李能仁

摘 要： 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，科學(xué)技術(shù)的不斷改革與創(chuàng)新，高校教育發(fā)展取得質(zhì)的飛躍?；@球游戲開展作為高職籃球教學(xué)的重中之重，直接關(guān)系教學(xué)的最終質(zhì)量，籃球教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，就必須通過積極開展豐富多彩的籃球游戲，讓學(xué)生全身心參與其中，這樣不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能營造出和諧愉悅的教學(xué)氛圍，強化課堂教學(xué)效果。本文進一步對籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用展開分析與探討。

關(guān)鍵詞： 籃球游戲 高職籃球教學(xué) 具體應(yīng)用

引言

當前是一個經(jīng)濟全球化的時代，高職院校教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高職院校要提高籃球教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須充分發(fā)揮出籃球游戲在教學(xué)中的作用，體育教師在籃球教學(xué)中要積極開展豐富有趣的籃球游戲活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生全身心投入教學(xué)，加強學(xué)生之間的合作與競爭，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在放松的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，有效強化籃球教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1.籃球競爭游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

體育運動最顯著的特征是它的競爭性，體育教師要為學(xué)生創(chuàng)造良性競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證籃球游戲的公平公正性，讓學(xué)生在籃球游戲中充分展現(xiàn)自身的技能和天賦，培養(yǎng)自身良好的自信心?；@球競爭游戲有利于激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽責(zé)任感，朝著一個目標不斷前進，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的體育精神，掌握各種籃球技能和知識。例如，高職體育教師在實踐籃球教學(xué)中通過開展“傳球游戲”[1]，合理將學(xué)生分為幾個小組，互相之間進行傳球運球基本技能的訓(xùn)練，這樣能夠有效提高學(xué)生的配合性，培養(yǎng)他們良好的合作意識，認識到籃球是一項集體運動，最終的勝利需要大家共同努力，而不是個人主義。教師讓小組成員圍成一個圈，引導(dǎo)學(xué)生互相任意的將籃球傳遞給任何一個人，這樣能夠集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在反復(fù)訓(xùn)練中不斷提高學(xué)生的傳球水平，培養(yǎng)學(xué)生積極進取和永不放棄的體育競爭精神，從而強化籃球教學(xué)效果。

2.籃球游戲與籃球教學(xué)的結(jié)合

高職體育教師在籃球教學(xué)過程中，必須充分了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，有針對性設(shè)計出有趣的籃球游戲，滿足學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)需求，促進籃球教學(xué)順利開展。通過將籃球游戲與教學(xué)有效結(jié)合在一起，打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對籃球技能的掌握能力。例如教師通過組織學(xué)生進行投籃晉級活動，讓學(xué)生感受體育帶來的愉悅性和競爭性，這樣能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的籃球動作技能，在快樂中不斷促進自身成長。體育教師在實際籃球教學(xué)過程中，要根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，設(shè)計出一些當前階段學(xué)生能夠適應(yīng)的籃球游戲，在初級階段，教師要注重幫助學(xué)生打下扎實的籃球基礎(chǔ)?？梢越M織學(xué)生開展交叉?zhèn)髑颉⑦\球活動，讓學(xué)生站成兩排，互相的交叉進行傳球訓(xùn)練，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的籃球配合能力，又能夠一定程度上提高他們的運球能力。體育教師在選擇籃球游戲過程中，要高度注意選擇一些具有教育意義的游戲，注重在游戲體驗中培養(yǎng)他們良好的體育精神，形成先進的集體主義觀念，充分認識到籃球是一項集體運動，講究互相之間的合作與競爭，這樣可以促進學(xué)生之間的感情心理交流，實現(xiàn)高職院校制定的教學(xué)目標[2]。

3.籃球游戲與課程的優(yōu)化調(diào)整

籃球教學(xué)課程通常是由三個部分構(gòu)成的，分別是開始階段、中間階段及結(jié)束階段。教師在教學(xué)開始階段，要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展一些籃球小游戲，集中學(xué)生的注意力。例如“拋球報數(shù)”的籃球游戲，這樣能夠節(jié)省更多準備時間，讓學(xué)生快速投入學(xué)習(xí)，充分做好籃球運動準備活動，無論是在身體上，還是在心理上都做好準備。教學(xué)中間階段，教師要利用好這段黃金時間，開始教會學(xué)生掌握各種籃球技能，提高自身的實踐能力。教師要學(xué)會運用新穎靈活的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性，例如組織學(xué)生參與“一人運兩球”、“三人傳球配合上籃”等籃球游戲，雖然游戲具有一定難度性，但這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇往直前的體育精神，為了掌握專業(yè)的籃球技能，會更投入學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在籃球教學(xué)的結(jié)束階段，學(xué)生通常都是呈現(xiàn)出一種疲勞無力的狀態(tài)，這時候教師要積極鼓勵學(xué)生，要通過開展一些輕松娛樂的游戲，有效消除學(xué)生的身體疲勞感和心理排斥感。例如，將學(xué)生分為幾個小組，指定某小組成員用盲眼的形式將籃球收集到框子里面，組成員負責(zé)引導(dǎo)該學(xué)生完成一系列操作，這樣不僅可以讓學(xué)生在歡聲笑語中結(jié)束課程，又可以完成課后器材收集完整的目的[3]。

結(jié)語

高職院校要進一步提高籃球教學(xué)質(zhì)量和效率，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的綜合素質(zhì)，就必須充分認識到籃球游戲在籃球教學(xué)中應(yīng)用的重要性，有效地將游戲與教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生成為籃球游戲的主體，積極主動投入教學(xué)，提高自身的學(xué)習(xí)水平，獲得更多籃球?qū)W習(xí)樂趣。體育教師不能一味向?qū)W生灌輸各種籃球理論知識和技能，要加強與學(xué)生的溝通與交流，了解學(xué)生的籃球興趣方向，有針對性地設(shè)計籃球游戲，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活躍性，這樣有利于學(xué)生對各項籃球技能的掌握，有效強化籃球教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]石曉晨.籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的價值研究[J].運動，2015，（10）：115-116.

[2]趙東勇.普通高?；@球游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法對比的實驗研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2013（11）：121-123.

[3]何力.籃球游戲?qū)Υ髮W(xué)生體育課效能的實證研究——以江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例[J].科協(xié)論壇·下半月，2014（5）：85-89.