“百度地圖”應(yīng)用于地理教學(xué)優(yōu)勢(shì)初探

郭春蕾

吉林省長(zhǎng)春市第七十二中學(xué)

“百度地圖”應(yīng)用于地理教學(xué)優(yōu)勢(shì)初探

郭春蕾

吉林省長(zhǎng)春市第七十二中學(xué)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，信息技術(shù)也日新月異。社會(huì)的快速發(fā)展，使得對(duì)于人才的培養(yǎng)要求也越來(lái)越高，地理課程也開(kāi)始增設(shè)了地理信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，目的是為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐操作能力的德智體美勞全面發(fā)展的人才，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法，不能充分提高學(xué)生的地理思維能力，為此，一定要在地理教學(xué)過(guò)程中，合理應(yīng)用“百度地圖”進(jìn)行教學(xué)，本文就對(duì)“百度地圖”在地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析與探討，希望能夠更好的進(jìn)行地理教學(xué)，培養(yǎng)出越來(lái)越多的人才。

“百度地圖”；地理教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；分析與探討

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種信息技術(shù)開(kāi)始廣泛存在于人們的日常生活工作中?！鞍俣鹊貓D”是地理教學(xué)過(guò)程中最為直觀、最為形象的教學(xué)媒體，它具有語(yǔ)言和文字都無(wú)法代替的作用，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理。隨著技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，“百度地圖”更加以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，滲透于地理教學(xué)課程中，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理?！鞍俣鹊貓D”具有信息負(fù)載和信息傳遞等基本功能，能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理空間與觀察能力，陶冶學(xué)生思想情操，有助于學(xué)生更好的發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、“百度地圖”在地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

地理是一門(mén)空間性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到的空間范圍特別廣，綜合性也比較強(qiáng)，如果學(xué)生的空間感不強(qiáng)，不能很好的建立起空間思維，那么他在學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定會(huì)十分困難。“百度地圖”在地理教學(xué)中的應(yīng)用就能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題，幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立起空間思維，從而更好的學(xué)習(xí)地理?！鞍俣鹊貓D”不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖，它具有良好的相互交流功能，豐富的動(dòng)態(tài)變化功能，以及計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析等多種功能，存儲(chǔ)信息量十分巨大，方便實(shí)現(xiàn)資源共享等，為此，“百度地圖”在地理教學(xué)中的應(yīng)用就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

“百度地圖”的信息存儲(chǔ)量十分巨大，在地理教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)需要，迅速的獲取地圖信息。比如：教師在給學(xué)生講解中國(guó)地形圖時(shí)，就可以利用“百度地圖”來(lái)得到地球的基本信息，包括地球的洲、洋分布情況，地形地勢(shì)等信息，并且也可以在全球進(jìn)行地理信息的轉(zhuǎn)換和查詢(xún)，讓學(xué)生更加清楚明白的了解我們所生活的地球。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，“百度地圖”的畫(huà)面越來(lái)越清晰、色彩協(xié)調(diào)、視頻和聲音的配合也越來(lái)越和諧，從而給人一種強(qiáng)大的感染力和人機(jī)交互性，能夠更加容易的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再覺(jué)得課堂的無(wú)聊，而是被豐富多彩的課堂內(nèi)容所吸引，從而投入到地理學(xué)習(xí)中去。

（三）組織“探究式”教學(xué)方式，深化學(xué)生的知識(shí)體系

“探究式”學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作、收集信息、處理信息的能力?！鞍俣鹊貓D”將圖像、文字、聲音等完美的結(jié)合在一起，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要，利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用“百度地圖”所蘊(yùn)含的信息，完成“探究式”學(xué)習(xí)，提高自身能力。地理教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行“探究式”教學(xué)，來(lái)深化學(xué)生的知識(shí)體系，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生獲得全面提高。比如：教師在給學(xué)生講解地中海氣候的形成原因、特點(diǎn)、以及所分布位置等各方面因素時(shí)，就可以讓學(xué)生自己利用“百度地圖”去尋找答案，這樣既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以加深學(xué)生對(duì)于地中海氣候的認(rèn)識(shí)程度。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維的敏捷性，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)

地理教學(xué)過(guò)程中，始終離不開(kāi)“百度地圖”這個(gè)信息載體，教師要充分改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，充分應(yīng)用好“百度地圖”的優(yōu)勢(shì)，不能僅僅停留在看圖說(shuō)話階段，而是應(yīng)該開(kāi)拓思維，讓學(xué)生的地理思維更加敏捷?！鞍俣鹊貓D”在地理教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，能夠使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更加形象、具體，從而更好的完成地理學(xué)習(xí)?！鞍俣鹊貓D”里面所包含的知識(shí)十分廣泛，如果地理教師能夠靈活的運(yùn)用“百度地圖”來(lái)傳授地理知識(shí)，將會(huì)大大節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生的記憶，長(zhǎng)而久之，學(xué)生就會(huì)形成自己的一套學(xué)習(xí)方法，從而使得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

（五）有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)習(xí)需要學(xué)生熟悉空間定位知識(shí)和空間定位方法，透徹了解世界各個(gè)經(jīng)度和緯度所包含的相關(guān)地域信息。學(xué)生應(yīng)該自己形成一套學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建出自己的地理知識(shí)體系，把知識(shí)都銜接在一起，并且靈活運(yùn)用。由于地理知識(shí)具有十分強(qiáng)的地域特征，所以，教師可以運(yùn)用地理知識(shí)屬性來(lái)對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，便于學(xué)生理解和記憶，進(jìn)而提高學(xué)生的地理思維能力。教師在平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，建立起良好的師生關(guān)系，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)“百度地圖”在地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析與探討，得出了：傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法，由于沒(méi)有充分借助于載體，所以使得學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)理解不是很透徹，不能熟練的把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中?！鞍俣鹊貓D”作為地理教學(xué)過(guò)程中最為直觀、最為形象的教學(xué)媒體，它能夠很好的幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立起地理邏輯思維，讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用地理知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，陶冶學(xué)生思想情操，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

[1]龍立敏.運(yùn)用地理信息優(yōu)勢(shì)優(yōu)化高中地理教學(xué)方法初探[J].教育，2015年第16期：31-31頁(yè)：共1頁(yè)

[2]徐勤秋.利用地理信息系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)豐富高中地理教學(xué)的方法研究[J].課程教育研究，2014年第22期：170-171頁(yè)：共2頁(yè)

[3]田若男.利用地理信息系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)豐富高中地理教學(xué)的方法研究[J].首都師范大學(xué)，2013年：28-29頁(yè)：共2頁(yè)