòng)的效果可想而知。

2.4活動(dòng)的組織、推廣缺乏周期性，時(shí)間不連貫

圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)在高校中組織時(shí)，通常以“讀書(shū)節(jié)”或“讀書(shū)月”形式開(kāi)展，時(shí)間較為集中，但是持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，甚至是隨機(jī)組織的，活動(dòng)缺乏延續(xù)性。高校閱讀推廣活動(dòng)的周期性問(wèn)題，通常是由于活動(dòng)的組織者缺乏統(tǒng)籌安排和系統(tǒng)性規(guī)劃產(chǎn)生的。另外，專(zhuān)業(yè)性人才短缺和主辦方理念性差異也是原因所在。

3　創(chuàng)新圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的思路與解決辦法

3.1挖掘并拓展閱讀推廣活動(dòng)主題，豐富活動(dòng)形式

內(nèi)容是靈魂，形式是外在。沒(méi)有形式的內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)于呆板，流于形式。因此，對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)來(lái)說(shuō)，豐富其形式，挖掘更多的主題，改變并粘合圖書(shū)館與讀者互動(dòng)交流耦合關(guān)系，是吸引讀者廣泛參與的根本。目前，相關(guān)高校圖書(shū)館已經(jīng)有了很多類(lèi)似的嘗試，如“真人圖書(shū)館”活動(dòng)、“圖書(shū)館，我想對(duì)你說(shuō)”有獎(jiǎng)?wù)餮曰顒?dòng)、立體閱讀推廣活動(dòng)等。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及設(shè)備的日益普及，高校圖書(shū)館還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，舉辦閱讀交流會(huì)、優(yōu)質(zhì)書(shū)籍交換會(huì)、專(zhuān)題講座等閱讀活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)讀者的積極性，又可以增加圖書(shū)資源的利用率，一舉多得。

3.2加強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)人員的隊(duì)伍建設(shè)

人力資源的好壞是一切活動(dòng)能否組織成功核心因素，在高校中，目前的普遍情況是人員編制有限，而且相關(guān)機(jī)制均向教學(xué)和科研一線(xiàn)傾斜，增加圖書(shū)館的人員配置，顯然不現(xiàn)實(shí)。因此，最好的辦法是發(fā)動(dòng)一切可以發(fā)動(dòng)的人員，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的資源，結(jié)合圖書(shū)館專(zhuān)職人員、院系兼職教師和有意愿參與到活動(dòng)中的學(xué)生志愿者，落實(shí)活動(dòng)主旨，有效推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)展，達(dá)到活動(dòng)組織效果。

在高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的組織工作中，如何培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、理論素質(zhì)高、道德品質(zhì)優(yōu)良、組織紀(jì)律嚴(yán)明的閱讀推廣隊(duì)伍是首要任務(wù)，定期組織相關(guān)培訓(xùn)勢(shì)在必行，保證相關(guān)參與人員具備一定的策劃、組織、宣傳、推廣能力，同時(shí)具備較高的文化涵養(yǎng)和閱讀素質(zhì)，使其能夠較好地策劃、開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。

3.3建立完善的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)估體系

書(shū)籍和閱讀可以說(shuō)是人類(lèi)文明傳承的主要載體，用閑暇時(shí)間來(lái)閱讀是一種享受，也是一種財(cái)富，可以說(shuō)終身受益，我國(guó)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)也正是出于此目的。高校圖書(shū)館實(shí)施這一活動(dòng)可謂擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，管理部門(mén)和管理者應(yīng)借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)同行經(jīng)驗(yàn)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)建立完備的評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)涉及活動(dòng)組織、方案策劃、宣傳推廣、模式創(chuàng)新、增值服務(wù)等評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而促進(jìn)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)期有序開(kāi)展。

［1］胡敏.高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考［J］.湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）：205-207.

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A

2096-0360（2016）16-0163-02

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羅 琳，中南民族大學(xué)圖書(shū)館。