劉杰 趙志偉 徐嘯 左梅梅

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及水工業(yè)的快速發(fā)展，需要更多的優(yōu)秀給水排水工程專(zhuān)業(yè)人才投入到行業(yè)建設(shè)和發(fā)展上來(lái)。作為高等院校的一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科，給水排水工程專(zhuān)業(yè)理應(yīng)承擔(dān)起專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)責(zé)任，為社會(huì)發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。本文對(duì)該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式以及教學(xué)改革進(jìn)行深入探討。

【關(guān)鍵詞】給水排水工程 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式 教改探究

【基金項(xiàng)目】重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：工科院校青年教師工程實(shí)踐能力培育模式研究，項(xiàng)目編號(hào)：153209，起止時(shí)間：2015年9月-2017年10月。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0236-01

基于我國(guó)水資源的特殊現(xiàn)狀以及居民生活質(zhì)量提高的迫切要求，社會(huì)對(duì)于給水排水工程專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增加。作為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，高校給水排水工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)該進(jìn)行積極的培養(yǎng)模式創(chuàng)新，并且實(shí)施積極的教學(xué)改革，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)發(fā)展要求的專(zhuān)業(yè)人才。

一、培養(yǎng)模式淺析

給水排水工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)涉及學(xué)科領(lǐng)域較廣的綜合性學(xué)科，是一個(gè)介于自然學(xué)科和工程技術(shù)學(xué)科之間的學(xué)科。該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)的給水排水工程基本理論知識(shí)和基本技能以及具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及水工業(yè)發(fā)展的要求。緊緊圍繞水資源的開(kāi)采以及加工、輸送、回收以及再利用和循環(huán)發(fā)展，培養(yǎng)在德智體美勞等各方面全面發(fā)展的能夠從事社會(huì)生產(chǎn)以及生活給水排水工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程管理以及產(chǎn)品研發(fā)的優(yōu)秀人才。具體而言，就是學(xué)生應(yīng)該經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)之后能夠扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和基本技能；能夠了解水科學(xué)以及行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；具備實(shí)際動(dòng)手能力和投入工作的能力。

二、教改探究

基于該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中應(yīng)該重視兩方面的問(wèn)題：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，這兩個(gè)方面共同支撐起完善的人才培養(yǎng)模式。

（一）理論教學(xué)

理論教學(xué)改革主要從課程設(shè)置、教材選擇以及教學(xué)模式等三方面進(jìn)行探討：

課程設(shè)置上，主要分為公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)選修課以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的任選課，由于課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的基本落實(shí)點(diǎn)，所以在課程設(shè)置上應(yīng)該更加注重完整性和系統(tǒng)性，從宏觀上構(gòu)建良好的課程體系。另外可以結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色開(kāi)設(shè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)任選課，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，完善課程體系。

教材選擇上，首要選擇教育部“十二五”規(guī)劃教材和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)所推薦的教材，同時(shí)要積極組織本校的教師專(zhuān)家結(jié)合本校的學(xué)生實(shí)際以及辦學(xué)特色編寫(xiě)校本教材。

教學(xué)模式上，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師主講，學(xué)生機(jī)械接受的教學(xué)模式，應(yīng)該探索實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的新型教學(xué)模式。可以采用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、合作探究式教學(xué)等模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與性。另外要開(kāi)發(fā)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課件的直觀展示以及生動(dòng)的講解幫助學(xué)生更加深入的了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。

（二）實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)改革主要從以下幾方面進(jìn)行探討：

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)校能夠首先直接接觸到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以，首先學(xué)校以及教師應(yīng)該重視這一問(wèn)題，學(xué)校要開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)教學(xué)。其次，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不論是管理制度上還是儀器設(shè)備上，都應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的管理制度制定和儀器設(shè)備更新，確保師生能夠方便的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

教學(xué)實(shí)習(xí)，既是檢驗(yàn)教育效果的重要途徑，也是進(jìn)一步提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要措施，是整個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要一環(huán)。校方應(yīng)該積極協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)單位，加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的合作，為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)提供良好的空間和環(huán)境。另外，要制定切合實(shí)際的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，明確學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)以及相關(guān)負(fù)責(zé)教師的教學(xué)任務(wù)，并且要建立實(shí)習(xí)反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，以及時(shí)的做出合理化的調(diào)整。

課外活動(dòng)以及科技創(chuàng)新，學(xué)?？梢耘e辦一些與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用相關(guān)的課外活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、技能比拼、創(chuàng)新大賽等，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)及技能提高。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的科學(xué)研究，通過(guò)制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)措施，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作及發(fā)表，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行積極的科研活動(dòng)。此外，還可以加強(qiáng)與兄弟院校相同專(zhuān)業(yè)的合作交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)，是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的最重要依據(jù)，所以學(xué)校應(yīng)該做好畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)。教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通幫助學(xué)生選擇合適的論題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行積極的寫(xiě)作指導(dǎo)，在保證論文真實(shí)性的條件下努力提升論文質(zhì)量。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)該僅僅圍繞實(shí)用性、新穎性、科學(xué)性進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的一系列工作。

筆者希望更多的專(zhuān)業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對(duì)文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國(guó)給水排水工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量作出重要的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉杰（1980-），男，漢族，河北石家莊人，博士研究生，講師，研究方向：飲用水處理技術(shù)及優(yōu)化。