家有“虎媽狼爸”究竟是福是禍？身為局外人，還真不好妄下斷言。不過，這些孩子的苦悶我們還是看得到的。

正如17歲的體校女生小黃，她最近就很苦惱。因為比賽中的一次受傷讓她非常痛苦，但母親卻堅持讓她繼續(xù)訓練，理由很簡單：你不練，拿不到體育特長生的身份，明年咋考重點大學？

不要身體，只要成績，母親的這份“執(zhí)著”令人詫異。原來，她早已為小黃畫好了成長的“路線圖”：從小練體育，成為國家級運動員，再用這一特長跨過高考的門檻。

黃媽媽的“苦心”讓筆者想起了這樣一個段子：孩子5歲了，“我給你報了少年宮”；7歲了，“我給你報了奧數(shù)班”；孩子18歲了，“我給你報了高考突擊班”；23歲了，“我給你報了公務(wù)員”；等到孩子32歲了，“我給你報了《非誠勿擾》”……

為孩子安排一切，似乎成為了黃媽媽們的“日常習慣”。在他們的藍圖中，社會到處是激烈的競爭，要想出人頭地、成龍成鳳，必須橫下一條心，闖出一條路。至于選擇什么樣的路，他們不愿意也不屑于體會孩子的想法，更傾向于按照自己的愿望、喜好做出判斷。“我走過的橋比你走過的路多，我吃過的鹽比你吃過的米多，論經(jīng)驗、論閱歷，你是白紙一張，我又不會害你，所以不要跟我談什么自己的感受！”

令人遺憾的是，如此替代性的“做主”，往往忽視了孩子作為獨立個體的存在意義，將一些功利彩色濃厚的選擇強加在孩子身上，先犧牲掉了他們的興趣和快樂，進而是信心與愿望，最后甚至要拿孩子身體和健康做賭注，去拼一個所謂的“美好未來”。這樣的教育和培養(yǎng)，不過是以愛的名義，催熟孩子的“成功”，更成了名副其實的“虎媽狼爸”。

實際上，有意識地規(guī)劃人生可以幫助孩子找到成長的節(jié)奏，其中的關(guān)鍵在于父母到底要扮演什么樣的角色，是“拔苗人”還是“筑夢師”。與前者的急功近利不同，后者在于引導孩子尋找自我，形成獨立的認知和判斷。

在這個過程中，父母不妨嘗試做到“三個順”：順勢，發(fā)現(xiàn)孩子的天分，因勢利導加以培養(yǎng)；順時，保持樂觀和耐心，等待孩子成長，切莫拔苗助長；順變，根據(jù)環(huán)境和情勢的變化，根據(jù)不同成長階段出現(xiàn)的不同特征，正確引導孩子實現(xiàn)目標、努力奮斗。

萊特兄弟的父親是一位鄉(xiāng)間的牧羊人，哥倆小時候放羊，看到天空飛翔的小鳥很是羨慕，想學鳥飛。老萊特并沒有嘲笑、制止，而是理解孩子的好奇心和大膽的想法。他鼓勵說：只要努力，我相信，你們長大了一定會飛起來的！

后來，他們發(fā)明了飛機。