福建省青少年科技活動中心 李 盼

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淺析青少年科技教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展——以福建省為例

福建省青少年科技活動中心 李 盼

該文介紹了福建省開展青少年科技教育工作所取得的成效，分析了該項工作目前所存在的問題，包括社會認(rèn)可度不高、經(jīng)費保障機(jī)制不健全、科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不完善、工作內(nèi)容和模式陳舊。結(jié)合福建省情，就如何創(chuàng)新與發(fā)展青少年科技教育工作，分別從加強(qiáng)宣傳力度、完善經(jīng)費保障機(jī)制、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和優(yōu)化工作模式等方面提出了相關(guān)建議。

青少年 科技教育工作 創(chuàng)新發(fā)展 福建省

青少年科技人才的健康成長關(guān)系著我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略發(fā)展，目前我國青少年科技教育工作穩(wěn)步發(fā)展、成效顯著，福建省青少年科技教育工作在彰顯地方特色的同時，各項成績也在國內(nèi)名列前茅。在當(dāng)前社會新形勢下，更好地創(chuàng)新與發(fā)展青少年科技教育工作有利于推動我國科技進(jìn)步，也有利于促進(jìn)我國更快地步入科技創(chuàng)新強(qiáng)國之列。

1 福建青少年科技教育工作開展情況

1.1 青少年科技競賽類

福建省注重各項科技競賽的規(guī)范化組織與管理，多項比賽成績優(yōu)異，在全國處于前列。其中，在青少年科技創(chuàng)新大賽方面，全省每年有約40多萬名中小學(xué)生參加此競賽活動，近幾年在全國大賽上成績優(yōu)異，連續(xù)多年位居全國前列；青少年機(jī)器人競賽每年獲獎成績和獲得一等獎的總數(shù)均在全國位列一、二名；組織學(xué)生參加的全國明天小小科學(xué)家獎勵活動在全國成績排名靠前；在五項學(xué)科奧林匹克競賽方面，每年參與的學(xué)生數(shù)高達(dá)4萬人左右，每年均有數(shù)十位學(xué)生入選國家集訓(xùn)隊，并且有數(shù)位學(xué)生參加國際賽獲大獎；在科學(xué)影像節(jié)活動中，福建每年的成績在全國也位列第一、二名。此外，福建省還積極組織學(xué)生參加各類國際性青少年科技競賽和交流活動，均取得優(yōu)異成績。

1.2 青少年科普活動類

截至2016年，福建省已在全省各設(shè)區(qū)市創(chuàng)建了200多個青少年科學(xué)工作室，創(chuàng)建規(guī)模居全國前列，并加強(qiáng)了社區(qū)青少年科學(xué)工作室的日常管理工作；每年一次的科學(xué)調(diào)查體驗活動也受到省內(nèi)多家部門的高度重視，省科協(xié)每年聯(lián)合省教育廳、省發(fā)改委、省文明辦、共青團(tuán)省委，選擇一所中學(xué)舉辦啟動儀式，并在各中小學(xué)推廣開展此項活動。

1.3 優(yōu)秀科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作

福建省科協(xié)每年都會加強(qiáng)同省教育廳、廈門大學(xué)的合作，認(rèn)真組織開展高?？茖W(xué)營活動和中學(xué)生英才計劃，促進(jìn)教育科普資源的開發(fā)與共享，讓中學(xué)生提早感受大學(xué)生活，激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和實踐能力。

1.4 科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作

為進(jìn)一步提高本省各類競賽代表隊的整體水平和教師的輔導(dǎo)能力，福建省對科技輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)工作高度重視，力求打造一支講奉獻(xiàn)、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的科技輔導(dǎo)員隊伍。在堅持開展各項青少年科技競賽的配套培訓(xùn)之余，還不斷探索新的培訓(xùn)模式，提升培訓(xùn)效果。福建省科協(xié)每年都在全省范圍內(nèi)舉辦青少年科學(xué)影像節(jié)活動、骨干輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班、青少年科技輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班、中小學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員培訓(xùn)班、青少年科學(xué)工作室運行與管理培訓(xùn)班、青少年機(jī)器人競賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)班等各類培訓(xùn)班，對提高我省的競賽成績和促進(jìn)青少年科技教育工作的進(jìn)一步發(fā)展起到了明顯的促進(jìn)作用。

2 福建青少年科技教育工作存在的問題

2.1 社會認(rèn)可度不高

科教興國戰(zhàn)略作為國家政策雖已提出很久，但目前我國學(xué)校教育仍是應(yīng)試教育，大部分教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及其家長對科技教育的認(rèn)識不夠、重視程度不高，學(xué)生時間基本用在備戰(zhàn)中考、高考，尤其是近年來各類科技競賽類中考、高考加分政策取消后，學(xué)生和家長參與各類活動的熱情和積極性更是驟減，這無疑阻礙了青少年科技教育工作的進(jìn)一步開展。

2.2 經(jīng)費保障機(jī)制不健全

青少年科技教育工作作為一項長期而艱巨的任務(wù)，需要充足的財政保障來支持其發(fā)展，目前大多數(shù)教育行政部門未設(shè)立專門的科技教育經(jīng)費賬戶，學(xué)校也未在學(xué)雜費中單列“科技活動費”項目等，導(dǎo)致缺乏有力的經(jīng)費保障，致使很多科技教育活動無法開展。

2.3 科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不完善

高質(zhì)量的教育必須有高素質(zhì)的師資隊伍作基礎(chǔ)，師資力量的強(qiáng)弱將直接影響教育工作的效果，但福建大部分學(xué)校未配備專職科技輔導(dǎo)員，而是由學(xué)校各科任老師兼任，受專業(yè)和教學(xué)任務(wù)的影響以及科技教育工作未能與教師評優(yōu)、晉升、職稱評聘等直接掛鉤，導(dǎo)致科技輔導(dǎo)員參與度不夠，甚至有些形同虛設(shè)，致使青少年科技教育工作的開展受到影響。

2.4 工作內(nèi)容和模式陳舊

多年來，福建省開展科技教育工作多年來一直以上述幾類競賽和科普活動為主，沒有探索拓展出更富創(chuàng)新性的青少年科技教育工作內(nèi)容；在開展各項競賽和活動、培訓(xùn)班的操作模式上也因循守舊，與當(dāng)前社會需求脫節(jié)，從而影響了教育工作的成效。

3 創(chuàng)新與發(fā)展福建青少年科技教育工作的建議

3.1 加強(qiáng)宣傳力度，健全獎勵機(jī)制

新形勢下，為提高福建省對青少年科技教育工作的重視度和參與度，應(yīng)借助省教育廳、省科協(xié)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等途徑和省內(nèi)權(quán)威媒體，加大對此項工作開展情況和成效的宣傳，特別是對典型、榜樣予以重點宣傳和推廣；協(xié)調(diào)省政府、省教育廳、各地市教育局、科協(xié)等相關(guān)部門，通過建立健全獎勵機(jī)制，對在省內(nèi)、國內(nèi)和國際上獲獎的學(xué)生、教師等增加獎勵額度，并積極引導(dǎo)省內(nèi)各地級市相關(guān)部門出臺配套獎勵政策，以此激勵更多的青少年、科技教師積極參與科技教育工作。

3.2多方協(xié)調(diào)，加大經(jīng)費保障力度

青少年科技教育作為一種長期性、常新性的工作，在經(jīng)費保障上必須強(qiáng)有力，福建省科協(xié)、教育廳等相關(guān)職能部門要加強(qiáng)聯(lián)系溝通，探索建立比較完善的經(jīng)費保障機(jī)制，試將青少年科技教育經(jīng)費單列為一項財政預(yù)算，根據(jù)每年工作開展計劃和需求下?lián)埽皇】茀f(xié)相關(guān)職能部門也要努力拓寬資金來源渠道，以往一些大賽活動得到了盧嘉錫基金會、賢鑾基金會等支持，可在此基礎(chǔ)上爭取更多諸如陳嘉庚科學(xué)獎基金會以及本省知名企業(yè)慈善資金的贊助和支持，吸引更多的社會力量助力青少年科技教育工作。

3.3 創(chuàng)新輔導(dǎo)員培訓(xùn)模式，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

在科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)和培養(yǎng)上，破除“滿堂灌”的授課模式，加強(qiáng)實操和實踐，探索實行“訂單”培養(yǎng)，即參照省科技廳項目課題運作模式，以能出項目、見實效為目的；省科協(xié)與省教育廳積極協(xié)調(diào)配備優(yōu)秀專職教師從事科技輔導(dǎo)工作，并將該項工作業(yè)績與骨干教師評選、職稱評聘等掛鉤。

3.4 拓展工作面，優(yōu)化工作模式

青少年科技教育工作是服務(wù)于福建省大科普工作的，在績效衡量上不能僅以省內(nèi)部分師生的競賽成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而是要明確以開展點多、面全、亮點突出的青少年科技教育工作為目標(biāo)，學(xué)習(xí)兄弟省份成功經(jīng)驗，探索舉辦新的科技競賽和活動，打破工作常年循規(guī)蹈矩的局面；在工作模式上也要努力做到改進(jìn)和優(yōu)化，可以探索建立更多的校外科技展示活動機(jī)構(gòu)，在政策上傾斜省內(nèi)貧困縣和農(nóng)村，重點配套科技教育設(shè)施和科技設(shè)備，加強(qiáng)科普能力建設(shè)。

4 結(jié)束語

青少年科技教育工作作為一項長期而系統(tǒng)的工作，需要科協(xié)、教育部門等多方共同努力、分工協(xié)作，并且只有在工作中不斷豐富內(nèi)容、創(chuàng)新模式，才能使這項工作永葆活力、常見實效，才能促使更多的青少年真正做到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)，促進(jìn)我國創(chuàng)新型強(qiáng)國的目標(biāo)早日得以實現(xiàn)。

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[2] 符衛(wèi)國.加強(qiáng)科普教育基地工作為構(gòu)建和諧社會作貢獻(xiàn)[J].科協(xié)論壇，2010(1): 8-10.

[3] 胡衛(wèi)平, 韓琴. 國外青少年創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論與實踐[J]. 外國中小學(xué)教育，2006(3): 40-43.

[4] 王麗慧.大教育觀引領(lǐng)青少年科普教育基地發(fā)展[J].科普研究，2010, 5(2): 56-59.