趙 娟（宿州學(xué)院，安徽 宿州 234000）

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商務(wù)信函中的強(qiáng)化詞特征分析及教學(xué)啟示
—— 一項(xiàng)基于語(yǔ)料庫(kù)的研究

趙 娟
（宿州學(xué)院，安徽 宿州 234000）

摘 要：本文嘗試用語(yǔ)料庫(kù)的方法分析中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在商務(wù)信函寫(xiě)作過(guò)程中強(qiáng)化詞的搭配習(xí)慣及語(yǔ)義韻方面與英語(yǔ)本族語(yǔ)使用者的差異。研究的結(jié)果不僅能使學(xué)習(xí)者對(duì)商務(wù)信函中強(qiáng)化詞產(chǎn)生更深的理解，同時(shí)也能給教師提供了一個(gè)新的視角來(lái)觀察學(xué)生英語(yǔ)強(qiáng)化詞的使用特征，對(duì)商務(wù)信函中的強(qiáng)化詞的詞匯教學(xué)具有重要的價(jià)值和啟示。

關(guān)鍵詞：商務(wù)信函；強(qiáng)化詞；教學(xué)啟示

鑒于商務(wù)信函在國(guó)際交流中發(fā)揮的重要作用，商務(wù)信函寫(xiě)作必須要準(zhǔn)確的索取或傳遞信息，以期實(shí)現(xiàn)其商務(wù)交際的目的。研究強(qiáng)化詞的使用狀況和強(qiáng)化詞的語(yǔ)義韻傾向與商務(wù)信函寫(xiě)作目的之間的關(guān)系是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)商務(wù)信函的有效方法。同時(shí)還可以找出中國(guó)學(xué)習(xí)者使用強(qiáng)化詞有別于英語(yǔ)本族語(yǔ)使用者的原因。

1　相關(guān)研究述評(píng)

近年來(lái)，語(yǔ)言學(xué)家和研究者們業(yè)已從強(qiáng)化詞的使用、功能和語(yǔ)義等角度開(kāi)始關(guān)注強(qiáng)化詞領(lǐng)域。Lorenz［1］的研究表明，學(xué)習(xí)者對(duì)增強(qiáng)詞的使用頻數(shù)大于本族語(yǔ)者，且在增強(qiáng)詞搭配和語(yǔ)體知識(shí)方面存在問(wèn)題。丁容容［2］通過(guò)考察非英語(yǔ)專業(yè)研究生口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者所運(yùn)用的增強(qiáng)詞較單一化。此類研究對(duì)于研究學(xué)習(xí)者強(qiáng)化詞發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律，提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)具有重要意義。本文嘗試用語(yǔ)料庫(kù)的方法分析中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在商務(wù)信函寫(xiě)作過(guò)程中強(qiáng)化詞的搭配習(xí)慣及語(yǔ)義韻方面與英語(yǔ)本族語(yǔ)使用者的差異。

2　研究設(shè)計(jì)

2.1研究問(wèn)題

本研究使用語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的研究方法分析以下問(wèn)題：（1）中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者在強(qiáng)化詞的搭配方面與英語(yǔ)本族語(yǔ)的差異；（2）強(qiáng)化詞在商務(wù)信函中的語(yǔ)義韻傾向；（3）對(duì)商務(wù)信函文本寫(xiě)作的實(shí)踐意義。

2.2數(shù)據(jù)來(lái)源及研究方法

本研究所用的語(yǔ)料庫(kù)為英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)（British National Corpus） 的書(shū)面語(yǔ)部分隨機(jī)抽?。ㄟx取時(shí)剔除了與自建語(yǔ)料庫(kù)差別較大的語(yǔ)料）約100萬(wàn)詞的子庫(kù)（建成“庫(kù)一”）和收集商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)大三學(xué)生商務(wù)信函文本（366篇）自建的小型商務(wù)信函語(yǔ)料庫(kù)（簡(jiǎn)稱“庫(kù)二”）。首先分別提取fairly和rather在“庫(kù)一”中的索引行，進(jìn)行索引分析。通過(guò)索引分析歸納同義強(qiáng)化詞fairly 和rather在“庫(kù)一”中的搭配形式，進(jìn)而分析其語(yǔ)義韻傾向。其次歸納和分析fairly 和rather在“庫(kù)二”中的搭配形式和語(yǔ)義韻傾向。通過(guò)對(duì)比f(wàn)airly 和rather 在“庫(kù)一”和“庫(kù)二”中的差異，進(jìn)而分析造成中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者在強(qiáng)化詞的搭配和語(yǔ)義韻傾向方面與英語(yǔ)本族語(yǔ)者之間差異的原因。

3　研究結(jié)果與討論

3.1fairly 和rather在“庫(kù)一”的搭配特征和語(yǔ)義韻特點(diǎn)

從下表1、表2觀察這些搭配詞及相應(yīng)頻數(shù)，不難發(fā)現(xiàn)fairly和rather搭配的客體大多含有中性的意味，如：easy，simple，high，different，unusual，large，small，strange等。就整體分布而言兩者幾乎平分秋色?？梢?jiàn)，fairly和rather既可以搭配積極意味的形容詞，如good，nice；也可以搭配消極意味的形容詞，如short，dull，difficult；同時(shí)二者多搭配含有中性意味的形容詞。故二者的語(yǔ)義韻均為中性。

表1　fairly在“庫(kù)一”中顯著搭配詞

3.2fairly 和rather在“庫(kù)二” 的搭配特征和語(yǔ)義韻特點(diǎn)

運(yùn)行AntConc， 檢索“庫(kù)二”中fairly，得到索引行共20個(gè)（手工剔除非搭配形容詞的用法行6個(gè)），得到有效索引行為 14個(gè)。同樣運(yùn)行AntConc， 檢索“庫(kù)二”中rather，得到索引行共18個(gè)（手工剔除rather than及非搭配形容詞的用法行4個(gè)），得到有效索引行為14個(gè)。分別得出其在“表3”和“表4”中的形容詞搭配如下：

表3　fairly在“庫(kù)二”中顯著搭配詞

可發(fā)現(xiàn)fairly和rather搭配的客體有較大的不同。表3中fairly多搭配積極意味的形容詞，如important和good，其次搭配具有中性意味的形容詞，如large和safe。表4中rather多搭配中性和消極意味的形容詞?？梢?jiàn)，中國(guó)學(xué)生的商務(wù)信函中較多的使用fairly的積極語(yǔ)義韻和rather的消極語(yǔ)義韻。

3.3fairly和rather在商務(wù)信函中的教學(xué)啟示

對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)義韻本身就是其語(yǔ)言能力的一部分。但對(duì)不以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，如果對(duì)語(yǔ)義韻缺乏了解，則可能導(dǎo)致理解和交流上的困難。在學(xué)生的商務(wù)信函寫(xiě)作中大量使用fairly的積極語(yǔ)義韻和rather的消極語(yǔ)義韻，在一定程度上破壞了搭配的語(yǔ)義和諧，導(dǎo)致在商務(wù)信函中出現(xiàn)很多不地道的英語(yǔ)表達(dá)。語(yǔ)義韻給教師提供了一個(gè)新的視角來(lái)觀察學(xué)生的英語(yǔ)強(qiáng)化詞行為特征，對(duì)商務(wù)函電中的強(qiáng)化詞的詞匯教學(xué)具有重要的價(jià)值和啟示。

4　結(jié)束語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)尤其是商務(wù)信函作為一種重要的溝通和交流手段日益顯示出其強(qiáng)大的生命力，其強(qiáng)化詞使用的語(yǔ)言規(guī)律值得認(rèn)真探討和深入研究。本研究發(fā)現(xiàn)更可為商務(wù)信函的教學(xué)提供一個(gè)全新教學(xué)視角。

參考文獻(xiàn)：

［1］Lorenz，G Overstatement in Advanced Learners’Writing: Stylistic Aspects of Adjective Intensification. In S. Granger（ed.）. ［M］ Learner English on Computer. London；New York: Addison Wesley Longman，1998.

［2］丁容容. 中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)的用法研究［J］.外語(yǔ)教學(xué)，2006（5）: 67-69.

中圖分類號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 172

文章編號(hào)：1672–7304（2016）01–0365–02

* 基金項(xiàng)目：宿州學(xué)院2013年度優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目《強(qiáng)化詞的語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)研究》（編號(hào)：2013XQRW09）；宿州學(xué)院2013校級(jí)教研項(xiàng)目《商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)方法的改革與研究--以商務(wù)英語(yǔ)函電中模糊語(yǔ)言教學(xué)為例（編號(hào)：szxyjyxm201340）。

作者簡(jiǎn)介：趙娟（1981-），女，安徽宿州人，講師，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

Analysis of Intensifiers in Business Letters and Its Teaching Implication——A Study Based on Corpus

ZHAO Juan
（Suzhou University， Suzhou Anhui 234000）

Abstract:This article use the method of corpus analysis in business letter writing for Chinese learners of English in the process of strengthening the collocation of word problems. The results of the study of business letters to strengthen the word vocabulary teaching is of great value and enlightenment.

Key words:Business correspondence； Enhanced word collocation； Enlightenment（責(zé)任編輯：吳 芳）