文化藝術(shù)雙修的“孩子王”

鄭天竺

回想起來(lái)，我之所以能設(shè)計(jì)出如此吸引孩子興趣的教學(xué)活動(dòng)，與我大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)密不可分。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，讓我印象最深刻的就是老師常常帶領(lǐng)我們?nèi)ビ變簣@觀摩，我們?cè)谟變簣@里與孩子們親密接觸，與他們一起游戲，在玩耍中逐步深化我們對(duì)孩子心理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

兒童的世界很簡(jiǎn)單也很復(fù)雜，想要真正走進(jìn)孩子的心理世界并非易事。學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)幫助我們了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓我們對(duì)他們的成長(zhǎng)歷程有更科學(xué)深入的認(rèn)識(shí)。例如，幼兒的注意力是有選擇性的，而注意的對(duì)象完全取決于他們的興趣和情緒。因此，我在幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)開展了大班活動(dòng)——認(rèn)識(shí)電，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生活中他們常用也是最感興趣的電。通過(guò)讓孩子們操作電動(dòng)玩具、修理壞的電動(dòng)玩具，啟發(fā)他們了解電的簡(jiǎn)單原理，再讓他們展開想象——如何運(yùn)用電。成功引起孩子們的興趣后，我再提供實(shí)驗(yàn)材料讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而找到答案。

由于幼兒園的教育活動(dòng)多以游戲?yàn)橹?，因此很多人認(rèn)為學(xué)前教育是不需要多少文化知識(shí)就能干的工作，幼師的角色就是在幼兒園里充當(dāng)“孩子王”，只要會(huì)帶著孩子們玩耍就行，甚至認(rèn)為中?；蚋咧兴骄湍芡耆珓偃?，本科生當(dāng)幼師是一種資源的浪費(fèi)。其實(shí)，學(xué)前教育專業(yè)是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，要想進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，我們必須要經(jīng)歷書本和實(shí)踐的雙重歷練、技能與藝術(shù)的雙重修習(xí)、思想和體驗(yàn)的雙重積淀。我們要以心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和教育學(xué)為敲門磚，學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)和健康等方面的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教育。以“棗熟了”活動(dòng)為例，我們?cè)O(shè)計(jì)了聽故事、品嘗實(shí)物、手指點(diǎn)畫這三個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們先用耳朵聽、眼睛看，繼而用手摸、用嘴品嘗，然后用手印畫，讓他們多種感官并用，真正做到在活動(dòng)中求得發(fā)展。

學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)了豐富的課程，尤其是鋼琴、美術(shù)、舞蹈等課程的設(shè)置往往讓很多有意報(bào)考該專業(yè)的考生望而卻步。其實(shí)，我當(dāng)初在報(bào)讀學(xué)前教育專業(yè)前也存在著同樣的疑問(wèn)：學(xué)前教育專業(yè)對(duì)畫畫、鋼琴等都有一定的要求，我沒(méi)有舞蹈和音樂(lè)基礎(chǔ)怎么辦？更何況還要編舞呢！但是，進(jìn)入學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)后，我完全消除了這些疑慮。因?yàn)椋撉?、美術(shù)、舞蹈等課程的設(shè)置是為了輔助幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，并非對(duì)教師的藝術(shù)素養(yǎng)有很高的要求。同時(shí)，這些課程的學(xué)習(xí)從大一一直延續(xù)至大四，經(jīng)過(guò)四年的持續(xù)練習(xí)，大家基本上都能掌握這些技能。所以，你不必為此特別擔(dān)心，零藝術(shù)基礎(chǔ)也是可以報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的。要知道，連從來(lái)沒(méi)碰過(guò)鋼琴的我，鋼琴考級(jí)時(shí)還通過(guò)了業(yè)余七級(jí)的考試呢！而其他的同學(xué)在進(jìn)入幼兒園工作后，也普遍表示自己在大學(xué)里學(xué)的鋼琴、美術(shù)和舞蹈等技能已足夠支撐幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生往往不愁找不到工作，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市甚至是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前到學(xué)校下“訂單”。但值得注意的是，目前社會(huì)不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化、高素質(zhì)的幼兒教師，這樣的教師不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識(shí)物察人的智慧，以及敏銳的科研意識(shí)和良好的科研能力。因此，一旦選擇了學(xué)前教育專業(yè)，就意味著你的大學(xué)生活將會(huì)充盈著各類課程的學(xué)習(xí)和技能的苦練。此外，如果你對(duì)學(xué)前教育專業(yè)很感興趣，但又不愿意去幼兒園工作，那么你還有其他的選擇，比如幼兒師范院校、其他學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育行政管理機(jī)構(gòu)、兒童服務(wù)、兒童文化傳媒、玩教具開發(fā)以及動(dòng)漫制作等領(lǐng)域都會(huì)熱情歡迎你的加入。