邵娟

摘 要：現(xiàn)代加工技術(shù)的發(fā)展趨勢是普通機(jī)床的應(yīng)用越來越少，對高精度的機(jī)械加工要求越來越高，因此高精度的數(shù)控加工是整個機(jī)械行業(yè)的應(yīng)用趨勢。對于職業(yè)教育機(jī)械加工類專業(yè)人才培養(yǎng)來說，強(qiáng)化數(shù)控加工實踐教學(xué)，突出對學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)已經(jīng)成為機(jī)械加工專業(yè)人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：數(shù)控加工；實訓(xùn)教學(xué)；改革

數(shù)控加工（numerical control machining），是指利用數(shù)控機(jī)床進(jìn)行零件加工的方法。數(shù)控機(jī)床利用PLC控制機(jī)械加工零件和刀具的位移，在機(jī)械加工過程中加工速度高、加工精度高、自動化程度高，廣泛的應(yīng)用于零件加工行業(yè)。數(shù)控加工水平，直接反映出一個國家機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展水平和裝備制造能力。機(jī)械加工類職業(yè)教育中，數(shù)控加工實訓(xùn)則是整個機(jī)械加工專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系中的核心教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校的設(shè)備與資金材料資源有限，如何在有限的條件下充分發(fā)揮數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，提質(zhì)增效，是關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重大任務(wù)。

一、任務(wù)驅(qū)動、設(shè)計型項目

數(shù)控加工，是一門實踐性非常強(qiáng)的實訓(xùn)課程。在實際加工中，因為企業(yè)的加工任務(wù)是多樣變化的，因此要注重學(xué)生解決工程實踐問題的能力培養(yǎng)。在數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)中，往往教師給學(xué)生下發(fā)的詳細(xì)了數(shù)控加工實訓(xùn)指導(dǎo)書，覆蓋了整個的數(shù)控加工過程，按圖索驥的教學(xué)嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，往往在企業(yè)現(xiàn)場遇到實際加工問題就“卡殼”，因此改變教學(xué)內(nèi)容迫在眉睫。

筆者認(rèn)為，在實訓(xùn)教學(xué)中布置教學(xué)任務(wù)時，圖紙是必須要給學(xué)生的，針對圖紙，要布置一些機(jī)械加工圖紙的分析任務(wù)，讓學(xué)生掌握機(jī)械圖樣的分析能力。其次，在加工工藝分析中，給出相關(guān)原則和必要原理，給學(xué)生留下思考分析的空間，讓學(xué)生來設(shè)計選擇數(shù)控刀具、計算選擇主軸轉(zhuǎn)速、進(jìn)給速度、背吃刀量等加工參數(shù)，設(shè)計數(shù)控編程。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)新思維以及團(tuán)隊作用，讓學(xué)生理論緊密聯(lián)系實際，突出學(xué)生的工程實踐能力培養(yǎng)。

二、虛擬仿真與實際加工相結(jié)合

（1）虛擬仿真數(shù)控加工。在數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)安排上，如果直接使用金屬材料進(jìn)行加工教學(xué)，學(xué)生的機(jī)械加工基礎(chǔ)和經(jīng)驗不足，容易帶來大量的耗材損耗和人身設(shè)備安全隱患。因此，筆者建議，首先采用虛擬教學(xué)，利用計算機(jī)機(jī)房，通過數(shù)控加工仿真軟件模擬數(shù)控加工的過程。當(dāng)學(xué)生設(shè)計的數(shù)控加工工藝，通過數(shù)控加工仿真軟件模擬加工后，學(xué)生設(shè)計的加工方案可行，并且對數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)編程與操作具備一定的熟練度后，再進(jìn)入實際機(jī)械加工環(huán)節(jié)。（2）真實數(shù)控加工。實際加工環(huán)節(jié)中，可以先采用尼龍棒作為金屬材料的替代品，進(jìn)行真實設(shè)備、替代加工材料的半真實性數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)，這樣可以節(jié)約學(xué)校的耗材資金。在采用尼龍棒替代物加工實訓(xùn)后，再真正的使用真實的金屬材料進(jìn)行真實的數(shù)控加工實訓(xùn)。

三、以賽代考、促教促學(xué)

考核，是每門課程的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終體現(xiàn)。傳統(tǒng)的學(xué)校課程考試，都是以試卷或者完成作業(yè)的質(zhì)量方面進(jìn)行成績核算。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過努力而加工的零件產(chǎn)品，本身就帶有一種成功感、成績感。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以利用這種成績感、成功感，以比賽的方式作為成績評定方案。從加工產(chǎn)品的質(zhì)量精度、工藝編程、安全衛(wèi)生、耗材成本、時間效率等幾個方面綜合考評學(xué)生的數(shù)控加工零件產(chǎn)品。按照比賽的名次進(jìn)行優(yōu)（20%）、良（40%）、中（30%）、及格（0-10%）、不及格的五級成績核定。成績等級的比例劃分，筆者是這樣考慮的，讓一定比例的同學(xué)通過努力能夠取得優(yōu)秀，這個比例太小則學(xué)習(xí)排名上半截的學(xué)生動力性不足，太大則又失去了評比競爭的意義，因此取20%；成績?yōu)榱己玫谋壤c中等的比例在70%，這樣能夠促使大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且良好的比例高，更有促進(jìn)學(xué)風(fēng)的作用。并將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，讓學(xué)生可以就優(yōu)秀作品進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)。此方法不但能檢驗學(xué)生的實習(xí)效果還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

四、實訓(xùn)室開放與暑假頂崗實習(xí)

第一，利用現(xiàn)有的校內(nèi)實訓(xùn)室開展開放性練習(xí)。首先，學(xué)校得配備足夠的專業(yè)化的實訓(xùn)教師，為開展實訓(xùn)室開放式活動提供基本的保障。此外，因為開放式的實訓(xùn)教學(xué)，必然會給學(xué)校帶來大量的耗材費(fèi)用以及設(shè)備維護(hù)檢修費(fèi)用，給實訓(xùn)指導(dǎo)教師帶來繁重的工作量以及整個開放式實訓(xùn)活動存在的安全風(fēng)險等問題，都需要學(xué)校高度重視，通過進(jìn)一步完善實訓(xùn)室開放的管理體制、機(jī)制來逐步實現(xiàn)。第二，創(chuàng)造條件構(gòu)建校外的實習(xí)場地。職業(yè)院?？梢耘c地方區(qū)域范圍內(nèi)的有長期用人需求、并且勞動力短缺的、有合作意向的、對生產(chǎn)精度要求不是太高、材料成本耗材不是很巨大的大中型機(jī)械加工企業(yè)作為學(xué)生暑假實習(xí)企業(yè)基地。按照教育部新頒布的學(xué)生實習(xí)相關(guān)要求，職業(yè)院校與企業(yè)洽談好學(xué)生實習(xí)的住宿、通勤、餐飲生活、崗前培訓(xùn)、工資與安全等事項。為了避免學(xué)生給企業(yè)帶來過多的人才培養(yǎng)成本負(fù)擔(dān)，學(xué)校在校內(nèi)應(yīng)該針對合作企業(yè)的數(shù)控加工設(shè)備以及主要產(chǎn)品工藝進(jìn)行提前的教學(xué)輔導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王利利，閆秀芳等.特種加工實訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013，13.