做教育的一顆“螺絲釘”
——全科教師成長(zhǎng)記

文/張奔月

做教育的一顆“螺絲釘”
——全科教師成長(zhǎng)記

文/張奔月

為公為校為生，孜孜不倦無(wú)悔?；厥捉逃?，披星戴月，奉獻(xiàn)照亮我心。

一、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

去年開(kāi)學(xué)伊始，由于工作需要，學(xué)校安排我教英語(yǔ)課。這突然的決定，讓我有些措手不及，四五年沒(méi)教英語(yǔ)課了，拾起那些似曾相識(shí)的英語(yǔ)教材，瞪大了雙眼，那些深深淺淺的句子卻若即若離。語(yǔ)音不準(zhǔn)，口語(yǔ)枯竭，雖說(shuō)應(yīng)付初學(xué)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成教育教學(xué)任務(wù)足夠了，但是作為老師，我深知要給學(xué)生一杯水，教師有一桶水也是不夠的，要使自己成為一條常流常新的小溪。所以，我像學(xué)生一樣，買(mǎi)來(lái)復(fù)讀機(jī)，跟著整本教材堅(jiān)持不懈的聽(tīng)和讀，使自己發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化，重拾《高中詞匯》，短語(yǔ)，《四級(jí)詞匯》，堅(jiān)持每天背單詞。終于在后來(lái)的課堂示范朗讀時(shí)有了極大的信心，除此之外，我還自費(fèi)跟外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一段時(shí)期下來(lái)，我能輕松自如的進(jìn)行日常交流，課堂教學(xué)形式也豐富多樣了，每次看到英語(yǔ)課上學(xué)生們期待的眼神，我知道，我能很好的駕馭課堂，不在只是死扣書(shū)本了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：應(yīng)當(dāng)在你教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)，在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你交給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。所以，我不應(yīng)只是教會(huì)學(xué)生幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子，而應(yīng)喚醒他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，從而達(dá)到使用外語(yǔ)進(jìn)行交流，溝通的目的。在學(xué)校組織的英語(yǔ)風(fēng)采展示活動(dòng)中，我所教的三年級(jí)是全校參與人數(shù)最多，節(jié)目形式最豐富的年級(jí)，涵蓋話劇，歌曲，演講，舞蹈，游戲等。從學(xué)生不知ABC到流暢的口語(yǔ)展示，得到了校領(lǐng)導(dǎo)，同事，學(xué)生的一致好評(píng)。用心血和汗水澆灌的花朵正含苞待放，這一刻，所有付出都值得。

二、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

一天，有學(xué)生在教室里撿到了一顆螺絲釘交給我，我想：我不就是這一顆小小的螺絲釘，散落人間嗎，螺絲釘?shù)木癫痪褪恰皵Q”和“鉆”么。不怕阻礙和挫折，我愿意成為一顆螺絲釘。

記得2013至2014年，我積極響應(yīng)支援偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的號(hào)召，來(lái)到農(nóng)村偏僻的魯山縣張良第二小學(xué)支教。同樣，因工作需要，學(xué)校分給我兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)課。俗話說(shuō)：隔行如隔山，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是個(gè)門(mén)外漢。沒(méi)有絲毫怨言，繼續(xù)發(fā)揮著我的螺絲釘精神，雖然低年級(jí)數(shù)學(xué)不太難，但是怎樣使學(xué)生更有效的接受知識(shí)，我著實(shí)下了一番功夫。講到多邊形一節(jié)，我買(mǎi)來(lái)十幾副七巧板，通過(guò)形象的拼圖，教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種圖形。講到分?jǐn)?shù)一節(jié)，我因地制宜，讓學(xué)生們撿來(lái)小石頭，小樹(shù)枝，進(jìn)行直觀教學(xué)，為分辨空間視圖，我從家里拿來(lái)積木自制簡(jiǎn)單的正方體教具。每天上課前，我都會(huì)抽幾分鐘給孩子們講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，鍛煉思維，放學(xué)的時(shí)候，我會(huì)繼續(xù)留在教室，給幾個(gè)留守兒童輔導(dǎo)家庭作業(yè)，幫他們答疑解惑。漸漸地，學(xué)生們變得親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)了，成績(jī)也有了很大進(jìn)步。與此同時(shí)，由于學(xué)校師資缺乏，學(xué)生學(xué)校生活很單調(diào)，沒(méi)有音樂(lè)課。于是我還義務(wù)擔(dān)任了音樂(lè)老師，雖然音律不通，但本著調(diào)節(jié)課堂氣氛，陶冶情操的想法，我找來(lái)音樂(lè)書(shū)，從家里拿來(lái)小音箱，和著樂(lè)聲，教會(huì)了《小雨沙沙，》《藍(lán)精靈》，《草原就是我的家》等等十幾首兒童歌曲，從此，每當(dāng)上課鈴響的時(shí)候，教室里就飄出熱情歡快的歌聲。由于我的教育教學(xué)成績(jī)突出，被市教育局評(píng)為”優(yōu)秀支教教師”。

三、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。陶行知先生曾說(shuō)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

從教科目時(shí)間最長(zhǎng)的是語(yǔ)文，對(duì)此，我也絲毫沒(méi)有松懈，除鉆研專(zhuān)業(yè)書(shū)籍之外，閱讀古詩(shī)詞，文學(xué)名著也是我每天必修的功課。提高文學(xué)素養(yǎng)補(bǔ)充了我的知識(shí)的大海，襯托著學(xué)校教科書(shū)的背景越寬廣，猶如強(qiáng)大的光流照射下的一點(diǎn)小光束，課堂教學(xué)就變得得心應(yīng)手了。教學(xué)成績(jī)也總是在全年級(jí)名列前茅。當(dāng)班主任期間更是盡職盡責(zé)，盡心盡力。我一直認(rèn)為只有我們付出了真心，才能贏得孩子的愛(ài)心，只有我們付出了愛(ài)心，才能讓孩子擁有陽(yáng)光的童年。由于我辛勤的付出，也曾被新華區(qū)評(píng)為優(yōu)秀班主任。與此同時(shí)，我還擔(dān)任過(guò)思想品德課，對(duì)此，我同樣重視這門(mén)課，因?yàn)檫@關(guān)系著學(xué)生們的品行教育。我會(huì)根據(jù)書(shū)本上有關(guān)主題，收集編寫(xiě)一個(gè)個(gè)德育小故事，同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉，行為也在潛移默化的影響著，以致多年以后，遇到我教過(guò)的學(xué)生，還對(duì)我講的德育故事記憶猶新呢。

四、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

至此，從教十余年，我先后擔(dān)任過(guò)六七門(mén)科目。這些教學(xué)經(jīng)歷磨練了我的意志，豐富了我的教學(xué)知識(shí)，提升了我的教學(xué)能力。就這樣機(jī)緣巧合，我竟成了全科教師。目前，江蘇省與河南省教育廳推出培養(yǎng)小學(xué)全科教師的方案，培養(yǎng)一批熱愛(ài)小學(xué)教育，知識(shí)廣博，能力全面，能夠勝任小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)需要的卓越小學(xué)教師。小學(xué)是啟蒙學(xué)生的重要階段，將不同課程融合在一起，更利于培養(yǎng)學(xué)生的全面能力。教育是什么？馬克思說(shuō)：教育絕非單純的知識(shí)傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種心靈的喚醒。

我甘愿做一顆螺絲釘，無(wú)論各科教研，克服困難，不斷鉆研，我愿做一顆螺絲釘，毫無(wú)怨言，在學(xué)校大家庭中，在三尺講臺(tái)上，以愛(ài)心傳授知識(shí)，以恒心教人求真。

（作者單位：河南省平頂山市新華區(qū)中心路小學(xué)）