韓英波 祖秀霞

摘 要：通過市場調研的方法對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質量進行分析，通過對比分析不同畢業(yè)年限和畢業(yè)生就業(yè)單位的調研數據，分析畢業(yè)生的一次就業(yè)情況和職業(yè)發(fā)展狀況，幫助學校進行課程設置，使學生的就業(yè)滿意度提高。

關鍵詞：高職院校；就業(yè)質量；對比分析

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）31-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.002

通過對高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量對比分析，可以幫助高職院校在完成招生計劃、人才培養(yǎng)、實現就業(yè)三方聯動，建立高效的、完善的就業(yè)跟蹤服務，從而幫助學生盡快適應工作崗位，使高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生能更好地貼近社會需求、滿足用人單位實際需要，從而為高職院校的畢業(yè)生高質量的就業(yè)提供保障。通過對比分析近三年和畢業(yè)10年左右的高職院校畢業(yè)生的調研結果，結合對用人單位的調研數據分析，可以有效解決高職各專業(yè)教學環(huán)節(jié)中出現的問題，可以使基礎知識教學模塊、專業(yè)基礎知識教學模塊、專業(yè)方向教學模塊以及人才綜合素質教學模塊緊密結合，培養(yǎng)出完全符合企業(yè)用人需求的高素質技能型人才，最終提高畢業(yè)生就業(yè)滿意率以及專業(yè)就業(yè)對口率，實現教育資源的有效利用。

一、 調研說明

國內外對高等職業(yè)教育的最新研究表明高職教育的質量的確是可以被定義和測量的，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質量是可以被測量的。通過對高職院校畢業(yè)生的調研可以掌握畢業(yè)生的就業(yè)單位情況、畢業(yè)生本人的就職狀況、當前的就業(yè)環(huán)境，通過對用人單位的調研，可以掌握用人單位的人才招聘渠道、人才選拔條件、人才使用狀況等方面的內容，對比分析結果，可以為高職院校提供一手資料數據，用于制定招生計劃、調整教學大綱、教學計劃、整合就業(yè)資源。通過對比分析近三年和畢業(yè)10年的高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況，可以重點分析高職畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展狀況。

本次高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量對比分析的調研樣本為遼寧輕工職業(yè)學院的畢業(yè)生和部分畢業(yè)生就職單位。為增加調研數據的可靠性，強調畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展情況，在選取調研樣本時，分別選取畢業(yè)10年左右的畢業(yè)生和畢業(yè)三年以內的畢業(yè)生，前者以畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展為調研主題，后者強調畢業(yè)生的一次就業(yè)狀況，兩者進行對比分析。本次調研共設計問卷三份：畢業(yè)生調研問卷一（近三年畢業(yè)生）、畢業(yè)生調研問卷二（10年左右年畢業(yè)生）和就業(yè)單位調研問卷。本次畢業(yè)生調研問卷一共回收有效問卷120份，畢業(yè)生調研問卷二共回收有效問卷60份，用人單位共回收有效調研問卷33份。

二、調研內容

畢業(yè)生調研問卷一內容包括以下幾個方面：畢業(yè)生個人信息調研：包括畢業(yè)生姓名、專業(yè)、畢業(yè)年限、現在工作單位、所學專業(yè)；畢業(yè)生就業(yè)單位的基本情況；就業(yè)崗位情況；專業(yè)技能應用情況；首次找到工作的渠道；技能適應性工作的滿意度；學校、專業(yè)教育的優(yōu)勢、劣勢。畢業(yè)生調研問卷二內容包括以下幾個方面：就業(yè)單位性質；畢業(yè)生就業(yè)基本情況：就業(yè)崗位性質、專業(yè)對口情況、目前工作滿意度；對自己工作情況評估：自己在工作中的最大優(yōu)勢、如果重新就業(yè)，優(yōu)先考慮、工作單位滿意的地方；求職過程中的經驗、建議：求職過程中，遇到問題、最有效的求職途徑、學校應加強對在校生的培養(yǎng)方面、企業(yè)自選拔人才是重視素質、職場應具備能力、學校就業(yè)指導應強調內容。

三、調研結果分析

（一）就業(yè)單位性質

通過對有效問卷進行統計分析，畢業(yè)近三年內的同學，在私企工作的占到71%，自主創(chuàng)業(yè)的同學為6%，而畢業(yè)10年左右的同學，其中自主創(chuàng)業(yè)和在私企工作的同學各占25%，達到調研人數的一半，說明畢業(yè)10年左右的同學有能力進行自主創(chuàng)業(yè)，說明隨著工作經驗的累計和增多，有一部分同學選擇自主創(chuàng)業(yè)。

（二）工作崗位性質

數據表明近三年畢業(yè)的學生中，48%的同學在專業(yè)技術崗位任職，只有15%的同學在管理崗位任職，畢業(yè)10年后，40%的同學在管理崗位任職，進一步統計發(fā)現，在自主創(chuàng)業(yè)和私企工作的同學中，80%的同學在行政管理或技術管理崗位工作，說明調研樣本的這部分畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況良好。

（三）就業(yè)時企業(yè)注重的素質

在對就業(yè)時企業(yè)更注重的素質調研時，對比分析三份問卷，調研問卷一中畢業(yè)近三年的畢業(yè)生排序前三位的是專業(yè)素質、工作經驗和個人綜合素質，調研問卷二中畢業(yè)10年的畢業(yè)生認為最重要的是思想修養(yǎng)，而且比重很大，其次是專業(yè)素質和個人綜合素質，企業(yè)管理人認為企業(yè)在選拔人才時考核首先是專業(yè)素質和敬業(yè)精神，其次是學習成績。從上面的數據對比分析得知，在初次就業(yè)時，企業(yè)更注重學生的敬業(yè)精神、專業(yè)素質和在校時的學習成績，隨著工作時間的增加，個人綜合素質和思想品德成為長期工作過程中，個人職業(yè)發(fā)展的主要衡量因素。

（四）職場應具備的能力

對比三張調研問卷，畢業(yè)三年內的同學認為各種能力都很重要，其中判斷分析解決問題能力、應急處理問題能力和溝通能力排在前三位，工作十年畢業(yè)生則認為判斷分析解決問題能力和溝通能力更為重要，對企業(yè)在面試時考核指標來看，企業(yè)在面試時是綜合考量畢業(yè)生，其中應變能力、協作精神、專業(yè)素質等都是考核畢業(yè)生的重要指標。

四、調研結論

本次調研，通過對不同畢業(yè)年限的畢業(yè)生以及畢業(yè)生的就業(yè)單位進行調研，采集就業(yè)信息數據，分析對比分析畢業(yè)生工作情況、職場素質需求，通過分析了解畢業(yè)生的一次就業(yè)情況和職業(yè)發(fā)展狀況，用于指導高職院校的課程設置，最終提高畢業(yè)生的就業(yè)滿意度和企業(yè)的用人滿意度。