任鋼

基礎(chǔ)教育著重在培養(yǎng)全面發(fā)展無疑是正確的，我們在理解上常常把全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)在平均發(fā)展（均衡發(fā)展）而忽視了個(gè)體差異，用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，因而忽略了個(gè)性發(fā)展，在體育教學(xué)中也同樣存在這一問題。

一、體育教學(xué)活動與發(fā)展學(xué)生個(gè)性有著密切關(guān)系

體育運(yùn)動在培養(yǎng)少年兒童個(gè)性方面起著獨(dú)特作用，這是因?yàn)椋旱谝唬w育是人的獨(dú)立行為活動。社會心理學(xué)家認(rèn)為：“研究個(gè)性不能離開活動”，人的“個(gè)性在任何方面都不是先于人的活動而存在的，個(gè)性也和人的意識一樣，產(chǎn)生于活動”。體育課中，少年兒童是活動的主體，他們可以在一個(gè)較為廣闊的領(lǐng)域中盡情游戲、運(yùn)動、競賽，他們的個(gè)性即可以充分地顯示出來?？梢栽诨顒又械玫匠浞值陌l(fā)展。第二，在體育課中，少年兒童有社會交往和人際關(guān)系變化。“個(gè)性是社會關(guān)系的產(chǎn)物?！鄙鐣W(xué)調(diào)查證明經(jīng)常從事體育運(yùn)動的少年兒童比一般學(xué)生要參加更多的社會活動和社會組織，而在這些活動中，少年兒童的個(gè)性可以得到充分的調(diào)整和發(fā)展。第三，體育運(yùn)動是陪伴少年兒童終身的一項(xiàng)活動。體育運(yùn)動與人的密切程度往往超過其他活動，因此，它對人的個(gè)性的塑造是長久的和起穩(wěn)定作用的。一方面?zhèn)€性有選擇活動的作用，另一方面運(yùn)動又在改造著個(gè)性。尤其是對人的性格意志、情感等心理特征和觀察判斷、思維等智力都起著重要的積極作用。第四，體育運(yùn)動給少年兒童提供了較多的選擇機(jī)會，它使少年兒童可以從中嘗試成功的喜悅和得到尊重的心理滿足。而在眾多的體育運(yùn)動中，眾多的體育運(yùn)動項(xiàng)目可供他們選擇，“合理的位置”，從中扮演一個(gè)“角色”，這種方式上的差異，可以加深個(gè)性的差別。

在體育教學(xué)中，學(xué)生不像在其它教學(xué)中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個(gè)廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運(yùn)動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機(jī)體活動緊密結(jié)合，因而個(gè)性也就在其中得到充分展示與發(fā)展。

在體育運(yùn)動過程中，身體運(yùn)動施加給機(jī)體感受器的刺激會在大腦中引起主觀意識感受，即心理感受。如果在一段時(shí)間里，機(jī)體反復(fù)多次地感受某種運(yùn)動形式，就會在個(gè)性上形成一種相關(guān)穩(wěn)定的心理特征。

在體育教學(xué)中學(xué)生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應(yīng)性，得到他人的尊重，還可以從體育運(yùn)動中體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強(qiáng)其自信與自尊，使個(gè)性得到充分的調(diào)整和發(fā)展。

二、體育課發(fā)展學(xué)生個(gè)性要遵循的原則

在體育運(yùn)動中，學(xué)生最能表現(xiàn)出自己的個(gè)性。要培養(yǎng)發(fā)展個(gè)性，第一步要發(fā)現(xiàn)辨認(rèn)他們的個(gè)性。少年兒童個(gè)性常常隱藏在他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后。體育教師應(yīng)該善于從那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后識別出學(xué)生的不同個(gè)性。只有識別出不同個(gè)性才能加以引導(dǎo)和教育。

由于學(xué)生的個(gè)性不同，在體育運(yùn)動中的表現(xiàn)也不盡相同，運(yùn)動能力以及運(yùn)動量的負(fù)荷也不一樣。因此，對學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教。

學(xué)生的興趣，是影響教學(xué)效果的諸因素中最明顯的一種因素。由于沒興趣而導(dǎo)致心理活動水平下降，身體運(yùn)動技能未能激活，大腦處于抑制狀態(tài)。在這種心理狀態(tài)下活動，就可能會出現(xiàn)意外傷害事故，從而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

體育教師在掌握了學(xué)生的不同個(gè)性后，要針對學(xué)生的個(gè)性因材施教，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生的個(gè)性能向更加成熟、完整的方向發(fā)展。

以上四點(diǎn)只是發(fā)展個(gè)性的一般原則，而我們面臨的是大量生動的個(gè)性活動，用這幾點(diǎn)顯然是不夠的，因此它需要我們不斷探索，不斷總結(jié)。

三、體育課中發(fā)展學(xué)生個(gè)性行之有效的幾種方法

1.準(zhǔn)備活動是發(fā)展個(gè)性的極好方法

無論是什么樣的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，都離不開準(zhǔn)備過程，準(zhǔn)備部分練習(xí)的內(nèi)容不僅有統(tǒng)一給定的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生也可以在給定的范圍的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實(shí)際自由選擇練習(xí)，這樣既能彌補(bǔ)在集體練習(xí)中的不足，同時(shí)在準(zhǔn)備活動運(yùn)動量的安排上也能體現(xiàn)出區(qū)別對待的原則，使全體學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性，并在一定階段上滿足其運(yùn)動欲望，最主要的是發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，鍛煉了學(xué)生的能力。

[舉例一]：課程資源的開發(fā)和利用，是課程改革的一個(gè)重要方面。在日常體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視開發(fā)學(xué)生這一寶貴的人力資源，讓學(xué)生積極參與到課程資源的開發(fā)中去。在每次課結(jié)束時(shí)，把下次課的內(nèi)容告訴學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去開發(fā)創(chuàng)編下次課的熱身運(yùn)動，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性。有一次課學(xué)生選擇開發(fā)的內(nèi)容，男生是像軍訓(xùn)時(shí)學(xué)的格斗游戲和少年拳，女生是藝術(shù)節(jié)上表演過的兔子舞。隨著一聲令下：“熱身運(yùn)動開始！看是男生做得好，還是女生做得好?！敝灰娔信杆俜殖蓛纱蠼M，男生每兩人一組，開始了格斗游戲，女生則隨著音樂跳起了兔子舞。教師也不甘寂寞地跟著女生學(xué)起了兔子舞，她們邊唱邊跳，不時(shí)地變換隊(duì)形，歌聲也越來越大，氣氛非常熱烈。這時(shí)，男生也不甘落后，在小組長的帶領(lǐng)下，圍成一個(gè)圓圈打起了少年拳，口令和喊聲一下子就超過了女生，真是虎虎生威。由于是學(xué)生自主選擇的熱身運(yùn)動，他們練習(xí)的積極性很高，較好地進(jìn)入了上課狀態(tài)。

2.培養(yǎng)自鍛能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

剛才提到了讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由選擇練習(xí)，這是有前提的，就是學(xué)生必須具備一定的自鍛能力。首先，加強(qiáng)重要性教育，明確學(xué)生的鍛煉目的。一個(gè)學(xué)生要成為祖國建設(shè)的有用之才，沒有健康的身體和思想是不行的。其次，密切師生感情，確立教師的偶像地位。體育教師在教學(xué)中要注意密切師生感情，多與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，做學(xué)生的知心朋友。最后，重視信息反饋，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情。對學(xué)生的鍛煉態(tài)度、鍛煉成績作出正確的評價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)持目標(biāo)的欲望和繼續(xù)鍛煉的熱情。

[舉例二]：結(jié)合3月20日伊拉克戰(zhàn)爭四周年，世界各國舉行大規(guī)模反戰(zhàn)游行，以及不久前《法制報(bào)》報(bào)道的深圳某中學(xué)幾名學(xué)生在放學(xué)回家的路上見義勇為捉小偷等事件，創(chuàng)設(shè)了“企盼和平，讓和平鴿飛起來”、“見義勇為捉小偷”、“滑翔機(jī)”、“拉網(wǎng)捕魚”等情境，開展跑動性游戲，讓學(xué)生自主選擇練習(xí)。只見有的同學(xué)把紙制的和平鴿放在胸前逆風(fēng)跑動，放飛和平鴿，放飛心中對和平的祈盼；有的同學(xué)扮演起了警察抓小偷；有的同學(xué)把一張報(bào)紙舉過頭頂迅速跑動，玩起了“滑翔機(jī)”；有的同學(xué)開始了拉網(wǎng)捕魚。整個(gè)運(yùn)動場都沸騰了，同學(xué)們盡情地跑著、玩著、樂著……隨后，同學(xué)們迅速圍攏在教師的身邊，教師向同學(xué)們介紹有氧健身跑的知識與方法，以及如何利用心率控制運(yùn)動負(fù)荷，如何掌握呼吸節(jié)奏等，并讓同學(xué)們摸著脈搏測算心率，使他們今后能夠獨(dú)立進(jìn)行有氧健身跑鍛煉。隨后，利用探究學(xué)習(xí)法，結(jié)合大型運(yùn)動會開幕式團(tuán)體操的場景，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)跑進(jìn)路線，構(gòu)成理想的圖案，并結(jié)合教師介紹的健身跑方法，體驗(yàn)健身跑的樂趣。只見同學(xué)們分成四組，成四路縱隊(duì)，在排頭同學(xué)的帶領(lǐng)下，跑成各種圖形：時(shí)而跑成數(shù)字，時(shí)而跑成字母，時(shí)而又停下進(jìn)行討論與修改，創(chuàng)造出更新穎更別致的圖形。由于學(xué)生自己設(shè)計(jì)路線與圖案，跑起來勁頭十足。最后，學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案進(jìn)行展示和互評。這樣，不僅使學(xué)生的體能在不知不覺的活動中得到鍛煉與提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，并通過情景教學(xué)達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和情感教育的目的。經(jīng)過課后反饋，覺得給學(xué)生一定的時(shí)間和空間去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，使課堂教學(xué)真正為學(xué)生的終身體育服務(wù)。

3.“俱樂部”式的教學(xué)也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效方式

“俱樂部”式教學(xué)也就是在課堂中開設(shè)各種活動項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、愛好、興趣自由選擇，同時(shí)又可通過不同的項(xiàng)目以相互吸引，使學(xué)生能發(fā)展并調(diào)節(jié)自己的興趣愛好。

[舉例三]：在學(xué)習(xí)某些選修課時(shí)，我們分設(shè)若干個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生自由選擇分組，最后各小組展示學(xué)習(xí)成果，這種學(xué)習(xí)方式對培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性是非常有益的，這樣的安排既豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，又滿足了學(xué)生的愿望使學(xué)生能盡情地在自己拿手的項(xiàng)目上表示自己，同時(shí)又能利用自己的特長幫助帶動其他同學(xué)，我認(rèn)為這對培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性也是一種重要的方式。另外在廣播操、健美操等集體項(xiàng)目中，我們針對學(xué)習(xí)者的具體情況采用大“俱樂部”式教學(xué)。有兩個(gè)班級組成的一個(gè)“俱樂部”、五、六年級的男或女生組成的大“俱樂部”等。在這種學(xué)習(xí)中既滿足和促進(jìn)了學(xué)生的交往需要，又培養(yǎng)了他們大合作精神，同時(shí)對個(gè)性完善也是一種很好的方法。

4.開設(shè)選項(xiàng)課是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要途徑

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的催化劑，有了興趣，學(xué)生才能忘我地投入到這一行列中。傳統(tǒng)的教學(xué)常常抑制學(xué)生對某一項(xiàng)目的興趣，如果讓某人放棄自己的愛好去從事自己并不感興趣的事，那么這豈不可惜。而開設(shè)選項(xiàng)課恰能彌補(bǔ)這一不足。對于開設(shè)選項(xiàng)課，雖然受教學(xué)大綱以及學(xué)校各方面條件的限制，但在許多學(xué)校仍受學(xué)生和教師喜愛，而且效果較好。它不僅滿足了學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的體育能力，而且也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

[舉例四]：學(xué)生選擇“竹竿舞”作為上課內(nèi)容。為此，我課堂上通過情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在舞蹈活動中學(xué)習(xí)跳竹竿舞的基本動作，以適當(dāng)?shù)乃俣惹么蛑窀凸?jié)奏，并能體會音樂的節(jié)拍，發(fā)展學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)性及跳躍能力，引導(dǎo)學(xué)生共跳竹竿舞，體會跳竹竿舞的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，加深學(xué)生對我國的民族體育運(yùn)動的認(rèn)識和了解?，F(xiàn)在的體育教學(xué)中，不能僅僅局限于教材，照本宣科，應(yīng)充分發(fā)掘利用身邊可用的課程資源，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分關(guān)注學(xué)生，盡可能激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容走向開放，走向社會，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。這樣的教學(xué)才能受到學(xué)生的歡迎，這樣的課堂才有永久的生命力。

5.合作學(xué)習(xí)也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的一個(gè)途徑

從本質(zhì)上講，我們目前的中小學(xué)教育教學(xué)帶有濃厚的競爭色彩。學(xué)生們在一起合作融洽，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時(shí)，學(xué)生在合作中學(xué)會了溝通、互助、分享，既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。這種合作的意識和品質(zhì)對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展是大有益處的。

[舉例五]：教師通過啟發(fā)與引導(dǎo)，以合作探究的學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展他們的思維，使他們自己創(chuàng)編出更多的練習(xí)內(nèi)容，從而使他們想動、愛動，感受到自己是真正的主人；在動的過程中，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性以及表現(xiàn)力；發(fā)展他們的觀察能力、模仿能力，拓寬學(xué)生的視野；讓他們在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，提高自身多方面的能力，使身心得到發(fā)展。我在上“合作學(xué)習(xí)，拓展思維，共同進(jìn)步”《滿園春色》這一課時(shí)，整個(gè)過程設(shè)計(jì)得循序漸進(jìn)（自我感受，初步體會——認(rèn)真觀察，積極模仿，激發(fā)創(chuàng)作欲望——分組合作，探究學(xué)習(xí)——分組展示，互相學(xué)習(xí)，共同提高），條理分明。打破了以往形體教學(xué)的模式，在教師引導(dǎo)與啟發(fā)下，學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同研究這種合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的主動參與，學(xué)生的能力得到極大發(fā)展，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣，枯燥的內(nèi)容變得生動有趣，學(xué)生們在不知不覺中獲得了形體美的熏陶與訓(xùn)練。

在體育運(yùn)動中，學(xué)生最能表現(xiàn)出自己的個(gè)性。合群與孤僻、好動與好靜、善斗與怕事、粗暴與文靜……都可以一覽無遺。對此，我們應(yīng)該認(rèn)真地思考、分析。只有在認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能施加引導(dǎo)和教育。由于學(xué)生的個(gè)性不同，在體育運(yùn)動中的表現(xiàn)也不盡相同，運(yùn)動能力以及運(yùn)動量的負(fù)荷也不一樣。因此，對學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教。強(qiáng)求一律是不可取的。

在體育課中，少年兒童有社會交往和人際關(guān)系變化?！皞€(gè)性是社會關(guān)系的產(chǎn)物?！鄙鐣W(xué)調(diào)查證明經(jīng)常從事體育運(yùn)動的少年兒童比一般學(xué)生要參加更多的社會活動和社會組織，而在這些活動中，少年兒童的個(gè)性可以得到充分的調(diào)整和發(fā)展，體育課堂同樣也給少年兒童提供了較多的選擇機(jī)會，它使少年兒童可以從中嘗試成功的喜悅和得到尊重的心理滿足。而在眾多的體育運(yùn)動中，眾多的體育運(yùn)動項(xiàng)目可供他們選擇，“合理的位置”，從中扮演一個(gè)“角色”，這種方式上的差異，可以加深個(gè)性的差別。同時(shí)，體育運(yùn)動是陪伴少年兒童終身的一項(xiàng)活動。體育運(yùn)動與人的密切程度往往超過其他活動，因此，它對人的個(gè)性的塑造是長久的和起穩(wěn)定作用的。一方面?zhèn)€性有選擇活動的作用，另一方面運(yùn)動又在改造著個(gè)性。尤其是對人的性格意志、情感等心理特征和觀察判斷、思維等智力都起著重要的積極作用。

只有大膽的改革，才能有所發(fā)展。因此，體育教師應(yīng)注重貼近學(xué)生生活的運(yùn)動指導(dǎo)是必要的，同時(shí)體現(xiàn)出體育的文化價(jià)值使學(xué)生成為一個(gè)飽滿精神、健康有活力的個(gè)性化主體，這尤其是我們體育教學(xué)改革的重要目標(biāo)。我們有責(zé)任、有義務(wù)、有能力成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)者。只要體育教師努力，目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

（作者單位：浙江省臺州市黃巖城關(guān)中學(xué)）