對(duì)普通高校體育社會(huì)化的思考

龔建華

（華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，上海 200241）

對(duì)普通高校體育社會(huì)化的思考

龔建華

（華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，上海 200241）

本文通過(guò)探討高校體育社會(huì)化存在的問(wèn)題，從人才培養(yǎng)、承接社會(huì)體育職能和競(jìng)技體育等方面進(jìn)行了一些思考，以供新形式下高等院?？紤]如何走社會(huì)化道路做參考借鑒。

高校體育；體育社會(huì)化；職能；對(duì)策

1 普通高校體育社會(huì)化的意義

由于高等院校體育社會(huì)化工作起步比較遲，認(rèn)識(shí)程度尚比較初始，同時(shí)受到經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)、人員配置等各個(gè)方面的限制，發(fā)展?fàn)顩r仍然不夠理想，與發(fā)達(dá)國(guó)家相對(duì)照，還是有一點(diǎn)差距的。針對(duì)社會(huì)體育的經(jīng)濟(jì)投入，社會(huì)需要的體育場(chǎng)、地器材配備和社會(huì)支持還比較缺乏和薄弱，接受專業(yè)教育和培訓(xùn)的社會(huì)體育輔導(dǎo)人員依然比較欠缺，這些都影響到了我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展需要。目前，受主觀認(rèn)識(shí)和客觀條件的限制，普通高等院校體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材和設(shè)施配備還不能全面符合教育部下達(dá)文件的要求，這自然會(huì)局限到普通高等院校體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行和為全民健身服務(wù)的質(zhì)量。

2 面向社會(huì)，培養(yǎng)人才

學(xué)校的體育教學(xué)中應(yīng)該要做到“學(xué)以致用”，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)社會(huì)體育知識(shí)、技能等的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育專業(yè)的學(xué)生服務(wù)社會(huì)體育的意識(shí)。只有高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容、形式的社會(huì)化，才能更好地使學(xué)生樹(shù)立終身體育的理念，才能與全民健身計(jì)劃相適應(yīng)。

2.1 普通高校體育形式的社會(huì)化

現(xiàn)在社會(huì)需要的人才不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要有寬闊的知識(shí)面和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要有健康的體質(zhì)和體魄。要能夠認(rèn)識(shí)到普通高等院校體育教育事業(yè)和教學(xué)任務(wù)所面對(duì)的對(duì)象將會(huì)要服務(wù)社會(huì)的各個(gè)行業(yè)。所以，體育教學(xué)的任務(wù)不但只是針對(duì)課堂上的學(xué)生，還要站在國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的角度，考慮到所培養(yǎng)出來(lái)的人才是一種專業(yè)基礎(chǔ)理論強(qiáng)、知識(shí)面寬泛，有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的人才。因此，高校體育教學(xué)內(nèi)容要在保持大中小學(xué)各階段教育內(nèi)容銜接的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持與社會(huì)體育接軌。其課程的設(shè)置應(yīng)堅(jiān)持面向社會(huì)大眾體育，要能夠讓學(xué)生掌握多項(xiàng)適合普通人群的體育健身需要的方法，要能夠培養(yǎng)出所需要的社會(huì)體育從業(yè)人才。所以，高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容、形式等應(yīng)盡量符合社會(huì)的實(shí)際需要。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力

運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和體育習(xí)慣的形成是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提?，F(xiàn)行的學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在多注重掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有必要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，普通民眾對(duì)“終身體育”的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣需要學(xué)校培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)和指導(dǎo)社會(huì)體育開(kāi)展和發(fā)展的從業(yè)者。所以，學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)該考慮到課程設(shè)置方面能夠兼顧到服務(wù)于“全民健身計(jì)劃”對(duì)未來(lái)人才的實(shí)際需要，這樣有利于學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)能夠長(zhǎng)期服務(wù)社會(huì)體育事業(yè)。

3 承擔(dān)著社會(huì)體育人才培養(yǎng)的任務(wù)

考慮到改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，新建住宅區(qū)的增加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、專業(yè)體育輔導(dǎo)員便顯現(xiàn)出了不足，這自然也就制約了社會(huì)體育活動(dòng)的開(kāi)展和發(fā)展。而社會(huì)生活又迫切需要社會(huì)體育能夠不斷發(fā)展來(lái)適應(yīng)人們的實(shí)際需要，因此，要提高社會(huì)體育發(fā)展的進(jìn)程，在國(guó)家需要改善經(jīng)濟(jì)投入程度和體育場(chǎng)地器材配備的同時(shí)，普通高校更亦承擔(dān)起社會(huì)體育人才培養(yǎng)的任務(wù)。

3.1 普通高等院校資師隊(duì)伍的優(yōu)良性

在社會(huì)體育活動(dòng)中，業(yè)務(wù)過(guò)硬、年齡結(jié)構(gòu)合理的社會(huì)體育指導(dǎo)員是社會(huì)的迫切需要。社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)該要有以傳授運(yùn)動(dòng)技能、傳播體育知識(shí)和觀念及開(kāi)展大眾體育為己任的態(tài)度。我國(guó)是1993年推行“社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)制度”的，1998年約有10萬(wàn)人獲得了“社會(huì)體育指導(dǎo)員”資格。而鄰國(guó)日本人口約為我國(guó)的1/10，據(jù)日本文部省1998年統(tǒng)計(jì)顯示，日本的“社會(huì)體育指導(dǎo)員”已超過(guò)10萬(wàn)人，是我國(guó)人口擁有“社會(huì)體育指導(dǎo)員”比率的10倍。而我國(guó)直到10年后的2004年社會(huì)體育指導(dǎo)員才達(dá)到40余萬(wàn)人，比例為1：3300。這表明不僅從我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員與人口的比例與發(fā)達(dá)國(guó)家比較，還是與我國(guó)社會(huì)需求比較，都具有相一定的距離。所以，有必要采取有力措施，利用好普通高等院校中的人力資源和場(chǎng)地、器材、設(shè)備等資源，為培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員服務(wù)。另外，高校體育教師自身也可以擔(dān)任社會(huì)體育指導(dǎo)員，參與社會(huì)體育工作，以緩解當(dāng)前我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員不足的情況。

3.2 合理利用學(xué)校體育場(chǎng)館和器材設(shè)施

體育場(chǎng)館和器材設(shè)施是開(kāi)展社會(huì)體育活動(dòng)必備的物質(zhì)要素。學(xué)校體育場(chǎng)館和器材設(shè)施的合理利用一直存在著認(rèn)識(shí)上的分歧，教育經(jīng)費(fèi)的投入和體育場(chǎng)館和器材設(shè)施的配備自然是服務(wù)于教育的需要。但是社會(huì)體育的經(jīng)費(fèi)的投入、專業(yè)輔導(dǎo)人員的設(shè)置、體育場(chǎng)館和器材設(shè)施的配備卻又嚴(yán)重不足，這對(duì)矛盾亟待化解。

在發(fā)達(dá)國(guó)家，為適應(yīng)社區(qū)體育活動(dòng)的需要，“學(xué)校面向社會(huì)開(kāi)放”已經(jīng)是一種十分普遍的狀況，所以，我們也可以考慮在不影響學(xué)校開(kāi)展正常教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，將體育場(chǎng)館和器材設(shè)施妥善和合理的利用起來(lái)，以服務(wù)全民，讓大眾有所裨益。

普通高校體育只靠國(guó)家有限的教育經(jīng)費(fèi)尚不可能滿足這一需要，使得普通高等院校體育教育和教學(xué)的硬件設(shè)施和軟件條件難以適應(yīng)為培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展所需要人才的要求，也已干擾到普通高校體育具有和教學(xué)為大眾健身服務(wù)的需要。因此，應(yīng)動(dòng)員全社會(huì)支持和關(guān)心高校體育事業(yè)，為高校建設(shè)更新體育場(chǎng)館和提供更完善的體育設(shè)施，提供經(jīng)費(fèi)上和物質(zhì)上的保證，這樣高校體育才有可能更好的社會(huì)化。學(xué)校體育場(chǎng)地對(duì)外開(kāi)放，社會(huì)支持高校體育場(chǎng)地建設(shè)是相輔相成的。

當(dāng)下普通高校體育場(chǎng)館的管理情況主要用于服務(wù)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，其余大部分時(shí)間處于關(guān)閉狀況，極少數(shù)的學(xué)校會(huì)提供無(wú)償開(kāi)放，但管理和養(yǎng)護(hù)比較困難。有償使用也是簡(jiǎn)單地體現(xiàn)在出租場(chǎng)館而得不到有效利用。

根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)工作的實(shí)際情況，還是有可能科學(xué)地利用好體育場(chǎng)館和設(shè)備的。在人力物力上提供適當(dāng)?shù)挠袃敺?wù)也是有可能維護(hù)好體育場(chǎng)館與設(shè)備的折舊和師資力量的社會(huì)再服務(wù)的。對(duì)學(xué)生求知欲的滿足和多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)、訓(xùn)練與形成，也需要高校面向體育社會(huì)化和體育場(chǎng)館與設(shè)備的有償教學(xué)服務(wù)，從而可以通過(guò)了解社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的期盼和知識(shí)、技術(shù)、技能及信息的需求，發(fā)揮學(xué)校的功能優(yōu)勢(shì)，突破現(xiàn)有的機(jī)制瓶頸，使學(xué)校在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，取得更好的社會(huì)效果。

4 承接競(jìng)技體育的職能

我國(guó)原有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的“舉國(guó)體制”是由國(guó)家體育總局一家辦競(jìng)技體育，從教育體系看，并不能全面利于調(diào)動(dòng)社會(huì)的多重資源來(lái)服務(wù)于體育。其主要矛盾可能會(huì)是投入大，效益低，運(yùn)動(dòng)員退役后安排問(wèn)題突出。在這種情況下，1987年4月國(guó)家發(fā)布了《關(guān)于普通高校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》，目的是在教育發(fā)展中結(jié)合和體育發(fā)展的需要而達(dá)到共同發(fā)展的目的，這將有利于競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。高校培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才，從戰(zhàn)略角度觀察，還是可以幫助到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、學(xué)校體育和社會(huì)體育實(shí)現(xiàn)相結(jié)合的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.1 體教互利優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)今時(shí)代對(duì)體育認(rèn)識(shí)與概念，不僅僅局限于體育本身的范疇，現(xiàn)代體育已經(jīng)可以反映出國(guó)家和地區(qū)的政治、文化、經(jīng)濟(jì)和國(guó)民素養(yǎng)等的綜合狀況。而普通高校的體教結(jié)合和體育社會(huì)化進(jìn)程可以為解決專業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役再深造的同時(shí)，再為社會(huì)培育體育專業(yè)人才，以及實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)人才為社會(huì)體育工作提供綜合體育服務(wù)，同樣亦有可能承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代體育從“體育大國(guó)”發(fā)展成為“體育強(qiáng)國(guó)”出據(jù)應(yīng)有的力量。

4.2 科研優(yōu)勢(shì)

隨著科學(xué)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和科技向競(jìng)技體育領(lǐng)域的不斷滲透，在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽、決策、管理、科研等各個(gè)范圍內(nèi)現(xiàn)代科技成果已被廣泛的應(yīng)用，競(jìng)技體育已成為一個(gè)系統(tǒng)工程。高校較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，可以幫助到學(xué)生們因?yàn)閰⒓舆\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間不足的情況下同樣可以獲得理想訓(xùn)練效果和質(zhì)量。但同時(shí)應(yīng)看到高校辦競(jìng)技體育還存在諸多困難， 如教練員隊(duì)伍缺乏經(jīng)驗(yàn)，辦隊(duì)經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練存在沖突，生源渠道狹窄等矛盾，給普通高校展開(kāi)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)服務(wù)社會(huì)體育提出了新的課題。

普通高校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，要有所突破，就應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)的力量，通過(guò)體育社會(huì)化，尋求社會(huì)力量及社團(tuán)的支持，幫助促進(jìn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)條件的改善，從而促進(jìn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的提高，幫助學(xué)校體育納入競(jìng)技體育主流行列。

CUBA大學(xué)生籃球聯(lián)賽是學(xué)校體育面向社會(huì)的優(yōu)良范例，這一嘗試不僅提高了學(xué)校體育的學(xué)術(shù)知名度，也促進(jìn)了校內(nèi)體育的蓬勃開(kāi)展，給社會(huì)營(yíng)造了積極和十分正面的形象，也為國(guó)家的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展和提高做出了極大的貢獻(xiàn)。

5 結(jié) 論

5.1 高校體育要注意完善內(nèi)部教育體制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生積極融入到社會(huì)中去。

5.2 高?？梢越夥潘枷耄_(kāi)拓思路，合理利用體育場(chǎng)館、器材和設(shè)備，做到“國(guó)之財(cái)富利國(guó)利民”和“取之于民用之于民”。

5.3 充分利用高校的人力資源優(yōu)勢(shì)，加速社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)，是新形式下社區(qū)與高校發(fā)展的共同需要。

5.4 高校競(jìng)技體育在依靠投入提高競(jìng)技水平的基礎(chǔ)上，應(yīng)增強(qiáng)自身的造血功能，走向社會(huì)，面向市場(chǎng)，尋求產(chǎn)業(yè)化道路。

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G807.4

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1674-151X（2016）06-083-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.046

投稿日期：2016-04-21

龔建華（1958—），講師，碩士。研究方向：體育人文科學(xué)。