張青青

摘 要：在維修電工實訓(xùn)課程教學(xué)中，通過知識講解、示范觀察、模仿實踐、考核評價、競賽實戰(zhàn)五步教學(xué)法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及教學(xué)效果，并有效提高了教師的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：維修電工；實訓(xùn)；五步教學(xué)法

一、維修電工實訓(xùn)課程教學(xué)中存在的主要問題

（1）學(xué)情分析。目前高職學(xué)生素質(zhì)偏低，針對維修電工課程學(xué)習(xí)的物理基礎(chǔ)底子非常薄，相當(dāng)一部分學(xué)生不知道歐姆定律為何。在這種理論基礎(chǔ)下，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講授課程，只能是少數(shù)同學(xué)可接受，而大多數(shù)同學(xué)人在心不在，其教學(xué)效果可想而知。（2）傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的問題。1）學(xué)生不能將理論知識運用到實際配盤接線，面對實訓(xùn)不知如何下手，電路出現(xiàn)故障時不知如何處理；2）學(xué)生基礎(chǔ)較差，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3）學(xué)生不了解課程與實際工作的聯(lián)系，學(xué)習(xí)目的不明確，走上工作崗位后，往往感覺學(xué)校什么都沒學(xué)到，不能滿足工作要求。

二、五步教學(xué)法的實踐研究

（一）知識講解。（1）以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中充分利用多媒體和視頻資源，并將教學(xué)實物帶入課堂。從而更直觀的引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）選用真實案例為實訓(xùn)任務(wù)。維修電工實訓(xùn)訓(xùn)練的是學(xué)生的電工基本功，學(xué)生往往感覺枯燥無趣。在實訓(xùn)過程中往往偷懶，不能按照指導(dǎo)教師的要求完成。這樣教師在設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)時，要選擇日常生活或?qū)嶋H工作的真實案例作為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生明確通過實訓(xùn)內(nèi)容的訓(xùn)練，一方面他們可以解決今后日常生活的常見電工問題，另一方面為今后走上工作崗位打下良好的基本功。

（二）示范觀察。教師通過實訓(xùn)技能的示范操作，讓學(xué)生明確實訓(xùn)任務(wù)、技術(shù)要點，然后模仿練習(xí)。這一環(huán)節(jié)要求教師邊講解邊示范操作，讓學(xué)生明確應(yīng)該掌握的知識和技能，并從“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”、“遇到問題如何解決”四方面來組織教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)做到示范步驟清晰，動作準(zhǔn)確，并講解常見錯誤。

（三）模仿實踐。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)活動，即要求學(xué)生按照教師的示范動作，自己動手操作。在這一過程中，指導(dǎo)教師要在實習(xí)現(xiàn)場巡回指導(dǎo)，幫助指導(dǎo)學(xué)生的動作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及問題。在整個實訓(xùn)過程中，這一環(huán)節(jié)是非常重要的。雖然教師已經(jīng)進行了示范講解，但是對于高職層次的學(xué)生，往往不能按照教師要求，喜歡走捷徑，要想達到實訓(xùn)的目的，就要求教師時刻關(guān)注學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)進度，一方面要鼓勵學(xué)生的成績，另一方面也要及時指出存在的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，防止出現(xiàn)學(xué)生隨意操作，或干脆放棄的現(xiàn)象。

（四）考核評價?？己朔桨笇τ趯嵱?xùn)的整體效果提高有著重要的地位。在整個實訓(xùn)過程中，非常重要的是要求學(xué)生獨立并且按照國家標(biāo)準(zhǔn)完成技能訓(xùn)練。因此，首先對于實訓(xùn)的每一環(huán)節(jié)都給予明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，并公開公正的對每個學(xué)生的作品進行打分；并在最終考核環(huán)節(jié)要求每名同學(xué)獨立完成作品，保證在整個實訓(xùn)過程，學(xué)生獨立進行實訓(xùn)。

（五）競賽實戰(zhàn)。在實訓(xùn)結(jié)束后，我們還組織學(xué)生進行院技能競賽。競賽的參與，一方面是對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的鼓勵和檢驗，一方面也使得學(xué)生明確所學(xué)技能的針對性和重要性，從而使得學(xué)生更加主動，積極地進入到實訓(xùn)訓(xùn)練中，提高了學(xué)生的技能訓(xùn)練效果。

三、五步教學(xué)法的實踐效果與思考

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在實訓(xùn)過程中，選取與日常生活、實際工作崗位、國家職業(yè)技能鑒定、企業(yè)技能競賽相關(guān)的項目作為實訓(xùn)任務(wù)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，能學(xué)以致用，并了解掌握實訓(xùn)技能的應(yīng)用價值，從而使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。維修電工實訓(xùn)課程是一門實踐性、應(yīng)用性很強的課程。通過五步教學(xué)法的實施，教學(xué)效果明顯，學(xué)生在繪圖、接線、故障分析能力方面均有顯著提高。（3）加強教師的實踐動手能力及教師素養(yǎng)。為更好的完成維修電工實訓(xùn)課的教學(xué)任務(wù)，對指導(dǎo)教師的教學(xué)能力有了更高要求。教師要不斷根據(jù)企業(yè)需求更新理論知識及技能要求。在教學(xué)內(nèi)容及實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置，要及時更新，合理安排。在教師為學(xué)生進行示范時，要標(biāo)準(zhǔn)無誤，這就要求教師在課下要進行多次嚴(yán)格訓(xùn)練。同時，在實訓(xùn)過程中，教師不能有一絲懈怠，要盡職盡責(zé)，并公平公正的給予每個學(xué)生評價。實訓(xùn)教學(xué)，教與學(xué)，師與生有更多交流，這就要求教師要豐富自己，才能夠及時正確的解決實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。

參考文獻：

[1] 曾強：電工電子專業(yè)模塊式一體化教學(xué)的實踐[J].職業(yè)教育研究。