付英慧

摘要：筆者在思想政治課教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注到高職院校學(xué)生的“問(wèn)題消費(fèi)”現(xiàn)象，通過(guò)調(diào)查研究對(duì)“問(wèn)題消費(fèi)”現(xiàn)狀中的三大類進(jìn)行了歸納總結(jié)，“問(wèn)題家庭”產(chǎn)生“問(wèn)題學(xué)生”，“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生“問(wèn)題消費(fèi)”，在對(duì)“問(wèn)題消費(fèi)”進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析后，提出通過(guò)在思想政治課中設(shè)計(jì)“消費(fèi)輔導(dǎo)”微課或者舉辦“消費(fèi)指南”講座，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的金錢觀和消費(fèi)觀，實(shí)現(xiàn)人格的健全與心靈的成熟。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生；“問(wèn)題消費(fèi)”；現(xiàn)狀；原因；對(duì)策

文章編號(hào)：1674-120X（2016）02-0016-01收稿日期：2015-08-10

一、高職院校學(xué)生“問(wèn)題消費(fèi)”的現(xiàn)狀1消費(fèi)心理幼稚化

不少學(xué)生由于父母工作繁忙、無(wú)暇顧及，非常期望得到他人的關(guān)心，渴望得到真摯的友情，以此作為所缺少的家庭溫暖的補(bǔ)償。為此他們出手大方，為得到所謂“知心朋友”，不惜請(qǐng)客送禮，大擺酒席，結(jié)果事與愿違，往往收獲的并非朋友，而是壞習(xí)慣。

2愚性消費(fèi)問(wèn)題突出

還有一些高職院校學(xué)生缺乏自控能力，對(duì)同學(xué)之間的正常交往不感興趣，對(duì)電子游戲機(jī)與網(wǎng)絡(luò)游戲卻極為迷戀，將身上所有的零花錢都用于打游戲，最終荒廢了學(xué)業(yè)。筆者在思想政治課教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)落后的主要原因是沉迷于電腦游戲與手機(jī)游戲。不少高職院校學(xué)生有了錢以后，卻不知道該如何花，該買的商品沒(méi)有買，不該買的商品卻買了很多，也不知道如何處理，尤其在買到偽劣商品后，只會(huì)忍氣吞聲。

3戀愛(ài)消費(fèi)不容忽視

目前高職院校學(xué)生多為獨(dú)生子女，且性生理與性心理正趨于成熟，再加上學(xué)習(xí)的壓力，需要有人關(guān)心，容易產(chǎn)生校園戀情。戀愛(ài)消費(fèi)主要包括請(qǐng)客、送禮等。以一周約會(huì)一次為例，去一次麥當(dāng)勞或肯德基需要花費(fèi)人民幣三十至五十元，如果看電影或者外出旅游度假，費(fèi)用更高，每周約會(huì)再多幾次的話，由于虛榮心作祟，只能借錢，如果借不到，容易誘發(fā)盜竊等行為。

二、高職院校學(xué)生“問(wèn)題消費(fèi)”的原因 筆者認(rèn)為高職院校學(xué)生的“問(wèn)題消費(fèi)”必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，絕不能孤立地看待高職院校學(xué)生中出現(xiàn)的消費(fèi)偏差問(wèn)題。現(xiàn)在社會(huì)中的一些不良因素已經(jīng)不可避免地對(duì)高職院校學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響，如果我們還是對(duì)此現(xiàn)象不以為然，認(rèn)為他們還只不過(guò)是一群少不更事的孩子，那么，我們?cè)诮窈蟮臍q月中，將不得不為此付出高昂的代價(jià)。另外，父母是孩子最早的老師，家庭環(huán)境對(duì)于孩子的影響很大，甚至能改變孩子的一生，因此，家庭教育必須引起我們足夠的重視。

現(xiàn)階段不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心僅僅局限于學(xué)業(yè)，唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)，認(rèn)為只要孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有問(wèn)題，其他方面沒(méi)有必要多管閑事。也有個(gè)別家長(zhǎng)忙于掙錢，甚至對(duì)孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心，只是通過(guò)給子女錢財(cái)來(lái)求得太平。筆者以為無(wú)論是上述的第一種家長(zhǎng)，還是第二種家長(zhǎng)，事實(shí)上都是“問(wèn)題家長(zhǎng)”。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展可以說(shuō)日新月異，因此，社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求越來(lái)越高，人際關(guān)系與以前相比，在強(qiáng)調(diào)合作的同時(shí)，更偏重于競(jìng)爭(zhēng)。由于種種原因，不少家長(zhǎng)在不知不覺(jué)間對(duì)孩子起到了負(fù)面導(dǎo)向作用，缺乏正能量的引領(lǐng)，在錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下，“問(wèn)題學(xué)生”的出現(xiàn)是順理成章的。

三、高職院校學(xué)生“問(wèn)題消費(fèi)”的對(duì)策 筆者認(rèn)為要使高職院校學(xué)生成為比較成熟的消費(fèi)者，必須在高校中開展消費(fèi)輔導(dǎo)工作：①學(xué)校必須讓學(xué)生了解一些最基本的消費(fèi)常識(shí)，例如，讓學(xué)生了解商品的價(jià)格和種類，學(xué)會(huì)識(shí)別假冒偽劣產(chǎn)品等。②學(xué)校必須對(duì)高職院校學(xué)生的消費(fèi)行為加以引導(dǎo)。每個(gè)人的消費(fèi)行為都受到其消費(fèi)觀念的導(dǎo)向和消費(fèi)動(dòng)機(jī)的支配，并在消費(fèi)活動(dòng)中養(yǎng)成。因而，培養(yǎng)高職院校學(xué)生合理的消費(fèi)行為，就必須幫助他們確立正確的消費(fèi)觀念和合理的消費(fèi)動(dòng)機(jī)，并在日常生活中加以引導(dǎo)。高職院校生具有較強(qiáng)的可塑性，學(xué)校通過(guò)在思想政治課中開設(shè)“消費(fèi)輔導(dǎo)”微課或舉辦“消費(fèi)指南”講座。學(xué)校在使學(xué)生掌握相關(guān)的消費(fèi)知識(shí)的同時(shí)，必須和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)默契配合，想方設(shè)法將學(xué)生的消費(fèi)引向文化活動(dòng)方面。

綜上所述，筆者認(rèn)為在高職院校開展消費(fèi)輔導(dǎo)工作，是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。我們必須不斷探索思想政治課新的教學(xué)方式，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有的放矢，積極地開發(fā)各種類型的微課程，優(yōu)化思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)，組織活潑新穎的課堂教學(xué)活動(dòng)，最終使高職院校學(xué)生克服各種非理性的消費(fèi)心理傾向，從而養(yǎng)成健康合理的消費(fèi)行為方式——適度消費(fèi)，走出柏拉圖的“洞穴”，實(shí)現(xiàn)人格的健全與心靈的成熟。